读《曾国藩传》，我意外发现了几条教育孩子的秘籍 曾国藩是怎样教育孩子的

曾国藩，从普通愚笨之人到圣人，是一步一脚印坚持不懈努力的结果，他不断精进的一生，不但激励了我，在亲子教育方面还给了我很多启示。

曾国藩

今天，就来分享一下我从这本书收获的育儿秘籍。

曾国藩的人生哲学是尚拙。他从14岁开始参加科举考试，屡战屡败，考了7年才种中秀才。

漫长的科举考试对曾国潘来说是痛苦的回忆，他分析考试总失败的原因，一是觉得自己确实是笨，二是觉得父亲的教学方法欠佳。

从曾国藩八岁起，父亲曾麟书亲子教他学习，而且方法也简单保守。就是读不懂第一句，就不让他读第二句。读不完一本书，不准读下一本。不完成当天的任务，绝对不能入寝。

正是这种笨拙的方法，不仅给曾国藩打下了坚实的知识基础，还培养了曾他超乎常人的吃苦耐劳的精神。

在曾国藩考中秀才的次年他又中了举人。后来一路开挂，考了进士，中了翰林。在考举的艰辛道路上，他靠的就是笨拙精神。这正是因为他基础打得牢靠。就像盖房子，最开始的时候慢不怕，要打好地基才最重要。

现在社会发展那么快，我们对孩子的要求也越来越高。在学习上，要孩子学习各种各样的知识，不论孩子能否吸收，这种本末倒置的学习，只会增加孩子的痛苦。我们忘记了，基础扎实了，学习习惯养成了，后面的学习才会越发轻松。

曾国藩把笨拙的长处，发挥到极致。笨，才踏实，才不走捷径，才靠得住。

这种精神，我们和孩子都要学起来，告诉孩子，笨不怕，不会不怕，只要付出努力，就没有学不会的东西。

曾国藩的志向非常远大，他想成为一位圣人，而成为圣人的方法是：记日记。而这一记，就是一辈子。

他每天都要从言行中思考，不好之处，改进之处，都要记在日记里，还给朋友传阅监督。 曾国藩记得这种日记就等同于我们所说的复盘。

复盘

在教育孩子的过程中，我们也可以从小培养他们的复盘思维，即使不要求他们每天去记日记，但是做完一件事，也要让孩子去反思自己哪里做得好？哪里做得不好？从而养成习惯，形成复盘思维。

复盘，对孩子的进步成长举足轻重。比如孩子在学习中准备错题本，就是一种复盘，把错误的地方真正弄明白，就是进步。复盘，不仅能用在学习上，还能用在生活的方方面面。它让我们找到自己的不足，做到有的放矢，成长的速度会以倍数计算。

做复盘有几点要注意，一是坚持去做；二是不要敷衍了事，真正分析问题所在，虽然可能费时间，但是值得一做；三是找到需要如何改进的方法，行动起来，否则没有任何意义。

曾国藩在考过翰林后，进京继续学习，当他刚到北京那段时间，自我管理能力较差，整个人较为散漫。后来，他立志做圣人后，就变得不一样。在自我管理上给自己列了12条军规，他极其自律。自我管理，不是空话，是军规，是不得不做的行动。

自我管理

孩子的自我管理能力重要性不言而喻。我们大人有时都无法做到，该如何要求孩子呢？

通过曾国潘的故事，让我明白，当我们心中有一个目标，就会想尽办法去靠近目标。

最近北方天气干燥，孩子喝不上水，就会生病。但在学校只能靠自己自觉的去喝水，不像在家里可以每隔一段时间提醒孩子喝水。我家老大本来就有咽炎，不多喝水又不行。于是我就想了一个办法，用目标来管理孩子喝水。

我这么和孩子说：笑宝，我定了一个目标，每天要在单位喝至少六杯水，你愿不愿意也定一个目标？而且我还在我的本子上记录下来，每天要喝六杯水，她看了以后觉得挺有意思，就跟我说，妈妈我每天上午喝两壶水下午喝一壶水。我们各自为了喝水的目标而努力着，即使有时候达不到所定目标，但是我们会心心念念的想着这个喝水这件事，比以前喝水要多了很多。

当我们内心有目标，就会激发自己的潜能去向目标靠近，想尽一切办法排除万难去解决问题，自我管理能力也会一下提升很多。

当然，孩子的目标，不仅需要我们引导，还需要孩子自己心安情愿去立的目标他们才更愿意主动完成。

曾国藩曾在创建湘军时，用了反向思考。总结正规军队出现的问题和所犯的错误，反其道行，就能成功。

对教育孩子，想让孩子配合，那我们就要多用反向思考而为之。

反向思考

举个例子，有没有发现，当我们越是对孩子吼叫，孩子越不听话。不是言语上的顶嘴，就是行动上的默默反抗，即使有顺从的个别孩子，也是因为害怕，而不是心安情愿地听从家长的意见。可孩子听话，我们就越想骂他。这样往往陷入了恶性循环。

教育学家赫尔巴特曾说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”

那我们就反常态而行之，孩子越不听话，我们就越对孩子好，听他的感受，抱抱他，不和他“顶嘴”。也许，会收获意想不到的惊喜呢。

教育孩子，在一条路走不通的时候，我们可以逆向思考，也许就会豁然开朗。

曾国藩之所以赢得朋友和下属的信服，是因为他能站在他人的角度考虑问题，不随意评价别人，看到别人的优点，真诚待人接物。

我们往往喜欢站在自己的角度去评价孩子的好坏，很少表达自己和孩子的感受。《非暴力沟通》一书写到：对他人的评价实际上反映了我们的需求和价值观。

当孩子的听到我们对他们的评价，会有两种结果。

一种是给了孩子心理暗示，让他们越来越超你说的方向发展。我们来感受一下心理暗示的作业，现在跟我说的来做，闭上眼睛，不要想一头粉色的大象。大家脑中会不会出现了粉色大象的样子呢？

之前在一本书看过一个案例。一个3岁左右的小朋友，她妈妈总是抱怨着孩子胆小，每次逢人就讲，还当着孩子的面去讲，“这孩子太胆小，快叫阿姨！”“这孩子就这样，总是不敢主动回答问题，太害羞”。妈妈越说，孩子就越胆小。

哲学家克里希那穆提曾说：不带评论的观察和倾听是人类智力的最高形式。

我们不要随意评价孩子，孩子才不会局限地成长。

评价孩子的另一种结果是，引起孩子的反叛。当我们根据自己的标准去随意评价孩子，孩子会觉得不公平，会觉得自己受到了批评而本能去抵抗这样的评论。

评论对孩子没有任何好处。尊重孩子，换位思考，从孩子的感受出发，站在孩子的角度去理解他们，去多看看他们身上的优点，从优点去激发孩子对缺点的不自信等等。这些才是和孩子相处的正确做法。

《曾国藩传》不仅是自我精进成长的宝典，还是我们教育孩子的秘籍，值得所有的父母一读，相信你读完以后，肯定还有更多的发现。