不要让孩子“学”数学了！玩就好了

说起数学课你会想到什么？

是黑板上枯燥乏味的公式，还是永远都做不完的练习题？

我记忆中的数学课实在是太沉闷了！

老师在台上滔滔不绝的讲，我在下面马不停蹄的抄笔记，然后抄完了就一点印象也没有，脑子里一片空白……

而在美国，数学课堂却是另一番景象，乍眼一看，还以为这是在上「创意手工课」呢~

其实，这是孩子在用教具搭建立体形状。可别小瞧这种方式，它不仅能让孩子对抽象的数学概念有一个具象认知，还能培养其自主探索能力。

比如，你问一个美国幼儿园的孩子，数字1、2、3、4、5代表的是什么？他一定会这样给你摆出来：

除此以外，美国老师还特别擅长将数学与其它学科相结合，把每个抽象概念及解题原理都形象展示出来，孩子们的成果宛如一件件“艺术品”。

接下来，小迈思就给大家分享一些将「数学和艺术」结合的方法，希望能给爸爸妈妈带去启发，在平时咱们可以带着孩子一起做哦~

学习分数

分数是一个非常抽象的概念，因此小学数学（人教版）从三年级才开始引入分数。

即便如此，学前儿童仍然需要对分数有简单的认知：明白把一个东西平分成几份，一份就是原来的几分之一。如何让孩子直观理解呢？美国老师是这样做的：

用硬纸板做一个“分数树”，树干是整体“1”，树枝先分成1/2，再分成1/4，以此类推。最后再给它点缀上绿叶就好啦~

你能想象学分数还能和风筝联系起来吗？

让孩子把“分数风筝”里的小格子涂上不同颜色，然后再统计每个颜色所占的格子数。比如，总共有25个格子，其中蓝色占6/25，红色占5/25。

还可以用绳子给风筝做个尾巴~

学习模式推理

模式推理也就是我们常说的找规律，如何将学习模式的过程变得有趣又好玩呢？
不妨通过静态的线条和形状，让孩子感受奇妙的动态艺术。

你看这黄色-白色-黄色-白色的颜色排列顺序，不就是最简单的AB模式吗？

对于年龄比较小的孩子，建议家长先画好图形的线框，再让孩子按照模式规律来涂色就可以了。

还可以利用家里的串珠，让孩子用自己喜欢的模式来设计自己的手链。

例如，长条、珠子、长条、珠子为一种模式——AB模式，或是两个长条、一个珠子、两个长条、一个珠子为另一种模式——AAB模式。

学习平面、立体形状

在平面、立体几何的学习中，不仅要让孩子学会辨识各种形状的名称，还要了解各个形状的特点。

这个时候，可以用家里废弃的硬纸板，裁剪成形状各异的图形，让孩子用眼看、用手摸来感知每个形状。

或者让孩子用立体形状搭建一座城市吧~

还可以用geoboard（几何板）搭建平面图形：

小迈思之前写过geoboard的详细玩法，戳链接

国外常用的STEM教具：geoboard几何板，这样玩高效又有趣！

用棉花糖和牙签搭出3D图形：

学习角度

记得上学的时候，学习角度都是通过老师用量角器、直尺在黑板上画出不同的角，然后自己再死记硬背完成的。

而美国的老师会用彩色扇子张开的弧度来带孩子认识不同的角，这样看来，真的太有艺术感啦~

或者将卡纸制作成可任意移动的指针，来感受角度的变化。

学习加减运算

当孩子理解了加减运算的数量关系和基本原理后，就可以带着孩子做一些涂色游戏。

首先需要让孩子做一些基本的运算练习，然后根据算出的每一个数字所代表的不同颜色，将相应格子进行涂色。

这个游戏最有趣的地方就在于——在涂色之前，是完全看不出到底是什么图案，这就非常激发孩子的探索欲和参与感。

学习数位

要学习20以内的加减计算，必须先认识数位。学了数位后，孩子就能明白：15代表的不是一个1和一个5，而是1个10和1个5。

美国的数学课堂常常用“猜数字”的游戏来让孩子认识数位。

比如下图中，云朵代表一个千，太阳代表一个百，花儿代表一个十，小人代表一个一，你能猜到这个数字是多少吗？

瞧~数位也变成了浪漫有趣的图形！

对孩子而言，最大的痛苦莫过于“听不懂，学不会，还得被大人们强迫地听，强迫地学。”

如果爸爸妈妈能将以上的方法运用于数学启蒙中，将艺术与数学相结合，一定可以激发孩子对数学的兴趣与热爱