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一筐苹果,两种家庭教育方式,教你摆脱育儿路上的累觉不爱

2020-02-14 08:52:04孕产
每次带家长训练营,总能遇到一些家长,焦灼万分。“老师,我家孩子初一了,做作业总是特别磨蹭,每天都需要我坐在旁边盯着,可是一个小时也没写几个字,我忍不住冒火。劝也劝了,骂也骂了,打也打了,都不起作用。老师,你有什么好方法教教我吧,怎么能够改掉他这个毛病?

每次带家长训练营,总能遇到一些家长,焦灼万分。

“老师,我家孩子初一了,做作业总是特别磨蹭,每天都需要我坐在旁边盯着,可是一个小时也没写几个字,我忍不住冒火。劝也劝了,骂也骂了,打也打了,都不起作用。老师,你有什么好方法教教我吧,怎么能够改掉他这个毛病?”

“老师,我儿子早上经常迟到,每天定了闹钟,可是闹钟响三遍还是起不来,总是迟到被老师批评,昨天又被老师喊家长去学校,我都没脸了。”

孩子不仅关上耳朵,更会闭上心门

每次看到类似的描述,我能够想象到家长们心急火燎的样子,理解他们的焦虑和无奈,同时也能够想象出他们平时与孩子相处的模式是什么样的。

孩子们身上的小问题、小毛病为什么总也改不掉?明明已经给你指出来了,为什么你还是没改过来?明明昨天刚说过,你今天为什么还犯这样的错误?我都跟你说过800遍了,你还是没改正?!为什么会是这样呢?

关于一筐苹果的选择题

一筐苹果,好坏都会有

一筐苹果

给家长们出一道题:现在你面前有一筐苹果,有些苹果是坏的,如果不把那些坏的苹果和好的苹果分开,所有的苹果可能很快就坏掉了。你会怎么处理?

通常的做法,家长们会在筐里翻找那些坏苹果丢掉。你不断翻找坏苹果,找到一个,心情还好;找到两个,心情有点糟糕;找到五个六个,你心里咯噔,完了,这筐苹果全坏了!

第二种方法,把这筐苹果全部倒出来, 找到那些好苹果放回筐子里。当你不断找到好苹果,一个两个三个,随着找到的好苹果数目增多,你的心情会越来越愉悦。

孩子们的苹果筐子

从教育的角度看,苹果筐子就是孩子的自我,苹果就是孩子对自己一个又一个的看法。

婴儿纯净明亮的双眼

很显然,孩子还是婴儿的时候,筐子里没有苹果。在孩子不断成长的过程中,他往筐里装入一个又一个苹果,这些苹果都是外界对孩子的反馈,是他人如何看待自己。他装入筐子里的苹果,有好的,也有坏的。随着孩子的长大,他对自我开始形成稳定的看法。

这些看法当中,如果是坏苹果比好苹果多,那么孩子会觉得自己很糟糕,容易自暴自弃,内在的向上向好的成长动力难以被激发。这也是孩子们总也改不掉各种小毛病、没有学习动力的根本原因。

面对孩子,很多家长采用的方式就类似于挑坏苹果。家长习惯在孩子身上找出问题,找到不足,让孩子改正,期待孩子因此成为优秀的人。当家长不断在孩子身上找到坏苹果,不断的告诉孩子,这是坏的那也是坏的,都是坏的。孩子内心的感觉越来越丧,孩子的筐子里装满了坏苹果,即是各种各样的负面评价,内心满是无力感,你却期待孩子在满是烂苹果的筐子里出类拔萃,成为优秀的人?

各种负面评价,让孩子的筐子里满是坏苹果

因此,我们需要多关注好苹果,让孩子的筐子里都尽量换上好苹果。

两种家庭教育方式

孩子们的教育,放到苹果问题情景当中,我们可以看到这样两种家庭教育方式。

第一种方式是在筐子中翻找坏苹果,把坏苹果扔掉。即是批评式教育,把问题指出来,让孩子改正。

我们的传统教育认为,要发现自己的问题,才能够变得更好。所以大多数家长面对孩子的教育时,都非常着急,想要立刻把坏苹果都挑出来,都扔掉。当家长把目光盯在孩子的问题上,很显然是在告诉孩子,你框子里有很多烂苹果,简直没救了!如果孩子觉得自己已经是一筐烂苹果,他又如何从烂苹果筐中爬出来?如果孩子觉得自己已经是一个烂麻袋,他又怎会愿意在上面绣花?

对那些内心脆弱、学习意愿不足、学习不主动甚至拖延的孩子来说,家长希望通过指出问题,帮助孩子进步,无疑是雪上加霜的举动。

乐观自信的孩子,筐子里有很多好苹果

人们只有认为自己基本上是好的,感觉自己是有用的,才会愿意锦上添花,不断成长和进步。

故此,面对孩子教育问题,家长需要转换视角,用一种新的方式引领孩子。

第二种方式,将筐子清空,重新放入好苹果。这是目标引领式教育,强化正向行为,激发孩子内在动力。

家长清空孩子的筐子,用目标引领的方式,对孩子的看法保持初心与开放性,相信孩子的成长是一个动态过程,就像回到孩子婴儿时期,你看待他的眼神,什么都是可爱的。保持这样的初心,重新挖掘孩子身上的好苹果,帮助孩子往筐子里换上更多的好苹果。

坪田老师说:我在想好有型啊,你也教教我现在流行的时尚吧

电影《垫底辣妹》里的坪田老师,堪称目标引领式教育的高手。不学无术的高二女生沙耶加,一身火辣的着装,来到补习班找坪田老师。在学校老师眼里,沙耶加是渣子,无药可救。然而当沙耶加来到补习班,坪田老师盯着沙耶加看了很久,直到沙耶加提醒他,他醒悟过来后对沙耶加说:我在想好有型啊,你也教教我现在流行的时尚吧。接着坪田老师调侃自己一番,让沙耶加完全放松。入学测试,沙耶加考了0分,坪田老师拿着那张0分卷子,两眼放光,用真诚而又不可思议的口吻说:真厉害啊,这样离奇的解答真是第一次见!坪田老师还把沙耶加的离奇解答称作天才之作。坪田老师用毋庸置疑的肯定,推动只有四年级水平的沙耶加,在志愿调查表上定下了庆应大学的目标,他鼓励沙耶加通过努力的行动,给自己全新的认识。影片中随处可见坪田老师对沙耶加的花式肯定,正是坪田老师这种挖空心思的肯定,让垫底辣妹最终实现逆袭,进入庆应大学。

坪田老师的因材施教,花式肯定,是每一个孩子的幸运

无论是老师,还是家长,都能从垫底辣妹这部影片得到启发,学习如何重新往孩子的筐子里装入一个个新的好苹果。在这个过程当中,孩子依然会遭遇很多挫折和挑战,如果家长能引领孩子,让他在挫折当中看到正面积极的意义。那么对他而言,每一个体验都是好苹果,他装入筐中的也都是好苹果。

一张清单帮助孩子拥有更多好苹果

美国著名心理学家海姆G吉诺特说:

在批评当中长大的孩子,学会谴责;

在敌对当中长大的孩子,常怀敌意;

在嘲笑当中长大的孩子,畏首畏尾;

在羞辱当中长大的孩子,总觉有罪;

在忍耐当中长大的孩子,会有耐心;

在鼓励当中长大的孩子,满怀信心;

在赞美当中长大的孩子,懂得感激;

在正直当中长大的孩子,有正义感;

在安全当中长大的孩子,有信赖感;

在赞许当中长大的孩子,懂得自爱;

在接纳和友谊当中长大的孩子寻得了世界的爱。

孩子是看着父母的背影长大的,在塑造孩子人格底色的力量当中,最为重要的力量来自于家庭的影响,更来自于父母的影响。你家孩子筐子里是好苹果多还是坏苹果多,取决于孩子成长的过程中,你给他提供什么样的环境。

给孩子多一些掌声,帮助孩子往筐子里装入更多好苹果

在家长训练营里,我们会教给家长一个极其好用的心理学工具,帮助家长训练自己对孩子进行积极关注,这个工具就是肯定清单。

肯定清单,把你认为孩子值得肯定的方面写下来,说给孩子听。

每天睡前,家长写下孩子今天值得肯定的方面。这种肯定要指向具体的行动,描述具体细节,强化正向行为。

比如我昨天给孩子的肯定清单:

儿子,你今天有三个方面做得很好,第一,晚上写作业,你能在九点前把作业写完,而且书写比昨天工整,能一笔一划写字;第二,你今天在放学的路上,看到被推倒在地上的自行车,主动扶起来放在停车处,让我感觉你特别善良,有完好的社会公德心,我为你感到自豪;第三,晚上妈妈加班,你主动关心妈妈,提醒妈妈注意身体,早点休息,这让我觉得你真的长大了,懂得关心父母,我特别开心。

写肯定清单很简单,但要实现对孩子的改变效果,需要长期的坚持。家长不要因为自己的努力没有立刻取得效果,就产生失望情绪,继而放弃。一分耕耘不一定总意味着一分收获,但是坚持给孩子写肯定清单,会让孩子看到自己的优势所在,让孩子认识到自己的能力。当孩子认识到自己的优势资源和能力,他的自尊感会立刻得到提高,对困难的恐惧感会降低,他会更加有决心和毅力去面对问题和困境。

内心有力量,面对困境不气馁

如果你希望孩子的筐子里有更多好苹果,那就行动起来吧,坚持给孩子写肯定清单,一年之后,你会感谢自己的坚持,也一定会感谢自己今天看到这篇文章。

作者:香遇,追求心灵自由的女子,人本主义心理学新流派传播者,英国东尼博赞思维导图认证管理师,俩娃儿妈,亲子阅读推广者,育儿路上跌跌撞撞,行走在寻找自我意义的路上。