万里征程，一直在路上 征程万里阔

写在安德鲁斯先生一年级刚上满一个月的时候

安德鲁斯先生的一年级生活已经满一个月了。

安德鲁斯先生在上幼儿园大班以前，我们还是很轻松的，每天晚上玩乐高，绘本阅读，上大班以后，幼儿园加入了数学计算的课程，这些非常重要的硬性任务给我们造成了一些负担，安德鲁斯先生的精细动作和身体协调能力比较差，接收新事物的速度也稍微慢一点，并且加上我那段时间一直在外地学习，而其他的家庭成员无法系统的帮助他，以至于在幼儿园的课堂表现全面下降，不能及时完成老师发出的指令，磨磨蹭蹭，经常走神，课堂任务总是最后一个完成，甚至后期有几天哭闹着不愿意上幼儿园。一连几个晚上睡前都哭，说就是不愿意上幼儿园，我再三诱导下才说出实情，原来是不想上数学课，听不懂，做不完。

幸好我的外出学习结束了。老师的意见是家长管教，但是我觉得这不是单纯管教的事情，这件事的根本的解决办法是习惯纠正，而让一个没有独立行为能力的孩子改掉习惯，需要的是陪伴和尽量多的引导，训斥、责骂的效果是大打折扣并且会增加孩子的不安全感和逆反心理的。并且他的表现还有一个更深层次的原因，就是他不能良好的完成数学作业，让他在幼儿园里的自信受到打击，从而牵连到兴趣，这不是一个良好的循环。

解决问题的方法很简单，首先，在家里我排除其他的不同意见，要求安德鲁斯先生每天做口算训练，每页二三十道题，每天4到6页。有的时候错的多，有的时候错的少，但是一段时间下来，我问你还怕上数学课吗？安德鲁斯先生很高兴的回答我，妈妈我不怕上了，我现在能听懂，作业也能做完。

至于上课不能集中注意力这个问题，其实我并不担忧，因为我知道，他从九个月大左右开始阅读绘本，他的集中注意力完全没有问题。其实最最根本的原因在于，他还是个孩子，孩子的自制力真的是很差的，我们可以引导他，却不能要求他一定要做到。我外出学习的一年对于他来说也是艰难的一年，他极大程度上的缺乏原有的安全感，他的不良情绪得不到原有的疏导，我在家的时候，其他的家庭成员对他的宠爱多于管教，而他自我意识已经形成了，其他的家庭成员更无法在精神上引导他，陪伴他。既然我回来了，我相信我可以帮助他去改善甚至纠正。果然，按照我原有的节奏，他慢慢的改善，至少一年级的老师没有反馈过安德鲁斯先生有不能集中注意力的问题，并且他也能告诉我课堂上老师讲的注意点。

我一直觉得我是个焦虑的老母亲，一天偶然问了周围几个孩子也上一年级的妈妈，我觉得嘿，我真的算佛系的了，安德鲁斯先生很少因为写作业大哭，最多有的时候写不好擦擦眼泪，并且我只因为让他受挫折教育而让他全部重写一次，不是因为写得一塌糊涂。并且我家没有出现一写作业，鸡飞狗跳的情况。几年的陪伴，我熟知我的安德鲁斯先生的长处和短处，平时会灌输一些，让他树立对于学习的正确的观念，我会在纠正他不良习惯的时候声音高八度，会在他情绪不稳定的时候让他先离开书桌稳定下情绪再继续完成任务，但是不太会冲他发脾气甚至发泄情绪。我觉得我和他之间的沟通和引导比较多，并且充分有效。

我这个家长，也肯定不被老师所喜欢，我觉得必读书目都是。。。。。。太不尽如人意，我会想办法坚持我自己给他制定的阅读计划，我觉得每个孩子都有自己的优点和缺点，我不想教条一样逼着安德鲁斯先生考一百分，我觉得像现在这样持续看到他的进步就很好，我很满意。我不是非常在意老师在APP里面是否夸赞我孩子的作业，如果受到批评，我也只会平静温和的与安德鲁斯先生沟通，我们的问题在哪里，我们如何纠正错误。我不止一次的告诉安德鲁斯先生，你的精细动作和身体协调能力差一点，没关系，我们慢慢练，我们尽力写好做好，一次比一次好就可以；这个拼音确实比较难，你还要一辈子不能忘，没关系，我们一起慢慢学慢慢磨合就可以。可能也正因为充分有效的沟通，还有在充分的接纳他包容他基础上的引导，安德鲁斯先生没有抵触情绪，让他做什么他就做什么。

安德鲁斯先生的学业可以说才刚刚起步，后面还有很长很长的路要走，老母亲的脑袋已经很不够用了，可能没有多长时间就只能陪伴，不能辅导了，所以我觉得更重要的是如何引导他养成良好的习惯和观念，在学习和生活中充分有效的沟通和引导。

都说好孩子都是别人家的，听话懂事，学习不用操心。确实我也这样觉得。不过当然，我更觉得我的安德鲁斯先生也是好孩子，因为我认为首先，这天下不会有不要操心的孩子，表面上不用操心的孩子，其实已经在潜移默化中学习了父母乃至于家庭良好的学习生活习惯，另外，每张孩子都是白纸，可能确实学习能力有差异，但是都会有自己的长处和短处，那么，在这张白纸上画些什么，如果扬长避短，确是百分百要靠我和安德鲁斯爸爸的。