孩子“条理性障碍”，家长不要心急，善用“四象法则”可轻松应对

在生活中，孩子的有些行为常常让家长们感到非常的头疼：

（1） 总是把自己的衣服随意丢弃，在穿衣服的时候，就大喊："妈妈。我的衣服搁哪里了。"（2） 算数学题的时候，今天刚把公式背过了，却做不对这道题。（3） 作业量就那么多，孩子往往拖延三、四个小时才能完成。

孩子的这些行为就表现了他们在做事情时，缺乏相应的条理性。一个不具备条理性的孩子，哪怕是再怎么聪明，他们也无法管理好自己的生活和学习，最终导致做这些事情的效率低。

想要做真正重要的事情，却缺乏合理有效的时间，最终未能达成心愿，远离本该属于自己的成就。

对此，著名学者格林•艾薇也在她的研究中，提出了"条理性障碍"一词，正是由于孩子这种行为上所表现的缺乏条理性的混乱，从而导致了孩子心理上的"条理性障碍"。

孩子存在"条理性障碍"的3种表现

1. 说话缺乏逻辑性

通常我们在日常生活中，与他人说话的时候，都会带有一定的逻辑顺序，并且这个逻辑顺序中往往会强调一些比较重要的信息点。但是，孩子如果存在有"条理性障碍"时，就会导致他们在说话时，缺乏逻辑性。

邻居家小王的孩子，七岁的健健在说话时，就缺乏逻辑性。昨天小王跟我谈起，为了应对即将到来的学校艺术节，健健的班级在三天前就举办了一场小型的班级才艺展示活动。为了了解到活动的详情，小王就询问了一下孩子班级举办活动的项目类型与活动流程。

健健本来是不想开口的，在小王的一再询问下，健健就跟他讲了起来。他在听健健讲述的时候，慢慢的开始就发现了一个很大的问题：渐渐在讲述的过程中，语速总是非常的慢，说话也是有一句没一句的，说出的话在语言组织上也缺乏一定的逻辑性："妈妈，我今天，班级里，不是，弄个活动，那什么叫，展示......"

小王听着孩子的讲述，慢慢的就发现：孩子在语言上的表述是存在着一定问题的，在语言上是缺乏相应的逻辑性的。

像健健这样的孩子，就是在语言方面缺乏一定的逻辑性，从而导致在说话时存在"条理性障碍"，讲话时磕磕绊绊，往往抓不住要点，通常弄得自己满头大汗，家长一头雾水。

2. 注意力容易分散

存在"条理性障碍"的孩子通常在注意力上无法做到集中，容易受到其他事情的干扰而产生分散的情况。

（1） 孩子正在写着作业，听见了楼下有孩子的吵闹声，就忍不住丢下笔去下楼找其他孩子玩耍。

（2） 孩子发现客厅里的电视正在播放着动画片，他就放下了正在吃饭的碗筷，坐在那里看了起来。

正是因为孩子存在有"条理性障碍"，所以他在做一件事情上就会缺乏一个明确的计划安排，就会导致他在一件事上，做不到注意力完全投入，从而使得他们会即刻放下手中的事情，去做别的。

3. 做事情缺乏次序

原中科院院士叶笃正老先生曾经说过："人类活动应该有序，这一点现在看来是毋庸置疑！"

可见，做事情具有一定的次序才是应该的。不过，很多孩子却在做事情上面缺乏一定的次序，从而导致完成这件事情的效率与效果上都非常的低。

八岁的琪琪，在做作业时，总是会磨磨唧唧，有家长陪着还好一些，可以指导她该如何的去写作业。但是，家长一忙的话，琪琪的作业往往就会完成的特别糟糕，她每次晚上在做作业的时候也不按照一定的顺序去做，结果每次在做完之后，根本就不知道自己做了哪些题，导致经常出现作业做错或者漏做，这就是缺乏次序的表现。

琪琪这种做事情缺乏一定次序的情况，正是由于存在"条理性障碍"所导致的，从而表现出了做作业缺乏次序的情况。

什么原因导致孩子存在有"条理性障碍"

1. 家长的过高期望

许多家长会把孩子的期望看的很高，既要让孩子完成这个，也要让孩子完成那个。往往就会导致孩子出现选择性困难，不知道应当要先完成哪个才是正确的，孩子经常因此而感动特别苦恼。

"爸爸让我去赶紧完成作业，我是应该先去完成学校老师所布置的作业，还是应该先去完成补习班所布置的作业，这真的让我不知道该如何是好。"

孩子就会在这种选择困难中，不知道该如何是好。

国外的科学家就曾做过一项研究：孩子在8-16岁的这个年龄段，不管是男孩还是女孩，控制行为与条理性思维的前额叶皮层，都没有发育完善，远远没有逻辑思维那部分发育的好。

从这也能看出，孩子的过高期望会导致孩子出现"条理性障碍"的情况出现。

2. 家长的不当指令

心里学家福斯特•柯林将喜欢干预孩子行为举止的家长，称作"直升机父母"，这类父母通常会像直升机一样在孩子的上空盘旋，并不断地通过螺旋桨向孩子发出"嗡嗡嗡"的指令。这种指令就通常会导致孩子受到家长的制约而做事情。

（1） 让孩子必须要按照规定的时间，去完成作业。

（2） 让孩子上学前，收拾书包的动作要快一些。

家长们常常会觉得自己做事情是具有条理性的，只要孩子按照自己的指示去做事情，就不会出现问题。实际上并不是这样，家长的这种行为反而会抹杀掉孩子自己对于条理性探索的途径，从而导致孩子出现"条理性障碍"。

如何教会孩子利用"四象法则"来处理事情

1.什么是"四象法则"

"四象法则"指的是把所有应该做的事情，分成四种不同的类型，在四个象限里面，分别填上重要紧急、重要但不紧急、紧急但不重要，不重要也不紧急的。

这个法则，是一种非常有效的时间管理方法，能够对孩子改变"条理性障碍"上提供行之有效的帮助，让孩子逐渐的建立起条理感，使得做事情的效率出现显著提高。

2."四象法则"怎样让孩子处理好事情

我们可以根据"四象法则"的定义，来帮助孩子处理好日常生活中的各种事情。

（1） 第一象限的事情，比较紧迫与重要，让孩子优先来进行处理。美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为，生理需要是人们最基本的需要。而像吃饭、穿衣等行为都是每天必不可少的生理需要，是需要孩子放在第一象限的。

（2） 第二象限的事情，属于不紧急但是非常重要的，如：孩子的期末考试，就需要孩子细化成相应的学习任务来完成，从而达到。

（3） 第三象限的事情，被称为紧急但不重要，如：带孩子去参观博物馆，就属于这一类型的，可以放到周末再带孩子去做。

（4） 第四象限的事情，我们可以定为孩子每天的娱乐活动，可以让孩子劳累的时候，来适度娱乐轻松一下。

通过利用"四象法则"进行有效的划分，就能够有效的帮助孩子处理好事情了。

当孩子出现"条理性障碍"时，家长们不妨试试"四象法则"，会很快具有显著效果的。