蒙氏教育全过程 什么是蒙氏教育

蒙氏教育课程怎么上

蒙氏不是一节课，可很多机构或者园所，把它上成了一节课，或者当做了一节课，甚至还有课程表！可有人辩解说，这是蒙台梭利教育中国化！这些塞进课程表的蒙台梭利教育，是不是只是披着蒙氏外衣的传统教学模式呢？它已经失去了蒙台梭利教育带给孩子的快乐和兴趣，已经失去了原本的意义。孩子还是被固定在板凳上，上着集体蒙台梭利课，集体算数，集体操作，教具，不是老师上课的教科书呀。蒙台梭利教育，不是一门塞进课程表的课！ 

关于蒙氏教育

是否选择蒙氏教育的前提是先了解这个幼儿园是如何开展蒙氏教育的。当前对蒙氏教育评价不一，甚至诟病着多于赞扬着。其主要原因是不少幼教机构打着开办蒙氏教育的旗号提高收费，在自身并不了解蒙氏的前提下盲目开课。 
真正的蒙氏教育需要从以下三来观察： 
1、带蒙氏班的教师是否经过培训、是否有“蒙氏教师初级资格证”，并要看是哪家机构给发的资格证。合格的蒙氏教师首先必须性情温柔、态度谦恭、做事严谨，有良好的知识结构，有着扎实的幼儿教育基础理论和丰富一线教学经验。 
2、是否有全套的蒙氏教具。一般情况下，开办蒙氏教育的机构都会采用128件的基础配套设施。但这远远不够。蒙氏教具之所以经典，是每一项教具除了单一的教学目的外，还可以实现多重教育目的。比如说：粉红塔,除了让幼儿感知正方体的大小变化、单位数量的立体变化之外，还可以作为创意拼摆的玩具，开发幼儿的想象力。 
但如果仅仅以这些教具陪伴幼儿三年，幼儿肯定会厌倦。 
合格的蒙氏教师会根据幼儿能力的实际发展状况、某阶段的教学目标，依据蒙氏精神不断做出延伸教具。延伸教具的多寡和可操作性、教学意义才是真正衡量蒙氏教师是否合格的标准。 
3、蒙氏的课程是否贴近生活，是否从生活出发。蒙台梭利讲：生活即教育。对幼儿开展教育的所有素材都应该是来源于生活的。蒙氏课程的设置也是如此。必须从生活实际出发，以未来为目的开设课程。如果仅仅死扣那些教具、蒙氏培训中的简单的课程，那么就不能称之为真正的蒙氏教育。 
另外，蒙氏能否做好，跟幼儿园领导人的人文素养、对教育的理解有着至关重要的关系。上蒙班前跟幼儿园领导做一次深入谈话，是必要的。 
选择正确的蒙氏教育，不仅可以让孩子收益一生，家长也可以收获真正科学的教育理念、育儿技巧，这对家长在孩子离开幼儿园，进入小学、初中以后，仍然会继续帮助。
也就是说，选择一个正确的开始，将会收获美好的一生。

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什么是蒙氏教育

  蒙台梭利是意大利著名的教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家。她先是研究智能缺陷的儿童的诊治，后转而研究正常儿童的教育。她坚信，心理缺陷和精神病儿童，通过运动和感觉训练活动，可以使身体协调，智力也能得到发展。她认为，儿童心理缺陷和精神病患的主要问题是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。蒙台梭利的教育理论的基础是她对儿童及其发展的理解，也就是她的儿童观和儿童发展观  

谁知道蒙氏教育？

蒙氏教具是蒙台梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。它主要分6大领域：感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。

在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。

幼儿小班蒙氏教育数棒

杭州wangshi教育蒙氏教育数棒目的：
　　1、学习自然数1～10的顺序。
　　2、学习1～10数名与量的联合。
　　3、建立清晰的数的绝对与相对的概念。
　　材料：由十支十厘米至一百厘米长、红蓝相间的棒组成，1～10
　　的数字卡。
　　展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合
　　方法：
　　1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）
　　2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。
　　3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。
　　展示2 : 数棒的三段式名称练习
　　方法：
　　1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。
　　2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。
　　3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”
　　4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”
　　指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”
　　指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”
　　5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。
　　展示3 :蒙眼摸数棒
　　方法：
　　1、将数棒取下放好，10～1。
　　2、蒙住幼儿眼睛，让幼儿触摸数棒，感觉数棒的量并说出。
　　展示4 : 数棒与形式卡
　　材料：垫板（写字板）、形式卡、红蓝铅笔。
　　方法：
　　1、取出形式卡及其它材料。
　　2、用红蓝铅笔给与数棒相同的形式卡图色。
　　注意事项：
　　1、拿数棒时一定要拿两端，让孩子感觉数棒由短变长的感觉。
　　2、拿时先拿短的1，放时先放长的10。
　　3、排列时起头1一定是红色的。
　　4、在数数时手指触摸不能间断（强调的是连续的量）。
　　5、三段式学习法，在后面的内容中不再具体使用，只用“三段式名称练习”写出，请留意。
　　自制教具：选择长2.5厘米至25厘米、宽1.5厘米、高1.5厘
　　米的木棒10根。以2.5厘米为单位漆成红蓝两色。

蒙氏语言教育都讲什么

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计具有以下特征。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何掌握幼儿蒙氏教育？

蒙氏教育主要是对幼儿进行生活教育和感官教育，主要是教具对幼儿的影响，再教具操作的过程中，对老师的要求很高，要求语言动作都很严谨，建议你买一本《蒙台梭利教育》操作指南看看

如何向家长介绍蒙氏教育！

首先你自己要了解蒙氏是什么。 现在所谓蒙氏，是一个幼教专家蒙特梭利最早提出来的一种教育理念，经过后人逐渐完善形成的体系。它主要研究的领域是孩子发展的规律，蒙特梭利在实践过程中，最早提出：孩子发展的敏感期这一概念，而且提出这些敏感期是孩子从基因里带来的生长规律，这些敏感期不得到满足，孩子的发展就会缓慢甚至停滞不前。 而你们现在从事的蒙氏教育就是帮助孩子更好的发展这些敏感期，帮助他们更好的开发大脑，开发潜能，培养观察力、专注力、秩序感和其他各方面能力的。