试错，孩子优秀的必经之路，支持他 给孩子试错的机会

19世纪末，美国心理学家桑代克进行了一个有趣的实验：著名的饿猫学习如何逃出迷笼获得食物的实验。

桑代克将饥饿的猫禁闭于用木条钉成的笼子里，里面有一个能够打开门的脚踏开关。饿猫如果逃出笼外，可以获得笼外为它准备的奖励食物——鱼。

饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬。经过一段时间后，饿猫偶然碰到了脚踏开关，笼门打开，饿猫逃出笼外，吃到了食物——鱼。

桑代克又重新将饿猫关入笼内，并记录每次从实验开始到饿猫做出打开笼门的正确动作所用的时间，一次比一次短。这样经过多次重复实验后，饿猫最后一次进入笼中，就即刻打开了笼门。

桑代克认为，饿猫经过多次的尝试错误，其操作水平缓慢地、逐渐地改进。连续不断的尝试、改进，最终使它学会了打开笼门的动作。

由此，桑代克提出观点：学习过程是一个渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误反应逐渐减少，而有效的正确反应最终形成。

因而，人们将桑代克的这种观点称为学习的“尝试错误说”，或简称为“试误说”。

想想，我们人类的许多问题都是在尝试错误中不断完善解决的，比如：科学的发明、药物的研究等等。

而孩子的成长也多是在这种不断的试错过程中完成的。

只是遗憾的是，现在生活中，很多家庭的孩子都被家长包办代替着，家长们生怕孩子磕着碰着的受了委屈或觉得耽误了时间，反而剥夺了孩子很多尝试错误成长的机会，而错失了孩子能力训练提高的时机。

孩子的优秀不是凭空得来的，一次次的试错磨练，正是他成长的基石，是迈向成功的开始。

当我们家长意识到，孩子尝试错误会帮助他更快地进步成长的时候，我们的孩子就真的成长了。因为：

1.尝试错误可以刺激大脑发育

还在不断尝试错误可以刺激大脑发育，特别在孩子的婴幼儿阶段。

比如：4岁之前，如果孩子处于一个没有语言的环境，错过了获得语言能力发展的关键期，孩子有可能完全丧失语言功能，一生都不会在说话。狼孩儿的例子就是如此。

一个孩子在两岁多的时候学习上厕所小便，遭到父亲严厉训斥，以后竟变得口吃起来，家长以为是孩子的语言功能没有发展好，殊不知，是他的严厉吓到了孩子，使孩子精神压抑，传导至孩子的神经系统，遏制了孩子语言功能的发展。

一个男孩儿，一次好心趁父母不在家，偷学着做馒头想给父母惊喜，结果，父母回来看到案板上坨了的面团和乱七八糟的面板，以为孩子瞎玩闹，一团怒火上来，不问青红皂白将孩子狠揍一通。以后孩子再不敢随便动手，吓得在学校学习都胆小甚微地，成绩一直不理想。

所以，要给孩子以适时的鼓励赞扬，让孩子保持一种愉悦的心境，这很重要。

2.尝试错误可以让孩子获得丰富宝贵的生活学习经验

一个朋友的孩子，要和同学野外郊游两天。他本担心孩子初次外出，想帮他准备齐全该带的物品，结果被孩子拒绝。孩子要自己整理行装。

他意识到这正是孩子成长的机会，就放手不问，全由孩子自己整理。

两天后，孩子游玩回来。他询问孩子游玩的感受。

孩子自己承认：因为没有预先搜查当地的天气，所以衣服带少了，很冷，不敢多出去，好几个景没去；又没带手电，夜里聚会什么的，看着别人玩儿，很没意思。并说：以后再出去，可得想全了，不然会有很多遗憾。

看，经验的获得就在尝试错误中完成了，胜过我们家长的多少唠叨呀！

有一个同事讲她家那时候平房烧炉子，就反复嘱咐孩子，不要碰火炉、危险，但孩子就是不听，总在家长不注意的时候就去火炉前玩儿火。后来，家长索性把孩子的小手往火炉里伸，让他感受火的威力。孩子一下被烫着，从此远离火炉，小心靠近。

孩子在不断尝试错误的体验中，丰富了自己的认知，获得了生活的新的体验，这对他来讲是弥足珍贵的。

3.尝试错误可以提高孩子解决问题主动性、积极性、灵活性与自信心

舍得让孩子尝试错误，孩子的经验自然丰富，面对遇到的生活学习问题时也会更加从容镇定，使他更充满自信。

一个什么经验都没有的孩子，遇事更会慌张无法，胆小畏缩的，缺少自信心。

一个远房亲戚家的儿子都高二了，但遇到点事还是会立刻喊“爸爸，你快来看看呀，这怎么回事呀！”从来没有伸手自己解决的意识与胆量。因为，从小到大，所有事，都是父亲解决，就没让他插手过。曾经有插手的时候，也都被父亲以“去读书去”为由拦下。

不给孩子尝试错误的机会，孩子慢慢就失去了解决问题的主动性，相应的，积极性、自信心等也都随之失去。

还有的家长另一个极端，让孩子尝试错误，没有任何的指导帮助，任由孩子失败，甚至讽刺挖苦。这不是在帮助孩子，而是实实地给孩子以失败的打击，会让孩子在不断的试误中否定自己，终而失去自我，变得自卑。

所以，家长要注意保护好孩子试错时的心理不受伤害。要在舍得放手让孩子尝试错误的同时，保护好孩子的自信心，保证不被失误打倒退缩。让孩子有信心：一次次失败，换来更持续的尝试，直至成功。越败越勇！这样才可以帮助孩子树立起积极主动面对困难、问题的自信心，才会激发起孩子解决问题的积极主动性。

“妈妈，我来炒菜吧！”儿子请求。

“你哪会呀，再把厨房弄得乱七八糟的，再切着手。得了吧！”父亲阻止。

“你让孩子弄去，乱就乱呗，再收拾。不给他练的机会，他永远不会做呀！再说，没做呢，你怎么就先说他会切手呀，我儿子也不是笨手笨脚的。”母亲支持说。

“就是的，看我的！”儿子自信地第一次进厨房鼓捣去了。

可贵的是母亲的鼓励支持：大胆地给孩子提供了尝试错误的机会，给孩子信心。

有过这样锻炼的孩子跟没有这样经历的孩子在面对相应问题时反映肯定不同。

我们要在孩子试错过程中鼓励孩子，找出孩子身上的闪光点，加以表扬，并放大这些闪光点，让它们给孩子更多的自信和力量，从而激发出孩子主动出击、在一次次的试错中让自己变得越来越优秀的欲望和动力。

一次次试错，一次次努力，在这个过程中，孩子能够逐渐变得强大，变得优秀，继而因优秀而改变格局，最终迈入成功者行列。

这不正是我们家长所期待的吗？

所以，

请不要阻碍孩子优秀的必经之路——尝试错误！

让孩子在试误中主动成长！