少儿美术教育从孩子的“逼我画”到“我爱画” 美育从培养孩子画画开始

秋天来了，窗外的落叶开始飘落，兄弟俩趁着最后一天国庆假期想要放肆的玩耍。天气突然的寒冷和落叶的萧瑟，让多愁善感的表哥有些失落：“天太冷了，花朵和树叶都凋零了，我们只能宅在家打游戏了。”这时，一直学习少儿美术的弟弟却突然开心起来：“秋天秋天最美了，我们可以出去画落叶，还可以玩树叶拼贴画，做书签......”于是，弟弟带着哥哥一起出门捡树叶，玩自拍，做起了树叶手工。我忽然意识到，这可能就是孩子学习少儿美术的意义。

少儿美术教育不仅仅是要教会孩子怎样画画，更重要的是培养孩子良好的绘画习惯，用艺术的语言表达内心情感，赋予孩子审美能力和创造性思维能力等，让每个学习美术的孩子都能善于发现生活中的美，创造更加幸福的生活。

弟弟在希望美术学习画画已经快两年的时间了，这期间我不仅看到了孩子绘画水平的提高，为孩子越来越丰富的想象力和画面效果感到惊叹，也感受到了孩子在思想和性格上的变化。他从刚开始的“要我画”心态，变成了现在善于发现大自然和生活中的美感，主动拉着哥哥去进行美术创作，这让我感到很欣慰。与此同时，我也回顾了一下弟弟在学习美术过程中遇到的一些小问题，以及当时我是如何帮助弟弟解决问题的，现在就和大家分享下。

弟弟开始是个比较内向的孩子，刚开始去希望美术学画画还不太适应，虽然对画画有一些兴趣，但是不太喜欢和老师同学交流，因此，呈现在画面上的效果也比较简单单一，线条没有规则，东倒西歪，颜料经常抹的乱起八糟。有一段时间，每次学画回家都跟我说：“妈妈，我不想学画画了，非要我学。”以前孩子还挺喜欢在家涂涂画画的，现在怎么变成我们逼他画了。我有点失望，以为孩子不是这块料。但是在和老师的沟通之后，我也意识到了一些自身的教育问题，开始配合老师在课下引导孩子。我不再每天要求孩子回家画画，而是在散步或是游玩时，和孩子一起收集花瓣、树叶等，在生活中剩余的布头也都交给孩子收集起来，然后和孩子一起做有趣的手工画，或是制作一些小标本，尝试用不同的颜料等等。在孩子专心创作时，我不再指手画脚，而是让孩子按照自己的想法去实现。偶尔，我会引导孩子：“像晚上讲故事那样，现在画面中已经有了这些小人，他们今后还会发生哪些故事呢？想象下，把他们在画纸上画出来吧。”于是，孩子逐渐认识到学美术，不只是在单纯画画，还可以画自己想象中的丰富故事，还可以做有趣的手工。同时，在老师的耐心引导下，孩子逐渐掌握了一点绘画技巧，开始开窍了，画面逐渐丰富起来，色彩也多样化了。孩子的作品得到了老师和同学们的肯定，孩子的绘画兴趣也更加浓厚了，于是越画越好。

这时，兄弟俩正提着收集的一大袋子落叶回来，看着两人开心的筹划着要进行的创作，真心感谢希望美术启迪孩子的智慧，激发孩子无限的想象力和创造性思维能力，给了孩子一个美好的童年！