孩子的学习，75%的知识获取能力，来自幼儿园期间这种能力的培养

我是喵阳妈妈，这篇文章给大家说说：孩子八大入学准备能力之一的视知觉能力。

“幼儿园不教知识”这句话，当孩子还在小班的时候，我们很淡定，也坚信并严格遵守，生怕老师教字教古诗教加减法，让孩子提前学了小学的知识，养成上课不听讲的习惯。

当孩子到了中班，我们有些不淡定了，有些父母已经开始教孩子了，朋友圈里，同班的小朋友已经会做加减法了，汉字也认不少了，但这时的我们还能再假装淡定一下。

等孩子到了大班，除了极少数的父母，已经没几个人能淡定了，纷纷教起孩子知识来，一个比一个教得多，教得急，孩子稍微学得慢点，家长就急得不行。

在《幼儿园要教孩子知识吗？师大教育学部为大班宝宝出的5道题会不会》这篇文章中，我们已经说过，幼儿园时期，是孩子学习能力培养的关键时期，孩子上学能不能快速地进入学习状态，能不能轻松地学，能不能在高年级领先其他学生，都要看幼儿园时期学习能力的发展如何。

儿童入学必备能力，按北师大教育学部钱志亮老师的分类，主要有八大能力，其中，视知觉能力是首要能力。

视知觉能力，即孩子通过眼睛看的方式来获得信息的能力，比如通过看书、看图片、看视频、看实物等，与之对应的就是听知觉能力，通过耳朵听来获取信息的能力，比如听老师讲课。

孩子未来学习过程中，有75%的知识是靠眼睛看，即视知觉能力来获得的，比如看书，另外25%的知识是通过听来获得的，比如听讲课。

视知觉能力发展不好的孩子，在刚入学的拼音、字母、数字的认读学习，到高年级的阅读速度、阅读理解、运算推理都明显落后其他同学，年级越高，与视知觉发展好的孩子差距越大。

培养孩子的视知觉能力，我们可以从这六个方面来努力。

空间知觉是视知觉能力的基础能力，是人们对物体的距离、形状、大小、方位等间空特性的知觉。

在胎儿9个月左右、出生之后从仰卧到俯卧抬头时、学会爬的时候这三个时期，是宝宝空间知觉发展的关键时期。

如果在这三个关键期，宝宝的前庭平衡系统发展得不好，在学习的时候，孩子就会出现相似字符辨认困难，比如“b、d”、“p、q”、“人、入”不会，数学作业想的是17，写的却是71。

到了中高年级，阅读量的加大，而孩子却连基本的字词都难以分清，学习效果可想而知。

空间知觉不好的孩子，常常左右不分，家长可以通过让孩子走迷宫来强化练习孩子的空间知觉能力。

《幼儿园走迷宫困难的孩子，上学容易“粗心”，它们有什么联系？》这篇文章介绍了通过走迷宫来锻炼孩子的空间知觉能力。

视觉辨别能力是指人们把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同和求异能力两方面。

它要求在短时内摄取并与过去存储的信息进行对比加工，这要求孩子在出生后，有足够的时间看足够多的物体，对孩子的视觉进行充分刺激，使孩子大脑中储存足够多的信息，为孩子的视觉辨别提供丰富的“原材料”。

值得注意的一点是，如果孩子经常看电视，很少到户外接触实物，孩子就会缺乏视觉表象的储存，孩子的视觉辨别能力发展就会比较缓慢，不容易区分出物体之间的细微差别。

视觉辨别能力发展不好的孩子，在今后的学习中，会和空间知觉发展不好的孩子一样，相似字符难以分清，到了高年级会影响孩子的阅读理解速度，学习成绩也会逐渐拉开与其他同学的距离。

我们可以在幼儿园就开始让孩子多练习找不同、找相同的游戏，对孩子的视觉辨别很有好处。

很多孩子做数学应用题读半天读不明白，别人只关心数字和问题，他们却会被无关信息干扰。

做阅读理解、看图说话的题，别人很快就能抓住中心思想，透过现象看本质，但他们却看不到也想不到文章或图片说的是什么意思。

这些读题困难、抓不住主题的孩子，主要是视知觉能力中的背景辨别能力发展不佳。

背景辨别能力是指把一个物体从它的背景中区别出来的能力，是儿童学会从某个角度观察事物，从把部分从整体中分离出来看问题的能力。

如果孩子看电视的时间多，缺乏视觉辨别的基础，加之大人在孩子观察事物时引导不足，孩子的背景辨别能力就会发展不足。

背景辨别能力发展不好的孩子，难以把重要信息从整体中快速找出来，容易受到其他无关信息的干扰，到了上学后，阅读效率低。

不仅是语文需要用到背景辨别能力、英语、数学等学科处处都需要用到背景辨别的能力。

从幼儿园开始，让孩子多看、多观察不同的事物，多练习寻找隐藏的图片，孩子的背景辨别能力就会得到很好的发展。

“一目十行”的能力，大家听说得多，几见少，但我身边确实有个小朋友的爸爸能“一目十行，过目不忘”，不愧是清华博士后。

这种“一目十行”的快速阅读能力，是善于抓住每一行的关键字词，然后通过视觉填充与视觉想象的方式猜大概内容。

快速阅读的能力，可以通过练习，提高视觉填充能力来获得。

我们可以让孩子从幼儿园开始，通过看一张不完整的图片，让孩子快速猜出来这是什么物体的方式，来锻炼孩子的视觉填充能力，为将来的学习准备好快速阅读的能力。

良好的视学填充能力，需要以空间知觉、视觉辨别、背景辨别能力为基础，只有孩子的大脑有丰富的表象信息，能提供精准的信息，孩子才能通过看局部猜到整体。

有一种阅读能力叫“一目十行”，还有一种阅读能力叫“过目不忘”。

语文课上，生字教一遍，等下次上课，老师拿出卡片让大家再认的时候，有的孩子很快就读出来了，而有的孩子根本就没记住。

这是因为孩子们的视觉再认能力发展不一，即孩子们视觉记忆力不一样。

视觉再认能力好的孩子，看一遍就记住了，过目不忘。

而视觉再认能力发展得不好的孩子，需要重复很多次，才能记住，有时候还会记混，刚开始是生字不容易记住，到了高年级就会在阅读速度和阅读水平上拉开距离。

从幼儿园开始，多让孩子加强视觉再认的练习，对提高孩子的视觉再认有很好的提升，孩子入学后学习才会轻松。

课堂上，有些孩子反应快，老师刚出示问题，就说出了答案，而有的孩子也想与别人同步，但就是比别人“慢半拍”，别人说完了答案他才反应过来。

这是因为孩子们的视知觉速度发展不一样，视知觉速度快的孩子，反应也快，视知觉速度慢的孩子，反应慢，学习起来也很吃力。

有研究发现，些学学习吃力的孩子阅读效率低，在阅读文章、加工拼音、理解图片、搜索目标上都同样存在问题。

他们过分注意局部信息，对阅读材料的整体逻辑性把握困难，眼跳幅度小，每次获取的信息少，停留时间长，读了后面忘前面，记了前面忘后面。

现在的孩子，学习的难度增加，课程信息量扩充，对他们的视知觉速度要求也是越来越高。

从幼儿园开始，经过有意识训练，可以有效提高孩子的视知觉速度，目前幼教界主要采用闪卡的方法来对孩子的视知觉速度进行训练。

视知觉是一个人获得知识的主要途径，它的发展关键期是在学前期，在孩子还在幼儿园时，我们就有意地帮助孩子发展视知觉能力，让孩子获得学习的必要能力。

如果错过幼儿园的关键时期，到了小学，孩子出现各种学习问题，家长需要花更多的精力来帮助孩子发展视知觉的能力，孩子练习起来也会比幼儿园时期费力得多。

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作者：喵阳妈妈，公众号：喵阳妈妈(miaoyangmama)，家有中班男孩，给孩子正确的爱，培养宝宝的学习能力，每天分享一点科学的育儿干货，关注#喵阳妈妈#，每天两分钟学点育儿知识。