宝宝说话少、说话晚，这些训练方法现在知道还不晚

一、语言刺激（从宝宝感兴趣的事物切入，给予大量及充分的刺激）

① 自我谈话：提供口语刺激，联系语境，习得语意、语法、语用

如：在厨房时时妈妈说 “妈妈在煮饭给宝宝吃。”

如：在房间拖地时，妈妈说“地板脏脏，妈妈正在拖地。”

② 平行谈话：描述孩子注意的事物或正在进行的活动

如：小朋友正在说吃雪糕，妈妈说：“晨晨在吃芒果雪糕，好甜啊”

如：小朋友正在搭积木，妈妈说“宝宝在用积木搭漂亮的城堡”

二、仿说期（模仿是所有学习的必经之路）

① 单音仿说 如：“da、di、i、ba、wu、a”等

② 单词仿说 如：“爸爸、妈妈、我要、弟弟、熊猫、狮子、苹果等。”

③ 双词仿说 如：“妈妈我要、爸爸抱抱、我要吃、踢足球等。”

④ 语句仿说 如：“我今天出去玩、我不要吃饭等。”

三、主动表达单词或多词（电报句）

电报句举例：

① 宝宝说：“我的笔、画画、太阳、黄色。” 家长给宝宝示范完整正确表达“宝宝用笔画了一个黄色的太阳。”

② 宝宝说：“妈妈、牛奶、拿。”家长给宝宝示范完整正确表达“妈妈拿牛奶给我喝。”

四、延伸（有助于增加孩子的词汇量、语句内容等）

从时间、地点、人物方面来延长句子长度，举例：孩子说“坐车车”

① 家长可延伸人物，教导孩子说“爸爸坐车车。”

② 可延伸时间为“爸爸今天坐车车。”

③ 可延伸地点为“爸爸今天在车站坐车车。”

五、扩展（有助于扩展孩子的语句长度及完整度）

当儿童语言结构破碎，成人适当增加语言结构，语意完整、语法正确，举例：

① 宝宝：“小熊” ，家长可以教导孩子，说：“一只小熊、一只胖胖的小熊”

② 宝宝：“车车”，家长可以教导孩子，说：“一辆车车、一辆大车车、一辆红色大车车。”

六、示范（示范正确的回答或表达方式）

演示多种语言结构，创造新语句环境，让儿童能在不同环境下运用多种句型

举例：“小猫被小狗追”；“小狗追小猫”；“小鱼被小鸭子吃了”

七、讲故事或详细描述事情发展过程

从背景描述、引发事件、事情经过、结果及寓意或感想上来完整表述自己的意思。

举例：冬天来了，小松鼠整天带帽子。后来，他见小鸟太冷了，所以就把帽子送给了小鸟。一天，小松鼠感冒了，躺在床上休息，小鸟又把帽子送回给松鼠，小松鼠拿着帽子心里暖暖的。真是一对可爱的好朋友。

本文作者：深圳儿童医院言语治疗师王琳

end