劳动是人类世界最重要的活动，也是最通用的语言 劳动是人类最基本的实践活动

文/兆玉

近日，“家长剥夺孩子劳动的权利，该受到控告”一个教师朋友得出这样的结论。

如此愤慨的论调，我忍不住想要了解更多。

放学后，教师朋友搞教室卫生，个别学生则在教室等待家长接。等待中，学生就会帮忙做一些力所能及的活。

一天，一个常主动帮老师打扫卫生的学生拒绝劳动，连抹布也拒绝洗。

问其原因，老师称赞这个孩子热爱劳动。

家长得知后，大为不满，教训孩子：“手是女孩子的第二张脸，一定要好好爱护自己的手，你的手是写字、弹琴的，不能干脏活。”

朋友吐槽，家长阻碍孩子接受劳动教育的种种行为。

学校有校工、保洁，再加上家长委员会的支持，学生接受劳动教育的机会很少，本身需要创造机会让学生接受劳动教育。

个别家长竟然“聪明”地拒绝这样的机会。

“自我感觉良好，其实受伤最大的是自己的孩子。”

公民有劳动的权利，限制孩子劳动的权利，家长不仅该受到控告，而且该反思自己的思想。

热爱劳动难道不是一项特长吗？女孩子弹钢琴比做美食高级很多吗？

劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。

热爱劳动，才能热爱生活，才能感受生活的温暖。

劳动让孩子获得创造的幸福感

“美食博主”李子柒爆红海内外，名利双收，成了人生的大赢家。

李子柒收割的不光是国内流量，真正厉害的是她的外网影响力。

视频中用的都是中文，甚至没有语言，为什么会拥有如此巨大的海外影响力呢？

为什么那么多歪果仁会喜欢李子柒的视频呢？

劳动是人类世界最重要的活动，也是最通用的语言。

使李子柒成为“全球网红”的不是语言，而是肉眼可见的“劳动创造幸福感”。

耕耘、桑蚕、裁缝、刺绣、捣衣、古诗中有多少劳动带来的诗意，就有多少劳动的艰辛。

我们追求诗和远方，其实诗意的栖居是“充满劳绩”的，劳动创造了诗意。

李子柒展示了“劳动创造幸福感”的过程，才获得了如此巨大的流量。

“一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”

童年的李子柒是苦苦挣扎求温饱的农村孩子，并没有受到良好的教育，但这并不妨碍她获得幸福。

一个热爱劳动，喜欢劳动的人，总是一个快乐的人，一个幸福的人。没有比用双手去创造生活更让人感到欣慰、快乐的事。

劳动并非一味地艰辛，而是人与世界的充分接触。我们不能只把世界装在脑袋里，更要装在身体里。

《傅雷家书》中有这样一段话：

整理东西是件琐碎而麻烦的事，这次倒是要给你训练训练，希望你有条有理，千万不可不耐烦而马虎。这是整理东西的要求，也是对教育的启示。劳动教育，看似简单，实则非常必要，人的一生与劳动息息相关，爱劳动的生活才会更温暖。

劳动让孩子更好的成长

教育家陶行知先生说：“生活就是教育。”

教师凌宗伟说过他们班两个学生的故事，正好跟劳动有关。

我曾有两个学生，他们来自相同的初中，家长也在镇上同一个机关工作，但两家的家庭教育似乎差别很大。

同样是做楼梯卫生，其中一个学生是先用湿拖把将楼梯拖干净，再用干拖把抹一遍。而另一个学生拖地时有气无力，只把明显脏的地方拖一遍。

我问他为什么不把每一块地砖都擦一遍，他满不在乎地说，这样就可以了。

我仔细留意了这两个学生，发现他们做每一件事情的态度都和拖地一样。

认真拖地的那个学生不仅学习成绩好，而且人缘好，后来考上了自己心仪的大学，参加工作以后也很受单位好评。

另一个学生尽管学习成绩也不错，但沟通能力较差，处事马虎，参加高考时因疏忽漏填答题卡，与向往的大学失之交臂。

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”

劳动的过程是一个全面刺激孩子的手、眼、脑协调发展的过程。

在劳动中，孩子必须集中注意力，细心观察，深入思考，动手操作等等。

在劳动的过程中，孩子能学到技能技巧，学会独立解决问题，体验成功和价值。

劳动是一个增智、增能、增自信的过程。

哈佛大学在长达20多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：

爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率是15∶1，犯罪率是1∶10.爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

上学放学的路上，我们经常可以看到代替孩子背着书包的爷爷奶奶、爸爸妈妈。

学校里，也常常可以看到包揽代替学生完成学校值日打扫任务的家长。

正是家长的“庇护”，让孩子失去了感受劳动乐趣的机会，甚至把孩子养成了像魏永康和“48岁海归啃83岁尿毒症老母亲”那样的，好好的孩子被养废掉。

据统计，主要发达国家中小学生每日劳动的时间，美国为1小时12分钟，加拿大45分钟，德国40分钟，中国只有不到15分钟。

美日等国极其重视中小学生劳动教育。美国每年都要举办以越野、骑车、长跑等少年项目比赛，角逐运动冠军。日本中小学组织学生严冬时身着短裤在户外进行长跑，培养学生钢铁般的意志。

著名经典《周易》开篇，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”

劳动带给孩子的成长，远不是生活能力那有限的结果，更是意志品质的磨练。

经受住劳动的历练，才能培养孩子坚韧不拔的品质，勇于担当、善于超越的素质。

劳动让孩子有幸福生活的能力

乌申斯基说：“如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。”

劳动不仅能磨练孩子的意志，更能带给孩子幸福。

劳动教育目的是让孩子有幸福生活的能力。

作为家长，对劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生；劳动的过程，是孩子对知识的躬身修行，更是创造真实价值的手段。

有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。

劳动教育，是以智慧劳动创造生活的幸福教育，是人生第一教育。家长引导孩子尊重劳动、热爱劳动，创造性劳动，让孩子拥有幸福生活能力。

让教育回归到真正的劳动实践，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与孩子的实际生活密切相关的实际操作。

在劳动的过程中，孩子的成长与生活紧密地联系，孩子的生命力和创造力就会被唤醒，被激活。

去年八月份，贵州贵阳初一班级45个学生吃剩39个鸡蛋，老师惊讶发现：大部分人连鸡蛋都不会剥。

如果这些鸡蛋不吃，就会被当作垃圾处理。于是郑志雄立马把这剩下的鸡蛋全都收集起来并分发给了学生们，并将语文课改成了“鸡蛋了解课”。

郑志雄老师认为：“这是一个教育契机，必须抓住这个契机，在场景中教育孩子，会取得更好的教育效果。”

家长是孩子的第一任教师。

让孩子养成尊重劳动，热爱劳动，勤俭节约的习惯，最根本的是家长，要从内心认识到劳动对于孩子健康成长是必不可少、不可替代。

《童年的秘密》里，蒙台梭利说：“通常一个儿童不能健康地成长和发育，根本原因是家长给予了压抑。”

劳动是人的本能，更是人类的独特优势。

如果家长不“压抑”孩子的天性，抓住一切机会锻炼孩子的劳动能力。

因势利导，循循善诱，激发孩子的劳动兴趣和内因，孩子就会劳动体验中成为创造者，感受生活的幸福。

人世间，再也没有比劳动让人觉得更靠谱的事情。

一个人唯有坚持劳动，依靠劳动改造自我，他的人生才会变得更踏实，更丰盈，更快乐，更有幸福感。

热爱劳动吧，劳动是防止感染情绪病毒的消毒剂。

愿每一个孩子都成长为健康的劳动者，在劳动的过程中品味幸福。

作者简介：兆玉，富书专栏作者，教育学科班出身，从事记者、教师职业，家有儿女，陪伴成长，用文字记录成长，分享育儿心得；本文首发富书少年，版权归富书所有，未经授权，不得转载，侵权必究。

• 图片源于网络，版权归图片所有者