很多家长都不知道：会“玩”的孩子更聪明 为什么说会玩的孩子更聪明

爱玩是每个孩子应有的天性！

可很多家长怀揣“玩物丧志”的心理，粗暴地认为玩就是在“不务正业”！

有时间不如背背古诗，学学算数！

以至于我说每天会拿一部分时间给芽芽专门玩的时候，身边的朋友会拿一种“很有种”的眼神看我！

有的还会顺带教育教育：孩子不用有那么多时间拿来玩，会耽误她！

NO！NO！NO！

这样想的家长我只能说你们对“玩”的力量一无所知！

孩子会“玩”很重要

生物心理学家马克·罗森茨威格曾用老鼠做过一个实验：

他把基因类似的老鼠分成三组！

第一组被一起放在标准的笼子里，进行普通喂养；

第二组单独隔开，放在不透明、光线昏暗的笼子里喂养；

第三组被放进玩具齐全、光线充足的大笼子里喂养。

实验发现，环境越好、玩得越好的老鼠，大脑发育得最好。

会玩的老鼠大脑发育最好，而聪明的孩子也是玩出来的！

因为玩是TA们最重要的学习途径！

芬兰是一个人口很少的国家，但是却有着全球最顶尖的人才储备！

也曾经多次被联合国评为幸福指数最高的国家。

在纪录片《他乡的童年》里，我看到了芬兰特殊的教育特点：不竞争、不教条、没有考试，从玩中学习！

因为能玩、会玩的孩子往往更有创造力，更愿意自主思考，解决问题的能力更强。

“会玩”让TA们时刻保持对生活的热情，“懂玩”让TA们的生活变得比普通人更有意思，更有质量。

应该怎么“玩”？

这里所说的“玩”当然不是指沉迷玩乐，不爱学习。

有质量的“玩”应该是孩子拥有一定的自主性，发自内心的喜欢，这样才能激发TA们的想象力和创造力。

阿尔法狗连赢60场棋局背后的工程师戴密斯·哈萨比斯，也正是因为小时候喜欢玩，对围棋着迷，对计算机编程着迷，才促使他一路学下去，一路玩下去。

相对于西方国家来说，我们的孩子计算能力非常好，但创造力薄弱，其实归结起来就是缺少“玩”的机会。

所以不要一直把孩子关在狭小的房间，去做各种功课，上各种兴趣班。

天空、大地、森林才能给予TA们想要的，才能激发TA们的内在潜力。

想要孩子在这样的互动中玩出自己的水平质量，做到“玩中学，学中玩”，家长的引导十分重要！

如何引导孩子“玩中学”？

1、带领孩子尝试些新的事物

每个孩子都有自己的个性和爱好，但是家长如果能反复带领孩子去尝试新的事物，并不断鼓励TA。

TA也许也会对不同的活动产生兴趣，从而学习到不同的能力！

平时芽芽的活动就比较丰富多彩了！

从娱乐类的跳棋、大富翁到智力类的象棋、迷宫谜语、直觉思维训练。

我会打造一个丰富的环境让她有机会去接触到各种不同的东西。

闲下来的时候，我和芽爸亲自动手，跟她做些有趣的科学小实验！

天天拘泥于孩子已经熟悉的事物，会限制孩子的思维广度。

尝试新的事物，发展新的兴趣，丰富生活内容，能让孩子一生受益。

2、根据孩子的兴趣爱好，延伸学习

诺贝尔化学奖的日本教授吉野彰在采访中说到，他做研究只是因为有“好奇心”。

孩子喜欢才能擅长，虽然不一定都会实现，但是当TA对某件事产生兴趣之后，就会一直对此保持关注，而且越来越擅长！

家长需要做的就是尊重孩子的兴趣爱好，并帮助TA深入下去。

比如孩子喜欢画画，我们可以多给TA讲讲有关画画的趣事；

孩子喜欢小汽车，我们也可以针对性地给孩子讲关于汽车的知识！

长此以往，TA会在这样的延伸学习中获益匪浅。

3、抓住注意力，因势利导，灵活安排

孩子的关注点不同于大人，十分奇特，而且注意力也有限！

之前我打算带芽芽去公园教她认识那些植物，最开始她还能在我的把控中问问这个，指指那个的！

后来看到了一只小蝴蝶，注意力就被完全吸引了，跑着去捉蝴蝶了。

精心设计的学习计划被一只蝴蝶就打乱了！

孩子的不可控已经决定我们不能机械地去重复那些为达到目标事先确定好了的计划、方案以及内容，而是要让寓教于乐变得更有弹性。

即使是老师在课堂上，也会遇到突发事情从而改变教学内容的情况，何况是这种“边玩边学”的模式。

我们要根据实际情况，灵活调整孩子学习的内容。

不能一味强求，产生冲突，要学会“借力打力”、“顺势而行”、“随机应变”，将孩子引导到设定的目标上来。

孩子都是带着一双好奇的眼睛和不断探索的大脑来到这个世界的。

从出生睁开眼睛的那一刻起，“玩”就已经开始了，这个过程是TA们成长、学习的过程。

可以说TA们的“任务”就是玩。

所以各位家长以后也不要“谈玩色变”，更应该遵循让孩子在TA在“玩中学”这样的教育方式。

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。