当孩子被老师投诉了，先别着急生气，了解清楚状况并合作解决 孩子被老师投诉该怎么教孩子

引子：

当娃上学后，不管你本身的职业是什么，不论自己当年学习如何优秀，都会有点怕接到一个人的电话，看见他的来电就会心里一紧，因为这个人无事不登三宝殿、无事不会和你联系，这个人就是娃的老师。

在我家娃读小学之前，每每看到家有学龄儿童的同事们接到老师电话的慎重表情，都觉得很逗。再听到家长们对娃的吐槽，都会付之一笑，暗想：有那么夸张吗？咱这肩能扛，手能提，既能赚钱，又能顾家的中年超级妇女，都快练成金刚不坏之身了，还能因为娃上个小学身心受损不成？再说了，我家娃是我一手带出来的，强将手下无弱兵，读个小学，不用那么焦虑。

①上小学前，对娃足够自信

其实，我能这么自信，是有原因的。首先，我家娃一直对学习这件事充满了热情，专注力是不错的。从出生到现在，一直带在身边，讲究陪伴质量。各种育儿书看了不少，什么婴儿期的互动啦、语数英理化天文地理之类的启蒙都没耽误。

按年龄段买了不少经典书籍，而且认真陪读，真正是按照STEM理念来培养娃的。此外，娃还特别喜欢听故事，听起故事来，如果我们不喊停，他会一直听几个小时。那认真劲，每次看到，老母亲都会发自内心地嘴角上扬，蜜汁自信：专注力在我娃这，压根不是事儿。

其次，娃很有时间观念。整个幼儿园阶段除非生病了被阻止上学，否则是一定要去上学的，而且不能有迟到、早退等任何不守纪律的行为。平时若是我们全家要赶火车出门旅个游之类的，他绝对是早早就起床，绝不拖拉，还总催着我们快点。

第三，这娃是个对自己有要求的孩子。画画的时候，如果画不好，就会撕掉重新画；搭积木的时候，如果搭到一半散掉了，一定会一遍又一遍的直到搭好为止。虽然，有时会因挫败感而哭泣，但是哭完也会坚持弄到自己满意为止。

第四，这娃活泼热情有礼貌，和谁都能玩到一起。在路上只要遇见认识的人，老远就会主动打招呼，遇到不认识的小朋友，也能见机搭话，很快玩到一起。虽然个子高且长得结实，看起来战斗力应该爆表，但实际不擅战斗，乐于和小朋友相处。所以，他在校的人际交往应该不是问题。

就这样，在娃的期待中和我的自信中开始了小学生活。虽然我要提醒他注意坐姿和握笔姿势，但看他一笔一划地写得那么认真，心里甚是满意。画风完全可以说是母慈子孝，一派祥和。

②意料之外地被投诉

没想到，第二周就被老师投诉了，这打脸来的太快。点开微信语音，就是老师语重心长的一段话：“家长啊，要对孩子多用点心啊。孩子身上有很大问题，再不用心，孩子就会跟不上了。”语气里满是焦虑和担忧，还有对家长不作为的痛心。

听到这段话，像被从头泼了一盆冷水，怀疑自己是不是听错了。忐忑地给老师打电话，极其礼貌地问道：“老师，您好，我是大宝妈妈，请问孩子是哪里没学好吗？”“那倒没有，刚开始这么简单的知识要是都学不好，后面就真的没办法了。”

也对。又问：“那是有什么习惯不好吗还是和同学相处有问题？”这下问到重点了。老师噼里啪啦列举了孩子的一堆“罪状”。

总结起来就是三点：一是上课时坐姿不够端正，经常趴在桌子上，专注力不够；二是不遵守纪律，上课铃响了，还没进教室；三是课间总和男孩子追逐打闹。这完全就是与我自己对娃的认知相反了。

作为一个多年没被老师批评过的人，猛地被说还是很尴尬的。娃回到家后，一脸的轻松愉悦，好像什么事都没发生。看着娃的样子，心里有小火苗在慢慢变旺。默念不要发火，先了解清楚再说。

训斥会让孩子有抵触情绪

③先把娃稳住，装作闲聊实则打探实情

6岁的孩子已经学会了隐瞒，为了不让他有抵触情绪，语气要平和随意。不能单刀直入，要迂回点，才会了解地更全面。边洗水果边装作无意地问他：“大宝，我听说你们班有同学上课不够认真呀。”“妈妈，那肯定不是我。”自我保护意识还挺强。看了他一眼，继续平静地问他：“那你上课时一直保持着端正的坐姿，累不累呀。”“累呀，妈妈，老师让我们双手放桌上，端端正正坐着。我累的时候就在桌子上趴一会。”嗯，第一条对上了。

一边吃着水果，一边又问他:“你们课间都玩什么呀？”“妈妈，我们男孩子都喜欢奥特曼，我是梦比优斯奥特曼，其他人扮演银河奥特曼和怪兽。” “奥特曼打小怪兽呀，你们在打着玩的时候有打疼过吗？”“有啊，妈妈，那天我就被一把推倒在了地上，屁股差点摔成两半了，我都哭了。”“还是挺危险的，万一不小心摔伤了就麻烦了。你上次去医院碰见一个哥哥胳膊摔伤了，肿的很厉害吧？”“是的，我看他都疼哭了。” “你们玩的那么开心，上课时能及时跑回教室吗？”“有时不能，我们玩的正欢，没听到到铃声。”第二三条也对上了。情况基本了解清楚了，就去和老师沟通解决方法。

④和老师沟通、合作

首先，家长和老师校内校外共同配合培养好学习习惯。6岁孩子很难长时间保持一个姿势不变，老师会在课堂中穿插着手指操等活动，让孩子活动下肢体得以放松，同时也增强了趣味性。在家里，写作业前，喝水上厕所等事情全部解决好。家长可以在旁边看书，给孩子营造一个安静学习的环境。同时，要时不时看下孩子写字姿势和笔顺，及时纠正，可以就写字问题进行交流，但不能闲聊与作业无关的事。每写完一项作业可以休息十分钟，注重学习质量和学习效率。

其次，针对课间打闹情况，改变玩乐方式。结合娃的兴趣爱好，设计了一些适合课间活动的小游戏，不能时间过长，要可以随时开始随时结束。和娃一起准备了一些猜谜语、动物对对碰、掷色子选对应颜色的鱼等等小游戏。

再次，让孩子增强自我约束。老师把班里最爱玩闹的两个孩子选为纪律监督员，有了责任感和荣誉感，果然以身作则，表现得越来越好。我也会在娃回家后，和他聊聊在学校的表现，对他的进步给予适时的鼓励和肯定。

经过一段时间和老师的共同努力，孩子各方面都进步了很多。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭得教育影响的一致性。如果没有这样的一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”所以，孩子在学校表现和在家里的表现不一致，老师的反馈和家长的认知不一致时，不要急于反驳老师，也不必急于惩罚孩子，找到症结所在解决问题才是正解。

不过，作为家长，我们要明白孩子就是孩子，可能会表现好了两周，又故态复萌，没关系，都很正常。孩子成长的路很长，家长的心态要始终平和，不因孩子一时的进步而欣喜不已，又因孩子的一时退步而焦虑不堪，找到症结所在，与老师一起配合，解决好问题才是正解。