孩子被人一说就急，父母是主要原因，提升孩子的自我价值感很关键 在父母眼中,孩子常是自我的一部分

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“老师，我家孩子脾气特别暴躁，有时候我指责他一两句，就表现得特别不耐烦，甚至说出脏话来反击，这孩子是不是有情绪问题啊？”

电话那头刘女士的声音显得焦急而无助，刘女士说，儿子写作业很拖拉，爸爸催过几次后，不耐烦地说：“你怎么总是这么拖... ...”孩子就会发脾气马上进行语言上反击。

现实生活中不管是大人还是孩子都会有这样的现象，被人“説”之后心里就特别着急，总是想把对方反驳得体无完肤心里才解气。

1. 孩子自我意识的发展

当孩子成长到小学阶段，便拥有了较为清晰的自我意识，会从多方面进行自我评价，这些评价均会对小学生的自信心有着不同程度的影响。因此，在这一时期，不管是老师还是家长均要对孩子多一点包容和鼓励，引导孩子在成长中学会自我情绪的控制。

小学阶段正是孩子情绪培养的关键时期，把这两点培养好了，孩子将来在面对困难的时候，才会做出更理性的判断，从而获得人生的成功。

2. 行为背后是情绪，情绪背后是需要，需要背后是认知，而认知背后是经验。

孩子被“说”后产生愤怒情绪，一个层层递进的情绪反应过程，大多数人往往只察觉到愤怒感，从而忽略了“羞耻感”，所以对孩子的教育往往仅停留在表面。而在愤怒的背后，往往深藏着恐惧、羞耻、绝望等多种深层次的情绪，往往就是这些情绪，造成了孩子不能被说，一说就暴躁的现象产生。

行为背后是情绪，情绪背后是需要，需要背后是认知，而认知背后是经验。父母在认知了孩子这一情绪的同时，要帮助孩子击退这一羞愧感，方能让孩子在被“说”时冷静面对。

3. 自尊心作祟

人在被"说"的时候，会有一种“撕掉遮羞布”的羞耻感，如同恼羞成怒之意。这一情绪的重要决定因素是自尊水平。自尊心较高的人在面对外界的否定时不会有如此激烈的反应。但自尊水平也并非越高越好，它有三大核心基石：自信、自我观，以及自爱。从这个角度来说，三者的适当组合才能让人拥有"恰如其分"的自尊。

“自爱”

自爱是"无条件的"。我们通常认为父母要给孩子"无条件的爱"，其实就是构建一个孩子的自尊，让孩子能做到无条件爱自己，这种自爱的能力，能够帮助孩子在遭受挫折和打击时，能不被负面情绪击倒。

“自我观”

自我观则是自己对自己的评价。一个人应该对自己的评价和期待处于积极状态，这种状态会成为我们内在的力量，去对抗外界的阻力。对于孩子而言，最初的自我评价都是来源于父母，然后才是外界的反馈，最终形成一个比较完整的自我评价系统。

“自信”

自信主要针对的是我们的行为，一个有自信的人，意味着ta有能力在某种场合采取恰当的行动。当一个人对于挫折和未知的世界没有过度的恐惧时，ta就能表现出比较高的自信水平，这与家庭教育密不可分。所以，父母需要经常反省自己是否给孩子制造了过多的挫折感，是否在孩子遇到挫折时，采取了不恰当的方式，使孩子的自信水平下降。

孩子稍微被人“说”就怒，情节严重下甚至可以上升为人格问题，几乎所有的人格问题都能从原生家庭父母的抚养方式上找到原因。

1. 父母对孩子的十大隐性伤害之一：社会性羞辱

自身人格发育水平低、脾气暴躁易怒的父母，极易对孩子造成社会性羞辱，这种方式会对孩子心理上造成创伤和打击，严重损伤孩子的自尊心，导致孩子低自尊、低自我价值感，而且通常来说社会性羞辱给一个人带来的创伤是深刻而难以弥补的。如果用一句话来概括社会性羞辱带来的伤害程度到底有多大，可以这样说：羞辱是仅次于死亡的伤害。

2. 为什么父母会这样"伤害"我们？

父母对孩子造成伤害，最根本的答案在于：父母自身人格发育不完整。这些对孩子产生社会性羞辱的父母，他们为什么咬牙切齿，恨意满满？答案是：因为孩子，激发了ta心中未曾愈合的“伤”。

家庭教育可怕与顽固之处在于，它是世代传承的模式，像坚固的链条，环环相扣。父母这样养育子女，子女将来会以同样的方式养育自己的子女。同理，孩子所受的"伤"，恰恰是其父母曾经受的"伤"。

因此，一个人，如果内心的人格发展的不健康，ta即使做了父母，但是其心理年龄却与其现实的身份不符。往往会通过"退行"的方式表达自己的创伤，出现很多实质上的"错位"——父母在意识层面知道自己是"父母"，并且还会经常滥用"父母"的权威身份，但是在潜意识层面，ta反而将孩子当成了父母，ta把曾经自己的创伤和怒气投射到孩子身上。

3. 自恋型人格的父母

对子女不同程度无休止的控制，是很多"自恋型父母"常用的教育模式。

自恋型父母，本质上是一种人格的退行，他们在潜意识里希望自己是世界的中心，全部都按照自己的希望去做，由于这种潜意识的希望在现实层面不可能得到满足，所以，他们会将自己的这种潜意识发泄在孩子身上。

当然，自恋型父母自己意识不到这些问题，他们还沉浸在自己构陷的"为你好"中，认为自己的所作所为都是合理且正确的。

1. 多与孩子沟通，避免孩子情绪的压抑

在日常生活中，尽量让孩子的情绪得到合理的释放，避免无意识的积压，最为有效的办法，就是与孩子沟通。让孩子将自己内心中负面情绪倾述出来，或者一起与孩子将不快的事一一罗列出来，教会孩子有意识的对自己的思路和行为进行整理，从而知道自己的“伤点”在哪里，什么会激发我的情绪，从而变得越来越了解自己，为自己找到情绪的平衡点。

2. 提升孩子的自我价值感

自我价值感，在某种程度上说，就是自尊水平。这是一个比较宽泛的话题，我们依然还可以从之前说的自尊三要素为切入点去做自我提升。

第一、自爱

父母为孩子种下自爱的种子。这个爱自己，在浅层的表现是满足自己——首先需要有生理上的满足，才可能有下一步心理层面的满足。但是同时要警惕自己陷入到自我满足的陷阱中，导致过度满足自己，想要什么就必须要得到。

第二、自我观

让孩子不段的自省，对自我的评价是否合理。教会孩子对比评价和现实、真实、客观的差距。

如托马斯·摩尔所说：最好的治疗，是拉近一个人与他的生活真相的距离。一个人与现实客观的距离越近，他的人格健康水平就越高。

同时也要有意识的不断给到孩子积极的期待和评价，每当孩子表现出负面的、贬低自己的情绪时，父母都要引起注意，合理的鼓励孩子，告诉孩子人无完人，你依然值得被爱。

第三、自信

自信是需要行为来维持和发展的。特别是对于孩子而言，日常生活中任何小小的成功体验，都可以有效的增加他们的自信心，所以，父母可以多从日常生活出发，给孩子多一点的鼓励。

同时，也可以让孩子通过自我训练，培养自信心。

3. 增加"方法"武器

如果一件事成竹在胸，那我们内心就比较笃定，状态也比较平和，相反，我们很多时候恼羞成怒，恰恰是因为不会应对。所以，让孩子提高思考的能力。

我们可以使用“复盘”的方法。在复盘中，要针对让孩子有觉察的情绪和实践，思考多种解决的办法，办法越多越好。当孩子想出N种应对方式后，继续思考的越深入，内心就越笃定，便能找出最适合自己的方法，下一次遇到类似的情况就不至于恼羞成怒，而且可以用现实检验自己的思考到底正确与否…

总而言之，孩子的自我成长和人格完善是一个终生的，宏观的命题，作为父母的我们除了在日常中去引到孩子，实现孩子成长和人格的完善，同时也要不断的省视自己。重视心理健康，努力完善自我的人格水平，是我们的必修课。

任何问题，想要解决，就必须付诸行动，行动再迟缓，也好过没有行动，正如老话说的那样："不怕慢，就怕站"，行动才是王道。

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