孩子5岁，词汇量为0，但我觉得，我的英语启蒙初见成效…… 增加我的词汇量英语

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最近这几天，满满似乎突然萌发了学英语的浓厚兴趣。每天要求听APP里的英语课程，能一个人专注的听一个小时，而且还一连学会了好几首英文儿歌，记住了一些单词。

或许这些对于快5岁的孩子来说，不算什么耀眼的成绩，但我还是十分欣慰。

我从满满2岁起，就试图给她读英文绘本，然而，由于我是从她1岁半开始给她读中文绘本的，2岁时，她已经对英语有点抗拒了。

好不容易有一本画风她喜欢的，也会在我读完英文句子时要求翻译一遍，说到底，这个引导在当时，是失效的。

2岁半时，她周围很多小伙伴都已经报了英语启蒙课，什么贝乐、迈格森、瑞思……各种品牌都有。说实话，我不是没考虑过，不是没焦虑过，但是发现几乎所有这类启蒙课，基本都是一周2次课，一次2小时的频率。

无论外教多棒，无论课程设置多么有趣，我觉得，这点“浸泡时间”，相对于孩子的“中文环境”来说，太微不足道了。

因为我自己中学时，英语成绩起起落落，但在接近中考和高考时，都稳定在一个还不错的水平，后来进了大学，一年之内过了四六级，这整个过程中，我算是自己悟出了关于英语学习的规律，所以也最终在各家助教老师强大的“口才”面前，按捺住了刷卡的手。

当然，我不是认为这些英语班没用，而是觉得“作用太小”，值不回学费。（经济实力强大的人士，请略过这句话。）

2

就这样，满满的“英语启蒙”似乎一直没能正式开始。但我也没有完全放弃，不时的，我会找一些英文动画给满满看，尤其是《小猪佩奇》的英文原版，非常不错。

但很可惜，满满很快嫌弃《小猪佩奇》剧情简单，没吸引力了，转而看别的动画，但她感兴趣的动画，又很难找到英文版。

后来有一次，满满去别的小朋友家参加生日会，唱生日歌的时候，其他小朋友都能轻松唱出“happy birthday……”，只有满满唱不下来。

回来之后，满满有点失落，我教了她，她也头一次表现出认真学的态度。后来，我想起朋友曾推荐我一个APP——叽里呱啦，里面有些英文儿歌，连忙找出来放给满满听。

而且很久之前，我就已经学会了“叽里呱啦”里的一首歌，就是预备教满满的，这时也想起来了，连忙唱给她听。

但这歌语速较快，所以满满只愿意听，却不愿意开口跟唱。而且叽里呱啦里其他内容，满满看两眼就不看了。

朋友家的孩子，当时已经可以自己沉浸在“叽里呱啦”里学很久、玩很久了。对此，我超羡慕。

不过我没对满满说过一句“你看别人家孩子”的话，不想用叽里呱啦，我也没再勉强，只是里面那首歌，跟她走在路上或是陪她搭积木的时候，我故意多次哼唱过。

最终，这首歌满满学会了两句，也不了了之了。

3

差不多半年后，有一次我陪满满在别的小朋友家玩，因为她报了迈格森，我在她家桌子上看到了一叠单词卡片。

于是我拿起来念了几个，顿时好几个学过英语的小朋友围拢过来，大家争先恐后的拿卡片念单词，竞赛似的，有的小朋友念一遍英文，立刻自己翻译一下，非常得意。

满满无法参与，脸上有点失落，很快又装作无所谓的样子去找别的玩具。

可是当我挑了一张水果卡片，试探着问那群小孩：“Do you like it ？”

那群小孩顿时安静了，完全不知怎么回答。唯有一个孩子自如的开口说“No”。

“Do you like it ?” 这句子我在很多家体验课、观摩课里，常听老师说过的，我想怎么也不算“超纲”吧，然而学了半年的小朋友，却全无反应。（我发音还不错，用成人学英语的软件测试过，发音平均能打96分，不存在太难听懂的问题）

那个能回答的小朋友，她妈妈在外企工作，日常是经常用英语陪孩子说话的。这样的，我们望尘莫及，就不比了。

通过这件事，我安慰自己，满满“掉队”可能主要掉在词汇量方面。这么一想，我心里的焦虑都减轻了许多。

后来有一次，满爹找了一个恐龙的儿童电影，但是没有中文版，于是我就陪着满满一起看，承诺，看不懂的话，给她念字幕。

但后来看着看着，我发现满满并没有不断要求我念中文字幕，其实她从角色的肢体语言、表情能获得很多信息，还主动说出两个单词，问我这是不是那两个主角恐龙的名字，又重复了一个短句，问我是不是“快走”的意思。

我就很高兴，连忙夸她真聪明。满满也开心，看完电影之后，我又把印象深刻的几个单词、短句拿出来重复了一下，满满也主动跟读了，我立刻鼓掌，夸她读的很准。

4

此后，大部分我陪满满的时间里，她都要求我读中文故事，或者陪她办家家。

但只要有接触英语的机会，比如动画片的片头曲是英语的，我会试图跟唱两句，我自己看美剧，如果满满在旁边搭积木或者自己玩，我都会把音量调大，如果台词里，有特别简单，情绪又特别怪异、饱满的句子，我会自己模仿一下。

所有这些，都是为了表演“英语太有意思了、读起来真好听”给满满看。（这种表演虽有故意夸张，但也不算假装，因为我是真的觉得英语是一门好听又优美的语言。）

而且任何时候，只要满满开口说单词，我都会很惊喜的说“哎呀，你从哪学的呀？”、“这个单词什么意思，妈妈都不记得了，你告诉我吧。”、“这个发音好奇怪呀，不过很好听！”

可能这些表演起到了一定“心理催眠”的作用，满满开口跟读单词的障碍越来越小了，有时候还会自己问我“妈妈，我是不是很有学英语的天赋？”

每次我都肯定她。

最近这几天，满满突然对励步英语APP感兴趣了，里面的绘本配音、英文歌、还有老师的“探险课”，她都听的津津有味，我提醒她休息眼睛，她还不高兴。

这让我感觉，我之前的那些零散的、无效的努力，其实都是有意义的。也让我更坚信了“心理暗示、催眠”的力量。

虽然看见别人家孩子的成绩，我会有一点焦虑，但是打从心底里，我还是有一份莫名的自信，或者说自恋吧。我一直相信满满会继承我学英语的那点“悟性”，一直相信她能够学好英语。

现在看来，她似乎真的在向我期待的方向前进。

5

我并没有想向大家推荐励步英语，因为满满感兴趣，不一定你家孩子感兴趣，就如同我朋友家的孩子喜欢“叽里呱啦”，满满不喜欢。

现在少儿英语APP真的很多，很多家长，自己详细的研究了很多家，对比师资、课程、性价比……但是往往容易忽略最重要的一点，这个APP的风格对孩子的脾气吗？孩子感兴趣吗？

我觉得，任何学科的启蒙，最重要的大原则，就是不能伤害孩子的兴趣。因为兴趣，是孩子学习这门学科最大的“内驱力”，兴趣毁了，孩子就算取得很多肉眼可见的“成绩”，也终究难以将这门学科的知识，内化成让自己受益终生的智慧。

那些想要给孩子做英语启蒙的家长，如果考虑线上课程，不妨多报一些体验课，然后自己仔细观察一下孩子的反应，孩子喜欢哪家，就报哪家。

如果暂时孩子没有能坐的住听课，也不要强求。不要去给孩子定计划、立规矩，不要逼着他每天学多少时间、完成什么作业。

因为任何学科的启蒙内容，难度、知识量大同小异，孩子真有兴趣，且年龄到了、大脑发育到能够理解的程度，掌握这点东西，都会很快。

提前“抢跑”真的没啥必要，尤其为了养成所谓“定时学习、完成任务、坚持打卡”之类的“好习惯”，制定让孩子难受的计划，毁了孩子兴趣、热情，是最得不偿失的做法。

最后，我发现满满对动物很感兴趣，也非常喜欢去自然博物馆，有时央视放一些关于自然界的纪录片，满满会很认真的看。

由此我想到，很多国外拍的自然界纪录片不都是英语解说吗？如果满满乐意看，也算是一个“接触”英语的渠道。我已经找好《地球脉动》的资源了，准备近期介绍给满满。

如果你家孩子也喜欢动物，不妨试一试哦。

END

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