了解“双因素激励理论”，激发孩子内驱力，可从两方面着手 提出双因素激励理论的是

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李娇很羡慕同事的儿子，那个十岁的小男孩从来不需要父母去管，每天都能够积极地把作业写完之后再去玩耍。

可是她的儿子，却需要她一直在旁监督，并且还要再三提醒不要开小差，才能够勉强地把作业写完。而且完成的质量也很差，李娇每次都能检查出许多错误来。

为了儿子写作业这件事，李娇没少发脾气，甚至也骂过，可是却半点效果也没有，或许是她骂得不够重吧。

其实私底下，李娇更多的还是失望与伤心，她多希望儿子也能够跟同事小孩那样，做作业不用家长烦心。

如果儿子能够做到的话，不但她这个当妈的更省心，就连儿子自己，也会有更多的时间去玩耍，这其中的利弊，儿子怎么就是想不通呢？

李娇心中的疑问，确实值得思考：那些写作业不积极的孩子，究竟是怎么想的？一拖再拖，最终不还是得完成吗？难道还能逃脱得掉吗？如果他们早点写完，不久就可以全身心地去玩耍了？这点账，难道孩子们都不会算吗？

其实并非孩子不会算账，而是对于写作业，他们实在是没有动力。在《结构化决策力》一书中提到：人要做某件事情，就一定要有推动这一行动的动机或欲望，也就是动力。

人做任何事情，都是需要动力来驱动的，而这种动力，则是内生的，因此也叫做内驱力。所以说，孩子写作业不积极，从根本上来说，就是缺乏足够的内驱力。

①畏难或者不感兴趣

一件容易的事，或者让孩子感兴趣的事，他们往往会很积极地完成。这就说明，对于这些事情，孩子是有足够内驱力的。

比如让孩子吃冰激凌或者带他去买玩具，孩子肯定很乐意，这就是强劲内驱力的体现。而像做作业这样的事，则会让孩子感受到难度，而且许多孩子本身也对其不感兴趣，相应的，内驱力也就会不足，从而出现拖延的情况。

②缺乏成就感

有时候，当孩子觉得做一件事很有意义，或者做完之后能够收获很高的成就感，他也会非常积极地去做，这是因为成就感能够激发更强的内驱力。相应的，缺乏成就感的任务，内驱力就会很弱。

③缺少奖励

对于既没有兴趣，又没有成就感的事情，要想让孩子积极地完成，唯有一个办法，那就是给予外部奖励。这些奖励，就会刺激孩子产生更强的内驱力，从而让孩子更积极地去完成这件事。

比如孩子不肯写作业，你就可以答应他写完了之后给他零食吃或是让他玩上半小时游戏，这样孩子就会更有积极性了，这就是奖励让内驱力提升的具体表现。

其实内驱力这种东西，不但家长关注，工厂的老板们也在关注，因为他们也会面临员工缺乏积极性的问题。

为了更有效地提高员工的积极性，一些专家就提出了“双因素激励理论”，根据这个理论，可以让老板找出更高效的办法来激励员工，从而用最少的成本实现最高的效率。

激励因素

人在工作中，总会有一些因素令他满意，并激励着他继续工作，比如得到晋升，或者对工作感兴趣，或者得到了领导的认可等等。

这些积极的因素会让员工产生很强的内驱力，从而让他们工作的效率变得更高。这一类因素，就被称为激励因素。

保健因素

此外，在工作中，还会有一些让人不太满意的因素，比如公司苛刻的政策，或者领导的管理方法，又或者不太和谐的人际关系等等。

这些因素会打击员工的积极性，从而让工作效率变低。这一类因素，也被称为保健因素。

双因素激励

分析出这两类因素之后，专家们就进一步提出：要想让员工变得更积极，就一定要让保健因素得到满足，比如让员工觉得公司的政策合理，改善员工之间，以及员工与领导之间的人际关系等等。

一旦保健因素得到改善，员工的积极性就会有所提高。但是保健因素对于提升积极性的作用很有限，当员工对这些因素都满意的时候，进一步的改善就不会起到正面效果了，从而让后续的投入没有回报。

而激励因素，则是满足得越好，员工的积极性也就越高。

所以说，要想更高效地提高员工的积极性，就应该在满足保健因素的同时，尽量多地满足激励因素。

双因素激励理论不但可以用于提高员工积极性，其实也可以被家长用来提高孩子的积极性。如果家长能够熟练掌握，就可以像那些精明的老板一样，用最小的投入换来孩子最大的效率。

要想利用双因素激励理论，首先就得分析出两大类因素。

父母可以参考工作对员工的影响来分析不同的任务对孩子能够产生哪些激励因素以及保健因素。

拿写作业来说，积极完成作业带来的成绩提升，就是典型的激励因素；而作业的繁重程度，则是典型的保健因素。

明确了这两大类因素，就可以有针对性地去满足它们，从而激发孩子的内驱力。

根据双因素激励理论，我们可以知道激励因素是内驱力的最大来源，而对于孩子来说，外部的奖励往往就是最大的激励因素，所以父母们应该善于利用各种奖赏来对孩子进行激励，比如答应他们完成某些任务之后，就给他们好东西吃，这对于提升孩子的积极性，是非常有帮助的。

采用双因素激励，就可以让孩子积极地去完成那些他们本身不感兴趣的事情。对于不喜欢学习的孩子来说，尽管最开始的时候，并不一定能让他们真正爱上学习，却可以让他们积极地去完成各种学习任务。

假以时日，孩子的成绩就会有所提高，这样的正面反馈，就会激发出孩子对学习的兴趣，从而让他在这件事上产生更强的内驱力。也就是说，双因素激励，如果运用得当的话，是可以形成良性循环的。

今日话题：如果你的孩子写作业不积极，你会采取什么手段？欢迎为大家分享你的办法。

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