幼儿园不得提前教授小学课程解读 为什么严禁幼儿园提前教授小学教育内容

该不该让幼儿园孩子提前学习小学课程

你好，本人认为不应该，因为小孩子在幼儿园里已经学会了小学的某些东西，那么当孩子进入小学时，他就会认为这些东西我都学过了，上课就会不用心听讲而影响别人上课，而且有点拔苗助长的意思，对孩子来说，还是一步步来比较踏实，要是想学点东西的话，可以学点课程以外的，比如说，文艺方面、书法方面、还有唱歌、跳舞什么的，祝孩子开心快乐！谢谢

孩子在幼儿园期间开始提前学习小学课程好不好

首先，我觉得我们要对幼儿园知识和小学知识做一个界定。幼儿园的孩子可以学什么，就“课程标准”来讲内容有很多，包括“五大领域”七门学科，也包含了拼音、造句、10以内数的分解组合、加、减运算、口编应用题等知识性很强的往往被认为是小学课程的内容。而且“幼儿园课程标准”的确定是符合幼儿身心发展水平，有心理学依据的。那么，为什么常常会有人误解这些内容是属于小学的呢？原因还是出在幼小衔接上，因为我国幼儿的入园率不是很高，而且存在城乡差异，承办者观念的差异等，使小学在教材内容的安排上很难把握，如果以幼儿园的课程标准为前提，对那些没上过幼儿园的孩子来讲，是力所不能及的。因此，小学的教材一般都从最基础的开始，有些可以说是幼儿园中小班都接触过的，也就是说从孩子身心发展的角度来讲，不是幼儿园教了小学的内容，而是小学成就了一些未进入过幼儿园的孩子，当然也不排除有些幼儿园内容超纲的现象

为什么严禁幼儿园提前教授小学教育内容

1拔苗助长的故事都知道的吧，提前教育幼儿与年龄不符合的内容，看似成长了，其实没吃透，反而导致孩子将来厌学。
2 若是在幼儿园便将小学的内容教过，孩子到了小学无所事事，上课无趣。心思便不会在学习上。
3 幼儿园有专门为这个年龄孩子制定的教材，别觉得这个没有用。区角活动、人际交往、自我认识、自理能力，还有五大领域，那样不需呀学习，就这样已经很满了。如果在学习这部分的基础上加压，孩子吃不消。但是如过忽略这部分不要，基础都没打好，将来也是有缺失的。

幼儿园小班为什么不能教授识字算数课程

孩子太小，娱乐为主，这些以后有的是时间学。并且那么小孩子的手指骨骼没有发育好，经常用笔，手指会变形。

我为什么不建议幼儿园孩子提前上小学

提前入学会有以下四大不利影响：

01
提前入学，孩子会不适应小学教学

不少家长急着让孩子上学免得落后于人。其实，如果孩子的身心发展水平还不适合小学的学习氛围，强行提前入学只会让孩子不适应、跟不上。

此类消极影响对孩子来说可能是终身的！

02 提前入学，会打击孩子的自信心

年龄小的孩子身心发展难免落后于年龄大的孩子，面对同样的课程，往往做得不如别人。这是对孩子自信心的严重打击，长期以往会让孩子产生自卑的心理。

03
提前入学，容易产生厌学情绪

提前入学的孩子往往因为发展水平未能适应教学需求，听不懂课堂内容、完不成课后作业，很容易对学习失去兴趣，产生厌学情绪。

04
提前入学，影响正常教学进度

提前入学的孩子往往意志脆弱，面对批评会闹情绪，影响正常上课；同时本身对于课程的理解就比较困难，老师往往要花更多的时间来上同样的内容甚至额外抽时间补课，严重影响的教学进度。

究竟几岁入学才合适？

不少学者指出，刚满六岁的孩子身心发展各方面都比较难跟上小学的学习节奏；孩子入学至少应该六岁半，七岁以后入学的孩子往往能更好地适应学习进度。同时，专家还建议，女孩心智发展地更早，男孩应该比女孩更晚一些入学。

其实，几岁入学并不是问题的关键！

比起纠结孩子几岁入学最合适，家长更应该明白的，是孩子身心到达了怎样的发展水平才适合入学。

自然、生理、心理年龄都要适合

每个人都有三个年龄，即自然年龄、生理年龄和心理年龄。

自然年龄指生存的年数；生理年龄指骨骼、肌肉、器官、神经系统等的发育程度；心理年龄指认知水平、社会性发展的程度。

只有三个年龄都符合入学标准，才能说孩子是适合入学的。研究表明，6岁时，34%的孩子生理年龄或心理年龄滞后于自然年龄。而这超过1/3的孩子正是那些进入小学后跟不上学习进度的孩子。

学龄前的儿童应不应该提前学小学的课程？

知识无所谓提前学习，只要你孩子能力能够达到就可以进行学习，但是学习新知识的时候不要局限于课本，如果还没有进入小学，还是多学习一些生活常识，科学知识比较好。不要为了以后上学成绩好而陷入误区，非要提前把一年级二年级的小学课本学习一遍，这样的方式无异于拔苗助长。有些人认为提前学习可以让孩子更快的融入小学学习，还有的人说提前学习会让孩子无法养成认真听讲的习惯。其实这也要看孩子的个性和吸收能力，不见得每个孩子都一样。所以，没有必要为了提前学习小学课程而去学习，而是，孩子应该多方面的吸收各种知识和技能。

现在幼儿园的课程都小学化了，提早开发到底好坏？

提早开发当然是对的，有一句话说，孩子从一出生的那天就该接受早教，第三天才开始早教就等于迟了两天。幼儿园课程的小学化，只是提早让孩子们的左脑进行了开发，早早的给孩子们加上沉重的负担，而孩子们的右脑却被闲置了。学之源儿童右脑教育专家指出，右脑是潜意识脑，从胎儿到6岁之前，都是以右脑活动为主。0—6岁儿童的右脑潜能是人一生中最强大的时候，这个时期应该给孩子开发右脑。不开发，就只能单边使用左脑，使用不到5%的大脑空间是极其可惜的。

浅谈幼儿教育为什么不能小学化

现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等,家长这种"望子成龙,盼女成凤","不让孩子输在起跑线上"的急功近利思想,让很多幼儿园很难坚持原有的办园理念.当然,一些幼儿园办园宗旨不端正也是原因之一,有些幼儿园不是真正把培育全面发展的幼儿、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨,而是一味"向钱看".为了多收幼儿、多赚钱,这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况,开设一些不该开设的课程, 向幼儿提出过高的学习要求,以求幼儿拿出学习成绩来,满足家长的虚荣,并以此作为"办园成绩"向社会炫耀,提高幼儿园的吸引力和竞争力.