这4个孩子，成绩同样优秀，但未来差距一定非常大 什么样的孩子成绩会比较优秀

这两年，育儿圈很流行一句话：父母才是孩子真正的起跑线。很多人对这句话的理解是，父母的资源、能力是孩子的起跑线。今天想通过真实的案例告诉大家，父母的资源与能力固然重要，但优秀的成长环境才真的能帮孩子赢取未来。

我工作于某A轮在线教育创业公司，前段时间，为了更了解小学员的家庭教育情况，我们选择了一批学习表现最优秀的小学员们，分别对他们做了深度的电话家访。这些孩子年龄在4-6岁之间，从幼儿园到一年级都有。在一年的学习中，他们每天都能按时完成学习，作业的错误率很低，在班上发言积极。总之，从学习表现来看，这群孩子对知识的掌握度是最优秀的前1/10。经过一周的调查，我们发现这些成绩优秀的孩子，成长环境大致可以分为四类，四类不同环境中长大的孩子，未来差别可能非常大。

快乐玩耍的孩子们

1、隔代育儿-快乐成长派

6岁的笑笑是上海人，爸爸妈妈都在外地的外企工作，笑笑由退休的姥姥帮忙照料。我们电话打过去的时候，姥姥正领着笑笑放学回家，祖孙两一路有说有笑。奶奶告诉笑笑，老师打来电话了，笑笑抢着要说话，不停地向奶奶撒娇，奶奶一边和我说话，一边安抚笑笑，当时的氛围就像笑笑的名字一样，热闹而轻松。

奶奶告诉我们，她不跳广场舞，每天的大部分精力都花在了孩子身上，给笑笑报这个课就是想提前积累小学知识，减轻以后上学的负担。笑笑奶奶也关注孩子的习惯与社交，要求是穿戴整洁，见到熟人要打招呼、有礼貌。这类家庭，我们称为隔代育儿-快乐成长派。

2、焦虑育儿-高压学习派

与笑笑相比，龙龙的生活是紧张而高压的。龙龙来自哈尔滨，今年5岁，上幼儿园大班。爸爸是一名朝九晚五的公务员，由于不相信妈妈能教出优秀的孩子，爸爸全权负责孩子的教育问题。我们与龙龙爸爸通电话的一个多小时里，爸爸有一半的时间在质问我们：“你们出的题太少了，要多出点题给孩子练练，怎么不多出点题呢？”

爸爸混迹在各类讨论孩子教育的宝妈育儿群，对市面上大大小小课程和学具了如指掌，龙龙也“有幸”体验了各种课程。

简单说一下，爸爸为龙龙排的一天时间表，早上6：30起床洗漱；7点-8点背古诗、做识字课程；8点去幼儿园；下午5点幼儿园放学；5点-6点做在线直播数学课；6点-6点40吃饭；6点40-7点休息20分钟；7点-8点上英语直播课；8点-8点30上大语文课程；8点30分洗漱，9点上床睡觉。这类教育方式，我们称为焦虑育儿-高压学习派。

高压下的孩子并不快乐

3、放养育儿-自由生长派

金宝儿是来自福建福州的孩子，一年前他刚上我们课程时还是幼儿园大班的孩子，今年9月份刚刚升入一年级。金宝儿的父母在繁华的商业街上开了一家餐馆，生意火爆，收入不菲。但付出的代价是，生活几乎全被生意占满，陪孩子是不可能的了。

金宝儿妈妈很实在、内向，她说，她和金宝儿爸爸受教育程度都不高，也不太知道怎么教育孩子，就为孩子的语、数、外各报了一个班。金宝儿主动性比较强，父母没时间管他，三个课外辅导班，他都是自己主动完成，表现都还不错。

孩子放学的时候，正是晚餐高峰期，父母忙的火热，金宝儿就直接被托儿所接走了，那里有老师指导孩子完成学校老师布置的课后作业。父母两人都做在做生意，或忙于事业的家庭，我们称为放养育儿-自由生长派。

4、陪伴育儿-主动成长派

茉莉小朋友今年也是6岁，也刚刚上一年级。父母是大学老师，平时主要由妈妈来辅导孩子学习，但实际上，妈妈对茉莉小朋友的辅导更多的只是陪伴。孩子自己的事情，妈妈会引导孩子自己来做决定，从未强制给孩子报她不愿意学习的辅导班。

妈妈说，我们的课程也是孩子自己在同学那里看到后想学习，回家请求妈妈，妈妈才买的。茉莉家还有一个规定，晚上6点后不再进行任何学业直接相关的活动，比如做作业、上辅导班。妈妈说，一般6点他们家就吃晚饭了，晚饭后是孩子自由活动的时间，孩子可以自己选择看看书、外出散步，或者让爸爸妈妈陪着一起玩乐高。

我们问妈妈，茉莉上一年级了，你有焦虑吗？妈妈说，当然焦虑，茉莉同学的家长经常问茉莉报了哪些课外辅导班。但焦虑过后，自己冷静思考，认为学业只是孩子学习能力的一种体现，比学习成绩更重要的是孩子的成长。这类父母，我们称为陪伴育儿-主动成长派。

陪伴是最好的教育

环境塑造性格，性格决定人生。在这四种典型家庭中成长的孩子，也必然有完全不同的成长路线。

1、隔代育儿的老人们，生活稳定、社会压力小，努力为孩子们创造着轻松快乐的成长环境。孩子长大后往往是开朗而快乐的，更容易感受到来自世界的善意，更容易获得幸福。但与此同时，由于老人们育儿观念相对传统滞后，他们缺乏科学的方法和指导，对性格与习惯的教育受限很多。

比如，很多老人对如何引导孩子情绪，如何帮助孩子建立规则意识，完全没有概念。老人们对孙子孙女宠爱有加，但物极必反，过多的溺爱，让孩子们就像是生活在温室里的花朵，缺乏对抗社会风浪挫折的能力。

2、高压下成长的孩子，家庭一般位于一、二线城市，父母属于工薪阶层或刚挤进中产阶级。父母感受着来自社会的巨大压力，所以很害怕教育松懈了，孩子将来就只能活在社会底层。这些孩子被称为“鸡娃”，每天有严苛的时间表，从早到晚的时间被各种学习排得满满当当。

这群孩子学习成绩虽然不错，但代价是几乎没有自由玩耍的时间。最让人担心的是，孩子在父母的高压下生活，很容易紧张和感到不安全。父母过于关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的情感需求，有一个声音将长久对他们产生影响，那就是“父母爱我，不是因为我本身就值得被爱，而是因为我学习好”，他们更难真正认可自己。

此外，父母将自己的想法强加在孩子的身上，忽略了孩子的主动性，孩子缺乏“我”的意识，缺乏“我是谁”、“我要什么”的意识，这样的孩子学生时代的目标就是学习，缺乏对长远未来的考虑，上大学后就容易感到迷茫，较难建立真正的人生目标。但大学绝不是人生的终点啊。

快乐是童年的主题

3、被放养的孩子们，父母以个体为主，他们的时间基本都工作占满，父母的文化程度一般不高，没有能力来辅导孩子的学习。但父母收入颇丰，舍得在孩子的教育上投入金钱。因此，这些孩子们的学习基本靠学校和辅导班搞定。

他们有玩耍的时间，学习有教育机构来管束，但唯独缺乏父母的陪伴。在这样的家庭中长大的孩子，他们有更多的时间和空间去激发自己的主动性。但成长的道路上，亲人陪伴和指导很少，他们经常会感到孤单。

因为父母对孩子情感的疏忽，也让孩子们比较难与他人建立深厚的亲密关系。由于孩子更多的时间是与社会和同学在一起度过的，外界的影响比家庭影响大很多，孩子变“好”还是变“坏”有很大的概率成分。

4、陪伴式育儿的家庭中，父母一般有体面的工作、丰富的社会资源、良好的教育背景，以及最重要的是稳定的心理状态。他们懂得孩子是自己的孩子，所以愿意花更多的时间来进行高质量的陪伴。

他们懂得孩子虽然是自己的孩子，但孩子首先是一个独立的个体，所以更能以朋友的身份与孩子相处。他们能够将成绩与成长辩证性对待，他们虽然希望孩子成绩好，但如果以牺牲健康的成长来换取好成绩，他们一定会坚定拒绝。

像茉莉这样的孩子，他们有更多自由的空间去激发自己的潜力和主动性；有父母高质量的陪伴与指导；也有轻松快乐的试错空间。在大多数情况下，在这样的环境中长大的孩子，更容易获得完整的人格。

著名社会科学家丹尼尔·戈尔曼指出，一个人未来所获得的成就中，20%取决于智商，还有 80%是取决于智商外因素，而“情商”是智商外最为重要的因素。情商是什么？就是优秀的性格。优秀的性格怎么来？来自健康的成长环境。

那什么样的成长环境才算的上是健康的呢？请家长们记住以下这五点。

1、优秀的成长环境应该是舒适与安全的

马斯洛说心理安全感是“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在（和将来）各种需要的感觉” 。很多儿童心理发展的研究表明，如果一个人在童年时期没有获得足够的心里安全感，那么一生的情绪情感、认知、行为、心理健康都会收到消极影响。

家庭应该是孩子前进的动力、休息的驿站、永远的后盾。在轻松、愉快、足够舒适安全的家庭环境中成长的孩子，他们有足够的自信，社会交往时，往往更加大方自在；他们有更稳定的情绪，更少因为情绪影响行为和决策；在未来的生活和工作中，面对挫折和打击，不容易气馁。

在生活中，与孩子建立安全感的做法有：

①发现孩子的需求并及时回应，包括小时候的哭闹和上学后的请求；

②多增加肢体接触，比如拥抱，亲吻；

③父母本身要有足够的安全感；

④不要过多地渲染危险和紧张。

因此，面对升学压力，父母幼小的孩子面前，自己首先不要感受过大的压力和焦虑，要有稳定的安全感意识。其次，更不能将自己的焦虑渲染给孩子，让孩子跟着一起紧张，否则，也许你得到了孩子的好成绩，但孩子可能因此失去获得幸福的能力。

2、在健康的成长环境中，有足够的爱与尊重

真正的爱绝不是“我爱你，我为你考虑，才让你XXX”，真正的爱一定是建立在尊重孩子的需求、差异性和兴趣的前提之下的。

因为孩子首先是一个独立的个体，在10-20年后的未来，孩子将自己独自面对不确定的未来，获得足够的尊重的孩子对自我更加确定，有更强的主动性和自驱力。

在具体的生活中，父母应该怎么做呢？

①尊重孩子的成长发展规律，绝不在学业上“揠苗助长”

不同年龄的孩子有不同的心理和智力上的发展特点，不同的孩子也有不同的差异性，不能认为别人家孩子怎么样，自己的孩子也应该怎么样。

②尊重孩子的需求，尤其是心理上的需求

幼年和童年是孩子情感发展的关键期，家长应该主动表达对孩子的爱与关心，切不可将注意力都放在关注孩子的学业学习上。

③尊重孩子的兴趣

很多家长给孩子报了很多兴趣班，选择兴趣班的理由却往往是对升学考试有利，或者家长觉得学这个对孩子有用。兴趣应该是孩子快乐的源泉，利用得当才能激发孩子更多的潜力。父母应该带着孩子接触不同的事物，鼓励孩子进行不同的尝试，观察孩子的喜好，让孩子自己做选择。

3、在健康的成长环境中，沟通是坦诚和顺畅

情商是决定孩子成功与否的关键因素，其中良好的沟通能力又占了“半壁江山”。无论是孩子成长过程中，还是长大成人后，有着良好沟通能力，都能帮助他们更合理地表达自己的情绪与诉求，更好地与他人建立良好的社会关系，更容易获得周围的支持和帮助。在家庭中，坦诚和顺畅的沟通能够帮助孩子与家长建立更亲密和谐的亲子关系。

在实际生活中，家长要做到多沟通，更要做到有质量的沟通。具体的做法有：

①主动聆听孩子说话，对孩子的话不仅表现口头上的倾听，更要记在心里，落实到行动上，否则孩子会认为和你沟通是无效的，便越来越藏起自己的心事。

②感受孩子情绪，不仅要帮孩子想办法，更要支持和安抚孩子的情绪。

③坚持民主、平等的沟通姿态。家长不可对孩子的行为和言辞，进行高高在上的评论，应该以朋友一样的平等态度论讨问题。

④坦诚地面对孩子，不欺骗，不撒谎。当孩子问到不知道的问题时，可以大方承认不知道，并一起寻求答案。与伴侣的沟通，也要合理地表达自己的情绪和感受，给孩子做好正确的榜样和示范。

4、健康的成长环境，意味着高质量的陪伴

以上说到的安全感、爱与尊重、沟通，都是建立在父母高质量的陪伴之上的，可以说，父母的陪伴是一切成长的基础。此外，1997年，美国一项大型家庭追踪研究经调查发现，孩子与父母吃晚餐的频率越高，孩子的成绩就越好。我国也有很多的调查研究表明，和父母散步、运动、看电影等家庭活动频率高的孩子，亲子关系越好，网络成瘾和学习问题越少，亲社会行为越多，感恩意识越高。

现在我们双职工家庭越来越多，父母的工作压力也越来越大，高质量的陪伴对于父母来说确实会面临各种各样的难题。但这时候，父母除了合理地安排时间以外，也需要对各个事物进行价值排序。父母需要明白，是孩子的成长重要，还是赚取足够的金钱给孩子提供物质重要；是实现自我更重要，还是给孩子一个更完整的童年更重要。没有对错，但要选择。

5、积极向上地争取。

在高压的社会压力面前，如何健康、积极地帮孩子树立目标，争取实现梦想是每个家长必然面对的挑战。有积极的人生态度孩子，在未来的工作中，实现自我的可能性更高。但我们始终认为，积极地争取是建立在孩子健康的成长之上的，不可本末倒置。

在家庭教育中，父母帮孩子建立积极的人生态度，可以尝试这样做：

①尊重孩子的发展规律

一般我们认为8岁以前是习惯与性格建立的关键期，8岁以后才是孩子能力的培养期。

②以孩子为主体

父母应该做到让孩子自己的事情自己做决定，让孩子从小体会到自己是自己人生的决定者和责任人，父母不可将自己的想法强加在孩子身上。

③尊重孩子的兴趣和想法，多鼓励多支持

当孩子对某项事物表现出兴趣时，无论这件事多么不靠谱，父母首先都应该给与足够的肯定和支持，断不可以成年人的眼光去对孩子的想法加以评价。

④以孩子为主导，协助孩子设立目标

比如当孩子上小学后有家庭作业时，可以引导孩子设立完成的时间。

⑤引导孩子积极地面对挫折

如果孩子遇到挫折，父母应该抓住机会，让孩子意识到，每个人都会遇到挫折，重要的是不气馁继续挑战。

学习成绩只是孩子学习能力的一种表现，比学业更重要的是孩子的性格与习惯。虽然大多数父母都明白这是家庭教育的原则，但在焦虑的教育环境中，家长们很容易舍本逐末。

教育环境是孩子成长的关键力量，如何让孩子健康快乐地成长是每个家庭都必须思考地问题。在社会压力面前，更多责任和难题都落在了父母肩上，但渡人渡己，育人育己，家庭教育既是孩子的成长过程，也是家长自己的完善过程，相信每个父母在教育孩子的过程中，也能让自己成为更加完整的个体。

我是彭大树，关注我，一起不慌不忙科学育儿。