家长喜欢的国学课，孩子却很难理解，老师用骨牌游戏激发学习兴趣

因为这堂课面向的低年级小学生，所以尝试用多米诺骨牌的游戏方式来讲述国学中的仁爱礼义，果然整堂课反馈最好的地方就是游戏环节，感觉充分调动了孩子的爱玩的天性，通过玩来学习知识，来体会知识点，这点其实是不容易的。

好在孩子们非常配合我的认知-游戏-感悟的环节，也让我确实地体会到教育无论什么年龄阶段，都要从学生出发，学生不同阶段的接受能力不同，一定要顺势孩子们的知识面才能把一堂课上好。

课程要点是让孩子们理解

让孩子通过搭建多米诺骨牌的团队合作方式学会合作、友爱、包容、关爱，具备行动力，坚持完成任务的决心。

第一部分：如何坐、如何说

孩子们首先跟随老师的引领，掌握上课的一些纪律要领，坐要坐得端正，上课不随意讲话，学会跟随老师的话语开始思考问题。

随后，老师让孩子们逐一个开始介绍自己，每个孩子都很大胆地跑上台，不胆怯，介绍自己的名字、年龄、读几年级，老师从旁指导介绍自己的要领。接下来，孩子们观看了《弟子规》的音乐动画，一边聚精会神地观看，一边跟着音乐节拍一起朗诵。

第二节课：搭骨牌游戏

老师先开场和学生们回忆起以前的课堂指令游戏，123请安静，321请端坐，同学们都能一听到指令立马就安静下来或者坐得很正。随后老师通过PPT画面，展示了多米诺骨牌的样子，老师开始向孩子们说起了多米诺的起源：“多米诺骨牌是不是有点像我们看到的麻将牌？这是一种玩游戏的工具，是由一位外国小姑娘自己在玩的过程中发明的一种游戏，后来越来越多人想象各种玩法，就在全世界流行了起来。”

老师先开场和学生们回忆起以前的课堂指令游戏，123请安静，321请端坐，同学们都能一听到指令立马就安静下来或者坐得很正。随后老师通过PPT画面，展示了多米诺骨牌的样子，老师开始向孩子们说起了多米诺的起源：“多米诺骨牌是不是有点像我们看到的麻将牌？这是一种玩游戏的工具，是由一位外国小姑娘自己在玩的过程中发明的一种游戏，后来越来越多人想象各种玩法，就在全世界流行了起来。”

接着老师又马上提出了一个多米诺是怎么玩和如何完成的问题，通过老师的发问和大家集体的思考，孩子们掌握了游戏玩法。老师还向孩子们展示了一些世界多米诺比赛中的搭建的造型，引发了孩子们极大的兴趣，最后就到了分组完成任务的环节啦！

孩子们快速地找到了组员，有些小组还开始喊口号为自己组加油。搭建时间只有20分钟，当开始倒计时时，孩子们既兴奋不已又担心失败。有些组经历着眼看完成，一不小心又全部倒下了的惊心动魄的过程，有些组齐心协力完成了好多弯道，还有些组的小姑娘们搭了一个很可爱的爱心。

在不停地失败过程中，孩子们互相加油打气，没有埋怨，没有放弃 ，失败了再重新来过，并且开始学会总结经验，最后当完成时，兴奋地跳了起来。当老师们开始检验多米诺骨牌的成果时，5个小组中有3个小组成功了，孩子们开心地抱作一团，尽情地享受胜利的果实。

诵读总结课程

最后孩子们回到教室，最后一起大声念诵结束我们本次课程：“愿大家能因为我们今天学习弟子规，而得到健康、快乐和幸福，愿我们都能以爱心和智慧来面对自己，面对他人，面对这个可爱的世界，愿我们都能获得真正的自由和光明！”