父母总是恶语伤害孩子，重视“赏识教育”，才能让孩子自信成才

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在日常生活中，如果父母们发现，孩子做出了让自己不满意的事情。很容易就会直接表达出一些“戳”孩子心口的话：

“你怎么这么笨？这么简单的题你都不会算”

“你看班里面的孩子，哪一个像你这样考了这么少的分数”

“你看邻居家的小明，一早就起来背书，而你还在床上”

这一些话看似一些很平常的话，其实都在不经意间磨灭孩子们的自信心。

有一句话叫做“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，每一个人都是希望得到夸奖的，孩子们也同样希望着。当孩子们在生活中经历失败的时候，家长们的良言安抚，要比严厉的说教更能够让孩子们感受到温暖。而赏识教育在这个时候就体现出来了重要的作用。

赏识教育并不代表着一直要夸奖孩子，赞美孩子。

越来越多的家长重视对于孩子的教育，他们也在生活中不吝啬的表现出对孩子的赞美。只是他们在赞美孩子的过程当中，还是存在着一些错误的行为。“总是夸奖孩子，不一定对孩子好”，真正的赏识教育，是基于对孩子做出的努力和付出的一种赞美，而不是一味的在生活中敷衍的夸奖孩子。

赏识教育被称为教育当中最重要的教育方法之一。老师和父母在生活中发现孩子们身上的发光点，并且对此表现出对孩子的一种赞美。能够够让孩子拥有自信，更让孩子感受到教育的重要性。

赏识教育在一定程度上和“南风效应”具有着同样的效果，都是一种饱含了“人情味”表扬，这样的教育方式能够在孩子身上体现出事半功倍的效果。在一定程度上也能够培养孩子们的自信心，降低孩子们内心的自卑感。让孩子们能够更加的自尊自爱，发挥他们自身的潜在能力。

有一种传统的教育方法，那就是“棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”，做父母和老师一定要端起老师和父母的架子，让孩子畏惧自己、听自己的话才能够培养出好孩子。就算孩子身上有足够发光的优点，也要让孩子谦虚，不要骄傲，甚至要学会隐藏自己的发光点。

《小欢喜》当中有一次英子曾经考了第2名，宋倩直接就说“都考了第2名，有什么值得高兴的”，仿佛只有考了第1名才是值得高兴的，第1名才是值得被认可的。

而“赏识教育”在这方面完全区别于传统式教育方法。在教育孩子方面“赏识教育”更多的是关注让孩子在父母和老师的鼓励下培养出更多的自信，从而让孩子获得更多的成就。

在《放牛班的春天》里，学校里面所有的老师和校长都有一种潜在的意识：只有暴力体罚学生，学生们才会乖乖的听话。但是刚来学校的马修却没有采取其他老师的做法，马修鼓励孩子们让他们发挥自己的个性，并且对孩子们所做出的一些行为举止都表现出自己的赞许。

让孩子们能够在生活当中和学业当中找到属于自己的位置。最后成功的将那些在他人眼中“问题学生”都培养成为人才，成为了对社会有用的人。从这里面我们就可以看出，赏识教育对于孩子是多么的重要，如果在教育的过程中对孩子使用“赏识教育”，那么最后真的是有可能达到事半功倍的效果的。

现在父母越来越多的听到“赏识教育”所带来的有效成果，所以在自家孩子上纷纷效仿赏识教育。只是他们在使用赏识教育过程中，却有着很多的错误：

1.赏识教育并不是盲目的夸奖

很多家的都以为赏识教育就是对孩子进行夸奖，让孩子从中能获得自信。这种方法可能在孩子幼儿时期能够达到明显的作用，但是等到孩子慢慢成熟之后，就会觉得父母对自己的夸奖越来越“不走心”，慢慢的不再相信父母对自己的夸奖，进而也对父母丧失了信任。

除了对父母不信任之外，孩子也会否认自己的成就，开始产生对自我的怀疑。最后甚至产生自卑的心态，很难再去接受别人对自己的夸赞。

而其中还会有一部分孩子盲目的相信父母对自己的夸赞，从而变得越来越自信爆棚、骄傲起来，不能真正的认清自己。

2.攀比夸奖，误导孩子

“你比其他小朋友厉害多了”，“这样的成绩就是最好的”这样的话语看似父母们都在夸奖孩子，但是在无形之中也给孩子增添了一定的压力，把自己和其他人做一个对比，从而形成了攀比的心理，如果在某一天发现自己并不如别人，也会产生一定的嫉妒心。这对孩子日后的发展是十分不利的，会让孩子在与其他人的交往过程中有着不利的影响。

父母们应该真心的赏识孩子自己的优点长处，不应该经常的将自己孩子和其他人进行对比。

3.对于孩子错误，不批评

有些父母担心自己对他们的批评，会让孩子产生不自信自卑的心态，所以当面对孩子的错误时，父母总是忽视孩子的错误，不对他们进行批评。其实父母们应该根据课时存在的情况归孩子进行纠正错误。这样才能逐渐的培养孩子对于正确的认知。

儿童教育家铃木镇一在《幼儿才能开发》中说：“在孩子身上存在着极大的潜力，只要抛弃错误的教育方法，那么无论什么样的孩子，最终都能够茁壮成长。所以说孩子能力的幼芽是大人掐掉的”

父母在教育孩子的过程中，应该不断的开发孩子潜在的能力。适当的运用赏识教育，能够更加容易捕捉到孩子的闪光点，在对孩子不断的鼓励当中，让孩子能够自信的成长，最终让孩子成为对社会对世界有用的人才。

1.尊重孩子的差异

马斯洛“需要层次”理论认为：人类除了生理和安全需要之外，最重要的是被尊重的需要，得到其他人的尊重，获得社会的肯定评价。

每一个孩子都是独特的，在成长过程中，慢慢的就会表现出来他们的差异性。家长们总是希望自己的孩子能够成长为自己理想完美的状态。但是很多时候这样的理想是不能被实现的。因此家长们应该尊重孩子们的独特性。

如果在生活中，孩子们表现出自己感兴趣的一面时，家长们不应该根据自己的意愿，盲目的替孩子进行决定。应该尊重孩子们的自己选择，只有这样才能够让孩子们更加自信快乐的成长。

有一部电影当中有一个这样的情景：在一群白人的教室当中，一个教师对一个长期接受歧视的黑人学生给予了鼓励，让这个学生感受到被他人尊重的需要。这个学生之后也开始变了自信，慢慢的选择相信自己。

2.学会鼓励

当孩子长期以来没有做出特别优异的成绩时，并不代表这个孩子是一事无成的。只是孩子还没有发现自己的闪光点，并且发挥出来自己的长处。如果这个时候家长们对孩子进行了一些否定，将会明显的打击孩子们的自信心。这个时候不如用一些鼓励的方式来增强孩子们的自信心，引导孩子寻找更适合自己的方式成长。

除了鼓励之外，家长们也应该注意在鼓励孩子们的过程中一些神情举动的搭配，让孩子们相信家长是真心实意的夸奖他的，这样的鼓励将会对孩子更有效果。

3.贵在坚持

赏识教育需要父母长期以往的坚持，不能因为自己想要夸奖孩子两句就夸奖，不想要夸奖孩子们的时候就开始训斥孩子，这会让孩子对于父母的态度产生迷惑。甚至对孩子们的心理也产生一番影响。

家长们如果想要对孩子使用赏识教育，那么就需要家长们长期以往的，利用这种教育方法，对于孩子进行一些评价，这些评价也需要把握其中的平衡，让孩子能够在评论当中找到适合自己的方式成长。

孩子的教育长期以来都是社会当中的一大论点，家长学校和社会都对孩子抱有极大的期望。如果家长能够在教育孩子过程中使用适当的教育方法，那么将会达到事半功倍的效果。

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