聪明和很聪明，弄清它们的界限，你就不会逼孩子一定要做到很聪明 聪明的孩子不仅要勤于

1、我注意到，现在有的育儿文章，不知从那得来的结论，总结高智商孩子、天才宝宝、聪明婴儿的几个特征是：爱笑，爱说，爱动，爱问问题，懂事早，模仿力强，记忆力强，想象力丰富等等。

我不知道下这个结论的依据是什么，但这类育儿文章确实抓住了母亲们的攀比心理，都想往自己孩子身上对照对照，据说阅读量还不少呢。

因为妈妈们都把培养孩子当作头等大事来抓，都希望自己的孩子不仅仅只是聪明，而是要很聪明。

我想这也是这类文章会带来的一个后果，就是弄得很多妈妈们会觉得自己的孩子就是属于天生聪明的那一类，潜意识里会认为自己的孩子很不普通，或是觉得通过精心的培养和努力，能达到很聪明的高度。于是乎就会在孩子的学习阶段，给予过高的期望，比如在分数上提出过高的要求，考试上确定过高的目标，择校上制定过高的计划。

所谓过高，就是孩子力所不能及，达不到或者根本达不到的高度。遗憾的是妈妈们开始总是意识不到的，或换句话说，是不愿意相信，不甘心罢休。

为什么会意识不到？为什么不愿意相信呢？

我想先借用一位母亲的话来作个解答，这位母亲说：我一直觉得女儿是很聪明的，寄予了很高的期望，直到高中才发现她并不是很聪明，去不了一流的大学。

几乎每个妈妈从一开始都会过高地评估自己的孩子，后来随着年龄的增长，随着学习任务的加重，才渐渐地意识到孩子只是一般的聪明，而不是很聪明。才渐渐地一步一步地降低自己的期望值。

那么聪明和很聪明之间有界限吗？界限又在那呢？我觉得就在“天赋”二字，聪明是可以通过后天的努力培养的，很聪明除了后天的努力培养外，还真的需要点天赋、先天的超常的智力发育因素来帮忙的。

我们是不是看到过这样的情形：有些分数，无论孩子怎么培养都是拿不到的，有些名次，无论孩子怎么想要都是得不到的，有些高度无论孩子怎么努力都是达不到的。

妈妈们制定过高目标的结果就是苦了一大批天资正常而不是超常的聪明孩子。举个经典的例子就是逼迫孩子一定要考到100分，一定要排进班级第三，如果达不到，就是一顿斥责：别人能，你为什么不能？

更严重的是：妈妈越是指责， 孩子越是达不到，孩子越是达不到，妈妈就更加码指责，陷入了某种恶性循环，这也是目前不少家庭陷入集体焦虑的一个原因。

2、我之所以觉得要区别聪明和很聪明，指出它们之间有界限，是因为它们之间确实是有界限的，确实是有区别的。

不可否认，很聪明的孩子是有的，天赋高、高智商的孩子是有的，与同龄人相比，他们属于智力发育超常的孩子，在接受教育的成长阶段，可以说他们是拥有了学习天赋，正如艺术天赋、体育天赋一样，只属于少数人，

这些具有学习天赋的孩子，很聪明的表现体现在：反应会比一般人快，理解能力会比一般人准，大脑综合运用能力会比一般人强，所以反映在学习上他们的优势就是学得快，聪明孩子要两个小时完成作业。他们只需用一个小时，另一个小时可以做别的事，聪明孩子要听两遍才懂，他听一遍就明白了。所谓：一学就会，一听就懂，而且，大脑综合运用能力强，最突出的表现是会考试，所以容易被称之为学霸。

所以如果我们明白了它们之间的区别，有天赋的很聪明和一般的聪明是不同的，就能正确地符合实际地看待自己的孩子了。

不可否认的是，大多数的孩子属于智力发育正常的聪明的队列，需要后天的加倍努力，才能完成繁重的学习任务。

不可否认的是，靠先天因素助一臂之力的孩子毕竟是少数，他们为了取得高于常人的分数，为了考试迈进名校的大门，也是需要付出双倍的努力的。借用一位高考状元考上北大的女孩的母亲的话说：你们只看见我的孩子上了北大，没看到我的孩子每晚做题做得有多辛苦。

3、聪明和很聪明，虽然只有一个字的不同，但后者需要的天赋，不是每个孩子都很幸运的拥有的。这个天赋是后天培养不出来的，我们要清楚这一点。

如果清楚，我们就不要逼迫没有天赋的孩子一定要到达有天赋的很聪明的高度。这是不切实际的想法。有的妈妈觉得聪明还不够，要很聪明，更聪明，非常聪明，明明只能到达聪明，为什么非要孩子达到很聪明的高度，让孩子在高压的环境中成长？结果还徒伤悲。

如果清楚，我们就不要盲目地攀比。如果你的孩子在努力，要看到那些很聪明的孩子也在努力，能追得上吗？如果你的目标是追上那些既有天赋又很努力的孩子，那我告诉你，如果那些孩子和你的孩子一样地努力，他的高度你是很难达到的，你是追不上的。

所以我们不要逼迫孩子去做无望的事情，跟自己不具备而别人拥有的强项比，这对孩子是不公平的。

所以父母清晰地认识自己孩子的聪明程度很重要。父母正确地认识孩子在学习上的智力水平很重要，这样才能制定切实可行的目标让孩子力所能及地一点一点的去努力，一个阶段一个阶段地去实现。我觉得，孩子最好的成长路径就是一个又一个梦想成真的过程。