超前教育，到底是让孩子”领先一步”还是在”透支未来”? 小孩超前教育到底好不好

三宝刚刚三岁半，我已经开始为他要上什么样的学前班操心了。

其实按我向来佛系的性子，原本是不打算这么早研究幼升小这个项目的，奈何所在城市有一个超级牛的幼小衔接学校，全城开了七八家连锁，学位供不应求，需要提前两年进行报名，算算时间，可不现在就要开始了解考察了么？

该机构最大的优势就是能在一年之间让孩子熟练掌握百以内的加减法和2000左右的认字量，据说很多小学都很喜欢要这个学前班毕业的孩子，一个个入学就是学霸，二年级之前基本不用老师和家长操心。

作为一个常年学习育儿知识的操心老妈，我自然是听过“超前教育”这个概念，并且阅读过N多篇关于这个问题的文章和研究结论，可是从理论落实到自己家娃的实际，心里还是有点没底，毕竟之前听过很多家长对这个学前班诸多好评，要是真那么糟糕人家也不会那么火是不是？

恰好有一个分校区就在我们公司隔壁，单位很多同事家的孩子都上过这个学前，我带着当年做市场调研的热情投入了复读机一样的逐个访谈中：

“你家孩子去XX学前的啊？你觉得怎么样？”

“孩子累不累？真的都能学会么？”

“现在上小学怎么样？几年级了？”

“你觉得应不应该去？”

下面是部分调研结果：

同事A，孩子小学一年级：“挺好的啊，我家孩子现在学习基本都不用操心，自己记作业读题都没有问题，课外书也基本都能独立阅读，考试基本在班级都是前十名吧，去吧，孩子上完这个学前班，家长能省不少心，你家老大老二够操心了，老三要是到时候再跟不上，你不得累死？”

同事B，孩子小学五年级：“我应该是最早上这个学前班的那批吧，那时候它还没这么火呢，怎么说呢，一二年纪我家孩子确实没咋操心，三年级之后就完蛋了，彻底弃学了，现在跟他说啥都没用，就说学不会，爱咋咋地，愁死了……我觉得吧，这种就是短期效应，长期来看没那么大的优势，也得看孩子是不是那块料，你慎重考虑一下。”

同事C，孩子小学三年级：“XX还可以吧，上学前班那一年挺类的，但是起码孩子小学一二年级确实在学习上很轻松，不过到三年级的时候确实感觉孩子要比之前吃力了，不过我家孩子还好，前两年虽然比较轻松，不过我也一直跟着培养学习习惯来着，没太放松，所以现在虽然他自己感觉难了一点，倒也没说就不学了，你可以考虑送去啊，毕竟离单位近，接送也方便……”

我看着完全三个方向的调研结果，陷入了更深的纠结和困惑中。

调查的结果其实跟专家分析的差不多，超前教育确实容易出现“三年级断崖式下滑”的问题，分析原因其实也很好理解，孩子一二年级的都会了，习惯了吃老本，上课的时候偶尔开开小差溜溜号也没什么关系，到了三年级，和其他同学起点拉齐，都开始接触不会的新知识，之前如果学习习惯没有养成好，孩子的弦紧不上去，成绩自然一落千丈。

但同样是上这个学前班，有的孩子就能一直出类拔萃，有的孩子真的是像中了魔咒一样三年级就一滑到底，差别到底在哪里？

同事B一开始跟我说要慎重考虑，后来想了想又追过来说了一句：“不过现在大家都在上这种幼小衔接，你要是不去，我怕你家孩子上了小学之后吃亏啊，你再好好想想……”

所以，到底在幼小衔接的时候，我们需要给孩子选择什么样的学校？超前教育到底是否可行？能给孩子带来什么样的影响？三宝妈想根据调研和理解来跟大家聊聊自己的想法：

这件事，其实要分几个方面看：

一、看孩子

同事B有一句话说的其实挺对的：“得看孩子是不是那块料！”

三宝妈以前也说过，孩子学习这件事呢，“七分天注定，三分靠打拼。”

每次说的时候总会有一群鸡血家长起来表示反对：“没有教不好的孩子，只有不会教的家长！”

其实这句话也没错，但孩子的天性这件事，在教育上真的非常重要。如果我们选错了方法，那么只会给孩子带来副作用和伤害。

同样是超前教育，对有的孩子来说是助力，对有的孩子来说就是毒药。

为什么？

因为你家的孩子，可能真的不适合超前教育！！

用武侠小说来举个简单的例子吧：

有的孩子像郭靖，规规矩矩一本正经，不怕压力不怕苦难，你让他今天练功练四个时辰，他就会乖乖练四个时辰坚决不偷懒，脑袋里就没有偷奸耍滑的概念，师父说啥是啥，规则意识自我约束能力都超级强，这种孩子，其实适合超前教育，哪怕天资不那么聪明，但他们的认真，勤能补拙，会让他们一直都保持在一个积极进取的状态中，不会因为已经会了就溜号，自然也不存在到了三年级就跟不上的问题。

有的孩子像杨过，聪明是足够聪明了，但是讨厌死板的教学方式，对老师对环境都有很挑剔的要求，活泼跳脱，又擅于举一反三，这种孩子，让他接受超前教育，一开始会学的很好，但上学后难免会觉得已经都会的招式再学一遍很无趣，浪费时间，他的兴趣点可能就会转移到其他让他感觉更有趣的事情中去，等三年级的时候收心会比较困难，但这种孩子综合来讲还是有理想有上进心追求成就感的 如果能够收回来凭借聪明才智成绩还可能跟得上，如果收不回来，那就很容易偏到其他的方面，对学习丧失兴趣，属于亦正亦邪的孩子。

有的孩子像韦小宝，一让练功就浑身难受，不管多么高明的老师来教他不爱学就是不爱学，除非教他超级实用又有趣的“美人三招”，你跟他谈规矩，谈理想，他完全不感兴趣，你说他追求享乐不思进取吧，碰到感兴趣的事情他也能认认真真的琢磨一段时间，这种孩子，你让他超前教育，简直比把他关进笼子还要难受，就算勉强学会了，到了一二年级一定会放飞自我，三年级下滑简直是顺理成章的事情。

有的孩子像康熙，从小就有理想有报复，目标明确步调清晰，对自己要做什么能做什么该做什么非常清楚，喜欢探索喜欢研究，并且能从其中获得巨大的成就感，享受自己能驾驭知识的感觉，持续的追求卓越，这种孩子，适当的压力，超前的教育对他来说也不是负担，而是为他打开更宽广的世界，让他可以更快更好的接触想知道的一切。而且按照他一直追求卓越的性格而言，成绩下滑这件事也不是他所能允许的，做家长的基本不用担心。

所以，超前教育这件事，对不同性格的孩子来说，就是甲之蜜糖乙之砒霜，家长一定要在充分的了解自己家孩子的性格的前提下，来决定超前教育到底适不适合他。

二、看家长。

就上面列举的孩子类型而言，其实康熙和郭靖类型的孩子真的是可遇而不可求，反倒杨过和韦小宝型的孩子多不胜数，我们经常会听到家长说自己家孩子：“这孩子挺聪明的，怎么就不往学习上使劲呢？！”

既然这个类型的孩子不适合超前教育，那是不是就说，我们作为家长的就认可让孩子“裸奔”着上小学？幼儿园阶段就傻玩就可以了？

当然不是。

前文说的“超前教育”，指的是那种课堂化的系统化的比较刻板有约束的学习方式，就像我之前说的学前班那样，每天老师指着黑板，一天学20个字做100道题，这种方式对于杨过和韦小宝自然是不容易接受的，但是他们也同样有感兴趣的点，这就需要家长灵活性的进行引导了。

比如对杨过型的孩子，是不是科学或者自然类的项目更感兴趣，多带孩子看看相关的书籍，看书的过程中看看喜欢的机械或者动植物的名称，摆积木的时候查查数量比比多少，带着看看英文动画片，从兴趣入手，潜移默化的让孩子吸收文字、数学或者英文、科学等方面的知识，这类的孩子，一旦找到感兴趣的点，可以拓展学习的很快很深。

韦小宝类型的孩子，是不是对社交和好吃的好玩的更感兴趣？带他去超市看看价签，让他自己拿钱学会买东西，多出去户外游玩或者旅游的时候看看路牌，看看城市介绍，逛逛各种博物馆科技馆，转转城市里的英语角，让他觉得知识“用的上”“是不错的工具”，才能更好的调动他的学习热情。

孔子在两千多年前就讲过“因材施教”的道理，到了今天我们教育孩子还是要遵循这一铁律，不考虑孩子的实际情况，盲目跟风或者消极佛系，都容易坑了娃，所以了解孩子是教育的第一步，清楚孩子的性格，按照孩子的接受能力和兴趣点进行知识引导，不拔苗助长，不一曝十寒，就是最好的教育方式了。

我是三宝妈妈心经，谢谢你的关注