买学区房、陪写作业，都没用，想让孩子学习好，这一招很有效

每天的午饭，我们四五个同事边吃饭边聊天。作为职场妈妈，他们都是我的前辈。其中一位同事，最近散发出深深的失望和忧伤。

这位同事叫小王，他的儿子刚上初一，英语成绩不太好，小王担心孩子考不上高中。这不，刚上初中就开始下猛药：花了12800，报了校外的英语辅导班，让孩子去补课。

每次去上课，小王就在教室外苦等两个小时。一下课，孩子就欢快地跑出来，叫着：“妈妈，下课了，去吃鸡排吧！”“上课学到了什么？感觉如何？”“不知道，就那样吧！”

孩子着急去吃鸡排，妈妈小王心里不是滋味。

小王两口子，不是富贵人家，普通的上班族，工资不高，舍下血本给孩子上辅导班，也是望子成龙心切。省吃俭用省下来的钱，交给校外辅导班，期待孩子能在成绩上有点提高。

可是，上了两次课，小王就决定去退费了。

原因是，除了孩子说不出学了什么之外，小王凭感觉，觉得学校不靠谱，每天的作业太少，班级人数本来说是2个学生，现在是6个学生，感觉被欺骗了。还没等到儿子的初中学校考试，小王就断定校外辅导班没有效果。去和英语辅导机构，软磨硬泡，退了费。

一方面是对学校的失望，另一方面是退费时费了好大口舌，小王内心里的焦躁，不满，成为饭桌上没有尽头的吐槽。

像这样孩子成绩不好，家长焦心的情况并不是少数。可是焦躁、着急忙慌找辅导班，有什么用呢？

家长只知道自己孩子成绩不好，却不知道为什么成绩不好。只觉得只要花大钱报辅导班，就能把孩子成绩提上来。把劲儿使在外面，结果可想而知。

全球趋势专家丹尼尔平克在他的著作《驱动力》里写道：

“人有三种驱动力，第一种来自基本生存的需要的生物性驱动；

第二种是来自外在的动力，即赏罚并存的萝卜加大棒模式；

第三种是来自内在的动力，也就是内心把一种事情做好的欲望，是想要主导自己的人生、学习并创造新事物，通过自己把我们的世界变得更好的内在需求。“

对于孩子的学习，只有调动起第三种内在驱动力，孩子才会主动去学习，才会珍惜学习的机会，父母才能不焦躁。

一个不错的方法就是帮孩子找一个榜样，可以找一个真实生活中优秀的、有所成就的人，多给孩子讲述这个人的经历。

还有一个上限更高的方法：让孩子读名人、伟人的传记。

每个孩子，天生就有上进心，有成就心，而榜样的成就，伟人的人生经历，可以调动起孩子“见贤思齐”的上进心。

我把这个方法分享给同事小王，小王一口否决：“没用的，给他买了书，他看几页就要睡觉了。”

孩子读书要靠大人引导入门，家长哪怕没有读书的爱好，为了孩子，至少略微调查一下读书的方法，也是好的。

1，读传记时，家长帮孩子提出问题。

引导孩子读名人和伟人的传记，家长可以先浏览一遍，看看伟人的主要人生经历，在孩子看书前，给孩子列出几个问题，让孩子带着问题去读书。

如果读《苏东坡传》，可以提出问题：

苏东坡是怎样走向仕途的？
苏东坡哪个阶段是人生低谷？
哪个阶段是人生的巅峰？
从人生低谷到人生巅峰，他是怎样实现转换的？
读苏东坡的传记，你学到了什么？

2，家长陪孩子一起制作人物大事记。

回答完这些问题，还有一件重要的事情要陪孩子一起做：根据苏东坡的经历，写出他的人生大事记。不必全部列出来，只要列出几件重要的、影响苏东坡人生的大事就可以。

这样做的目的，是帮助孩子梳理一遍这个人物一生的主要经历，让孩子理解的更透彻。

3，启发孩子思考。

读完传记，要有意识的启发孩子思考：“你觉得苏东坡是个怎样的人？你将来长大了，想成为什么样的人？”

通过这样的方法，孩子会思考自己将来要做的事，心中的目标会慢慢树立起来，有了目标，内驱力会被激发出来。这样，孩子就能从外部驱动型学习，转变为内在驱动型学习，家长也就不必那么操心焦虑了。

借用马云的话说：“没有不合格的孩子，是有不合格的老师和父母。”教育孩子，不要把力气和金钱都用在外面，多从孩子本身入手，激发孩子的内驱力，孩子才能主动学习，受益终生。

有人说，对待孩子的学习，三流家长舍得花钱（买学区房报辅导班），二流家长舍得花时间（陪写作业），一流家长舍得改变自己（育儿先育己）。

你，在哪一个层面呢？