中美家庭教育的差异 中美家庭教育差异的总结

中美家庭教育的差异在于：传统的中国式家庭教育强调命令与服从，而美国家庭则

注重公正和自由。中国家长大都喜欢‚塑造‛孩子，希望孩子按自己的意愿去发展。

他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选

择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己

做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。其差异大致可归纳为以下几点：

【一】两种不同的家庭成员关系

在我国家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于领导核心地位。父母总觉

得孩子永远长不大，对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。另外，在中国人的

思想里‚长者恒为师‛的观念根深蒂固，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这

就在家庭中形成了一种不平等，长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下

生活。然而近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心。家长总是对孩子千依

百顺，这种溺爱的行为，造成了家庭关系的另一种不平等。在中国，孩子在家里很少

有发言权，参与权，中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。

美国家长更注重与孩子自由平等的相处。在孩子小时候就尊重他，重视给孩子个

人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种

问题。他们把孩子看做独立个体平等对待，给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言

权、参与权，美国父母鼓励孩子有独立的合理思想；美国孩子有选择权，美国父母在

孩子的有了初步的认知能力时，就很重视让孩子自己去进行选择，作出决定，他们可

以选择自己喜欢的音乐，图书，游戏，长大以后自己选择朋友，自己选择职业、自己

选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择，他们主要是引导孩子怎样进行选

择，或者站在孩子的身后，给孩子信心，鼓励孩子。所以，孩子有独立的时间和空间

去自由的想像或进行创造性活动

【二】两种不同的育儿观

中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作。很多家长认为，父母责

任就是尽力让孩子生活得更好，给孩子创造最优越的生活条件。因此，父母在孩子成

长过程中，

不仅生活上无微不至的照顾，

还特别关心孩子的智商，

望子成龙望女成凤，

除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适应能力，以及人际交往

能力等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。

美国家庭的育儿观非常不同，他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。

基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自

身的力量。因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。

【三】两种不同的教育方式

1.中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几点：

1.生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，对孩子的衣食住行包办代替，

这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形

成非常不利。

社交上过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触，

一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩子

而指责其他孩子的办法。

3 

. 

经济上任意放纵。很多家长对孩子的要求有求必应，不少小学生都拥有手机、

数码相机、

MP5

等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。

4.

学习上过于严厉。

应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，

导致家长们把孩

子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准，对孩子成绩要求非常苛

刻严格。

而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从孩子出生，父母就设法给他们自我锻

炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。第一，宁苦而不骄，美国家长

特别注重培养孩子的吃苦精神。欧美的儿童少年，从小就打工，这就是一种吃苦精神

的磨练。寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨

家挨户去送报纸了。第二，家富而不奢。美国的家庭平均收入比中国多几十倍，但他

们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现，美国

54%

的青少年学生没有

零用钱，而且年龄越大越不可能拿到零用钱。第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺

点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。另外，美国家长大

都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学，强

制他们去做本不愿做的事情，反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能

本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，让他们自己走自己的人生道路。成功的

家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。

【四】两种不同的教育结果

由于两国育儿观和教育方式不同，教育结果也明显不同。美国孩子从小就表现出

很强的独立生活能力，这体现在：（

1

）性格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相

处，有克服困难的毅力，具有创新精神。

(2)

具有很强的自立能力。

(3)

具有适应社会环

境的本领。

与此相反，

中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方，

但普遍独立生活能力差，

缺乏自主意识，缺乏对环境的适应和应变能力，不懂得人际交往的技巧；怕苦怕累，

缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。

中国孩子的这些个性和特点，恐怕是与我国倾向于‚学历教育‛有很大关联，父母希

望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读，不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。

中国式家庭教育与国外家庭教育的区别——对中国家庭教育现状的分析

: 

中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢？社会发展的动力是人的创造性。

随着人类文明的进步，社会越来越需要全面发展的人才，因为现代社会需要的是有活

力的、

全面的人。

显然，

美国家庭教育更能培养个性张扬、

有创造力、

生存力的

‚人‛

，

而中国家庭教育培养的是‚守规矩‛、‚会读书‛的所谓的‚才‛。这是中国家庭与

学校‚合作‛进行‚应试教育‛的结果，这教育的结果将严重影响我国青少年的身心

素质。那么，美国的家庭教育有哪些优点呢？与美国的家庭教育相比，中国的家庭教

育存在着哪些不足？当今中国家庭教育的现状有哪些呢？

（一）美国家庭教育的特点：

1

、注重培养平等意识

在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对

孩子的尊重，有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利

,

父母负责引导

,

帮助分

析

,

但最终的选择权在孩子手里。

美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，

无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活

泼、勇于创新、充满自信。

2

、注重培养动手能力

在国父母很重视孩子的创造能力，他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳

动训练，加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳

动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健

康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。

3

、注重培养独立能力

在美国，绝大多数１８岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普

遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡

小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。

4

、注重培养创造能力

美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们

应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子

们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造

欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是

他要知道到哪里去寻找所需要的；

再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。

（二）当今中国家庭教育的现状

1

、悲观的思维方式造成急功近利的心态

从如今的等级观念根深蒂固

,

家长认为只要孩子学习好，其它无所谓；盲目攀比造

成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。

2

、重养轻教，重物质轻精神

现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样孩子容易出现

心理问题和品德问题。

家长的溺爱造成孩子个性缺陷。

剥夺了孩子对人生的正常体验，

孩子失去了生存能力；而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力，

这种教育十分的不合理，缺乏科学性。

3

、把孩子当作私有财产

中国家长爱孩子，

更爱面子，

家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，

满足虚荣心，

给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子的行为，

而当孩子违背他们的命令时，有的家长就会使用‚威严‛的家庭暴力，却不知道他们。

当然还有一些挣扎在温饱线上的家庭，也不是每个家庭的状况都是相同的，所以说还要去其糟粕取其精华，尽管随着国家经济发展，农村已经很大的发展，但是城乡差距依旧较大，尤其表现在思想观念和开放程度上。农村学生肩负着更多的家庭希望，有些学生 将 “走出农村”定为终生的奋斗目标，或许这一目标的实现对他们来说已经是一项伟大的胜利了。比较而言，城市学生基于相对较好的家庭条件，可以不用背负那么重压力和期望，对于一技之长之类的相对没有那么迫切的需求，从而可以先只专注于文凭这一点，至于更多的可以慢慢考虑。对于本人也是来自农村的来说，条件好的人来说有更好的追求和梦想，我们可能还在考虑温饱问题。教育之路任重而道远，中国加油！