童话大王郑渊洁自建“私塾”教育儿子！有的人一出生就在罗马 童话大王郑渊洁,他的儿子不喜欢学校教育

美国作家丹·格林伯格说：“如果你想过上悲惨生活的话，就去跟人比较吧。”

对这句话，我深以为然。

成人的世界充满比较。大到房子面积和位置，小到一件衣服、一个口红的品牌。

媳妇们坐在一起聊婆婆，比谁家婆婆体贴，谁家婆婆懒惰；

婆婆们坐在一起聊媳妇，比谁家媳妇霸道，谁家媳妇善良。

这些比较，司空见惯。

可是，没有任何一个方面的比较，能超过育儿上的比较；没有任何一个效仿，能追上育儿上的效仿！

这些比较和效仿，包括但不限于育儿方法的对比，育儿理念的碰撞，所上的学校、所学的课程、所考的分数及排名等等内容。

很多孩子特别害怕这种对比，很多家长也很焦虑这些对比。

很多父母听到别人或专家说“孩子的快乐最重要，让孩子有个快乐的童年，才是真正的爱孩子！”每每这个时候，父母们的心总是堵堵的、戚戚的。

谁不是真的爱孩子？是现实，让我们走上了不同的路。

有的家长发愁地说：“孩子这次考试又是B，那么简单的题，才答了八十多分，班里好几个100分的，这可怎么办啊？！真愁人。”

另一个家长听到了，轻描淡写地说：“哎呀，孩子才一年级，你发什么愁啊！没事的，到了高年级了，现在这些内容就都会了。没事的，不用着急。”

有的人认为是天塌下来影响一辈子的事儿，有的人却觉得像下了几滴雨一样，不痛不痒，毫不在意。

比如：

（1）上不上大学？

有的人说，上不上大学无所谓；

有的人却说，必须要上名校，怎么也得985、211，不然将来找不到好工作。

（2）学不学特长？

有的人说，学不学特长没关系，孩子开心最重要；

有的人却说，一定要有个特长，将来才会被人高看一眼，甚至谈恋爱都加分，所以必须学特长。

（3）一二年级是否重要？

有的人说，小学学习任务轻，孩子多玩一会挺好，一共就学那么点儿知识，不用太着急。等到五六年级，再努力追上来就行了，之前一到四年级没必要那么焦虑，放松就好。

有的人却说，习惯要从小养成，一二年级必须重视，让孩子养成一个好的学习习惯，也要针对自己薄弱的环节加强练习，不然高年级就会跟不上，又没有后悔药，到时候哭都没处哭去。

今天又在腾讯看了一次这个报道：

童话大王郑渊洁自建“私塾”教育儿子。

郑渊洁的儿子郑亚旗从小学开始就已经明显表现出不喜欢在学校学习，他认为在学校学习是一件很痛苦的事情，而郑渊洁在看到儿子是真的不喜欢，也不适合在学校学习的时候，就下定决心让儿子郑亚旗休退学，自己进行教育孩子。

现在的郑亚旗有自己的事业，有美好的家庭，也将父亲的知识产业发展起来。

人家有钱、有人、有才、有闲，是“四有”新人，所以才有底气在家自建“私塾”教孩子。

我们呢？

没钱、没人、没才、没闲的“四无”新人，也就只能把这个新闻当成“新闻”看看罢了。

回过头来，我们再来看看上面那些不同的育儿观，这里面也包含着不同的家庭状况和教育条件。

比如：

（1）

觉得上不上名校无所谓的人，家里有企业，甚至有矿。哪怕只有一家小餐馆，那也算有家业可继承。所以人家觉得上了名校，锦上添花；上不了大学，回来继承家业。怎样都好，所以怎样都无所谓。

可是，没有家业可继承的普通家庭，孩子如果读不出书来，没有掌握一项技能或者一纸文凭，将来要如何面对社会上残酷的竞争，他们将来生活多么辛苦？如果考上了大学， 至少大概率上来说衣食无忧。

所以，考大学，对大多数普通家庭来说，是雪中送炭，而不是锦上添花。

（2）

那些认为一二年级不那么重要的父母们，大多在学习上不觉得困难，也许还是当时的学霸，不听讲都可以考前三名的主儿。

首先，在软件上，人家有过硬的学习方法；

其次，在硬件上，人家有高智商的遗传。

所以，人家会认为到了四五年级在努力，学好小学的知识不成问题，不在话下。想追，分分钟就追上来了。

可是，那些一二年级就很焦虑的父母们，我相信有一部分是真的在意学习习惯的培养；同时我也相信有一部分人是因为自己小的时候学习不好，所以才格外注重孩子的成绩，生怕孩子走了自己的老路。

如果这些父母在自己上学的时候就是成绩平平，甚至班级倒数，既没有总结的高超的学习方法， 也没有遗传给孩子高智商，如果盲目学习其他家长“没关系，四五年级再追”的想法，那么估计迎来的大半是个学业上的悲剧。

人们都说：条条大路通罗马。

所以，很多人在不同的方向和领域上，努力学习，不断前行，朝着“罗马”奋斗！

但是，我们不得不承认，有一些人生下来就在罗马！

人家可以用我们向着罗马拼搏的时间，充分享受自己的自由，培养自己的兴趣，做自己真正喜欢做得事情。

马斯洛需求层次理论，我非常认同。

一个人，当生命的最底层次“生理的需求”和“安全的需求”都无法实现时，如何有能力去实现更高层次的需求？

对大多数人来说，先好好地活下来才是最重要的！

所以，没有任何人可以随便嘲笑一个过度紧张和焦虑的人。

你不是他，你没有受过他受的苦，你不知道他的感受和恐惧。

据说，有段时期时法国国内民不聊生，人民都饿得没有粮食吃，有人向法国皇后玛莉亚安托瓦内特报告说“国的人民都穷的没有面包吃”，据传当时皇后的回答是“那就让他们吃蛋糕吧”。这句话再后来广为流传，我在电影《天才眼镜狗》中还看到了这样的桥段，不知真假与否。

皇后说“买不起面包，就是蛋糕吧！”这句话，就如同一个家里有矿的人，对其他人说“上不上大学无所谓，你们都太焦虑了，没必要！看我多淡定。”是一个道理。

没有哪个父母把故意让孩子吃苦当成乐趣的！

每个妈妈看到孩子不断拼搏努力的背影，看到睡觉前孩子疲惫的小脸，每个妈妈都会心疼的。孩子在煎熬的同时，妈妈内心更煎熬。

做这一切，都是因为她太想让孩子脱离她的苦海，拥有更广阔的蓝天罢了！

每个孩子都有不同的个性和天赋，每个家庭都有不同的氛围和特点。

在任何事情上，都可以适当攀比，唯独育儿这件事，我不赞同攀比，更不赞同盲目跟风。

（1）认清自己的家庭条件

好朋友月薪三万，给孩子报了一年三万的培训班，孩子进步非常明显；

可是我们的月薪三千，上有老下有小，三万的费用实在难以承担，那么我们可以选择其他适合我们的经济型的培训班，而不是砸锅卖铁去跟风。

因为这样跟风的结果也许不尽如人意。如果孩子学不好，你可能会把所有的怨气发泄到孩子身上，认为孩子对不起你们的“牺牲”，让孩子背负他不想背负的重担，成为一个罪人。

我女儿学钢琴，一对一，一课时120元。我邻居家的孩子，每次开车到车程一个小时之外的地方学钢琴，名师，一课时300元。

我想黄磊的女儿多多，她钢琴老师的课时费一定比我贵很多。

我相信：一个小时500元的钢琴老师，教课水平一定比50元的老师水平高。

但是我们是否有必要给孩子请最高级的钢琴老师呢？

这一点是需要我们自己根据家庭经济条件、及孩子的状态来衡量。

如果我们只想给孩子培养一下乐感，增加一个兴趣爱好，那么也许一两百一课时的老师就足够了；

如果我们想培养钢琴家，或者孩子学琴特别有天赋，这个老师已经无法教他了，那么我们可以考虑花更多的钱、请更好的老师。

（2）认清孩子的特点和天赋

每个孩子的个性特点都不同，有的孩子口才好，有的孩子乐感好，有的孩子运动细胞发达……我们要细心观察孩子，了解孩子哪一方面擅长，然后重点去培养，才能事半功倍。

如果是个自卑的孩子，不适合用“木桶原理”去培养孩子的短板，这会让孩子越来越自卑。要找到孩子的长处，去发扬光大，才能让他变得自信起来！

比如，一个在家里说话都磕巴、害怕的孩子，你非要送他去学主持人，那么他在课堂上不但跟不上课程，还会被同学们嘲笑。即使有进步，也比其他人慢很多。这样的惨痛经历，不但不会让孩子成长，反而会加重孩子的自卑感。

但是，如果这个孩子运动细胞发达，我们可以送他去学足球、篮球等，如果他在短时间内取得了比同龄人更大的进步，这种反馈，才能给孩子力量和自信！才能让孩子越来越优秀。

（3）保护孩子的梦想，尽全力支持孩子主动实现！

虽然我们是普通人，但并意味着我们不可以有伟大的梦想！

认清定位，也不意味着我们没有无限的可能。

如果孩子有梦想，无论我们当下是什么家庭条件，我们都要尽全力平衡各方面需求地去支持孩子，帮助他朝着梦想而努力！

没有任何人有权力提前否定别人，即使父母也不行。

“妈妈，我想当科学家。”

“就你这样的，现在连加减法还算不明白，还想当科学家？别做梦了！”

——这样的话，给孩子造成的伤害，比你揍他一顿还要重很多倍。

“好的！听到你这个梦想，妈妈很高兴。那有时间妈妈多带你去科技馆，也可以带你去书店看看，有什么科学方面的书，好不好？”

你的肯定，会给孩子无穷的动力。不要用你的批评和羞辱，提前毁掉一个科学家。

真的不要去打击孩子，因为你真的不知道，你的孩子将来会创造什么奇迹！