如果你的孩子在7岁前，有过这些经历，那么将来会活得很体面

我们要教会孩子，

如何在这个世界上拥抱美好······

德国的儿童教育学家多纳塔•艾申波茜，曾经做过一项调研：在7岁以前，你最难忘的经历有哪些？来看看高票的几个答案：

独自修理好一件生活用品。夜间长途行进。生病时得到父亲的精心照料。能辨别6种水果的味道。与爸爸专研一个无人可解的难题（体验“无人知晓”的感觉）。因为“我知道得最多”而自豪。包扎过一个流血的伤口。······

多么让人向往的经历啊！刚看到这几个答案时，我的心跳不自觉的加速，双手双脚感觉充满了动力，总想找点什么事做下······我抄起手机， 一个字一个字的把这些经历记录下来，并在内心里告诉自己：一定要在乐乐7岁前，带他全部体验一遍。

多纳塔•艾申波茜教授做过调研后的心情跟我一样，于是她和她的团队做了更加深入的采访和调研，由此出版了一本在欧洲引起极大轰动的畅销书《童年清单》，给我们罗列了一个清单：在7岁前，家长们要带孩子们经历的14件事。

这个清单，可以帮助我们，引导孩子更好的认识这个世界，更友善的和这个世界相处。

1、让每个7岁的孩子都有一本《我小时候的相册》

还可让每个孩子都有一幅有名的自画像，是他亲笔所画，亲手装框，兴许垫在一张金色的衬纸上。

2、让孩子享受与物品的关系

让孩子都体验一次扮演一件物品的感觉。

让每个孩子收藏，保存一件自己喜爱的物品，旨在传给自己的下一代。

让每个孩子单独修理一件东西。

让每个孩子学会举例说明，什么是物品的使用价值和情感价值，以及它们之间的不同之处。

3、让孩子体验主心骨的感觉

奶奶说，她和你待一个下午，就会变得精神百倍。

如果没有你，我们怎么会结识那么有趣的罗曼一家人呢！

你没来，我们好想你啊！

你要是不来，一点儿意思都没有。

4、让孩子感受乡愁

让每个孩子都知道什么是乡愁。

为每个孩子提供一次客服乡愁的机会，比如一次集体郊游，一次旅行或者一次搬迁。

让每个孩子将一个能够舒适生活的地方，确认为自己的家乡。

5、让孩子在窗口张望

让每个孩子学会描述窗外发生的事情。

让每个孩子能够区别观察、注视、端详之间的不同。

6、让孩子保持自己的整洁观

我们必须让孩子体验干净、整齐：一张洁净的床铺，一份精心制作的蛋糕，一间收拾得井井有条的车库。

同时，也需要让他明白，世界上存在着不止一种整洁观，不同地域不同文化的人，对整洁持有自己特定的看法，我们要尊重每一种整洁观，并与他们和谐相处。

7、让孩子体验“缺乏”的滋味

请为每个7岁的孩子，提供一次机会，让他体验“少或者没有有时候意味着更多”的滋味。

案例：一个幼儿园奇思妙想，收起所有的玩具，看看会怎么样。起先家长反对，但孩子们很好奇、很乐意。结果，孩子们在没有玩具的教室里自娱自乐起来，感受到了祖辈们没有玩具也能拥有的童年快乐，有时候甚至是更充实的快乐。

经过这次2个星期的实验后，有的孩子把家里的玩具也送到储藏室；有的睡眠大大增加；有个特别厌食的小女孩突然胃口打开。

孩子们从“没有玩具”中，体验到了更大的快乐。

8、让孩子回忆出生的那一刻

帮助孩子了解，自己是怎样来到这个世界，从而避免他们以后只一味的关心世俗的利益。让孩子回忆起自己出生的时刻，回忆起自己的第一次呼吸，这些具有审美价值的深刻的精神食粮，可以激发孩子的才智，使他更加机敏，并增进起生存的喜悦。

让每个孩子学会提问生命是如何产生的

让每个孩子都知晓婴儿的感觉。

让每个孩子对自己出生前的记忆与想象得到强化。

9、让孩子重复练习的意义

没有哪一位技艺精湛的大师，不是刻苦训练出来的。所以大量时间的练习必不可少。在几千个小时的高强度训练之后，按琴键伙食抓球拍，才会变得异常娴熟。

所以，如果孩子喜欢一件事情，就引导他花大量的时间去练习，教会每个7岁的孩子这样说：

这个我做得很好，因为我曾经进行练习。

这个我很想做好，所以我愿意进行练习。

10、让孩子剥开一个橙子

让每个孩子亲手剥开一枚果实，不管他使用什么方法。

让每个孩子学会如何破开一个果核。

11、让孩子享受森林

让每个孩子在森林里度过一段时光。

让每个孩子从灌木丛中采摘草莓。

让每个孩子去清点树桩的年轮

让每个孩子体验掉进小溪的感觉。

12、让孩子懂得书写文字

让每个孩子在7岁前书写一封信，以及阅读一封信。

让每个孩子通过阅读一封信而感受到自己情绪的变化，也许得到安慰，也许重新鼓足勇气。

让每个孩子至少为他人讲过一个故事，或者阐述自己的梦境。

让每个孩子尝试书写密码。

让每个孩子在一张白纸上写满字迹，然后享受随之而来的喜悦与成就感。

让每个孩子学会书写一个中文汉字，一个阿拉伯文字，一个西里尔文字，一个埃及文字，一个英文文字。

让每个孩子收发一封电子邮件。

让每个孩子学会使用电脑中任何一个应用软件。

让每个孩子用手触摸盲文中自己的名字，或者为帮助他人而用手势传递信息。

13、让孩子感受音乐的休止符号

让每个孩子都找到自己的声音或调门。

让孩子体验扮演一件乐器的感觉。

让孩子都感觉一下自己跑步的节奏，以及引起的回声。

让孩子听听刺耳的噪声。

让孩子知道，休止符也是音乐中不可缺少的一部分。

14、让孩子认识自己的双手

让孩子两手运作协调。

让孩子尊重双手能够创造的各种奇迹：变魔术，玩杂耍，动手术，弹钢琴······

让每个孩子为人的一生可以用双手创造技能，而感恩和自豪。

别说孩子，当我自己抄录下这14个经历后，都感觉到了快乐，一种久违的、纯粹的快乐······

我默默的告诉自己：从今天开始，我要照着这个清单，充实我和乐乐的亲子时光，给他的童年，留下色彩斑斓的记忆，因为，这才是一个童年应该有的样子啊。

致家长

多纳塔•艾申波茜教授说：在孩子的童年，我们家长要做的很重要的一件事，就是帮孩子学会驾驭自己的内在动力：让他能够准确地去感受自己的心声，让这个来自心底的声音和环境想匹配，去发展自身的能力，从而找到前进的方向。

多纳塔•艾申波茜教授所说的这种境界，正是明朝的大儒王阳明，中国迄今为止的两个半圣人之一（还有一个是孔子，半个是曾国藩），在500年前教诲我们的：

知行合一。知是行之始，行是知之成。种树者必培其根，种德者必养其心。

我们的心被私心污染太久了，被世俗迷雾笼罩太久了，很难找回；但我们可以细心呵护孩子那颗原本纯正的“心”，让孩子的未来，可以活得体面。

共勉。