孩子犯了错，家长说教无效？那就该让孩子自己懂得“自作自受”

孩子：孩子咯噔一下从断落的树枝上摔下来，妈妈，好疼好疼......。

妈妈：和你说了多少遍，这个树枝要断了让你不要往上面爬，你偏不听，这下知道疼了吧！

孩子：下次再也不爬了，呜呜呜呜。

生活中这样的场景经常上演，孩子对于家长的嘱咐说教总是“左耳进右耳出”，对此家长们也是很无奈，只能通过多说教、多帮助、多细心来减少孩子所受的伤害。

大多时候家长会人为地去给孩子设定做错事的惩罚而让孩子避免受伤或走弯路，非但没有起到作用还助长了孩子的逆反心理，家长为此也是操碎了心。

十八世纪法国教育家卢梭说过：家长不应该对孩子进行过多的指责和抱怨，而是让孩子自己承担错误所造成的结果。让孩子拥有痛苦的体验，才会吸取经验教训，下次才不会犯同样的错误。

如何让孩子认识错误带来的后果？给予孩子犯错的机会，吸取教训

在危险程度可控的范围内，给予孩子犯错的机会：

今天下大雨了，外面湿漉漉，一大早丽丽非要穿着新买的网球鞋去上幼儿园，妈妈多次强调今天天气冷下雨，鞋子会湿掉。和妈妈争执半天就是不肯换鞋，妈妈讲了一堆原因，可丽丽就是不听，她觉得妈妈故意不让她穿新鞋子去上学。

如果妈妈这时候就允许丽丽让她穿着网鞋去上学，因为孩子穿了以后到了学校肯定会因为“雨天鞋很滑”、“容易进水”、或者是“太冷了”而下次决不会在雨天穿网球鞋来上学。

生活中我们无法通过言语说服的事，可以在危险程度可控的范围内，家长可以让孩子自己吃亏得出经验，不必要用过于严厉地言语和斥责来达到目的，反而引起孩子的怨恨心理。

孩子有了难受的犯错经历，就会吸取经验而不会再犯同样的错误。

让孩子自己懂得“自作自受”

在危险程度可控的范围内，让孩子痛一次，他们才知道其中道理：

李萍今年刚上小学，妈妈为了庆祝给李萍买了一个儿童学习桌椅。因为椅子可以坐着转动，李萍经常没事坐在上面转着玩，觉得可有乐趣了。妈妈见状嘱咐李萍不要总是调高调低转来转去，不然椅子很容易坏，但李萍就是不听。妈妈见说教没用，就和李萍商量好，如果三个月内弄坏了以后就得站着写作业，李萍爽快地答应了。果然一个月后椅子被李萍调高调低转坏了，再也不能坐了。

李萍只好去求助妈妈再买一个，妈妈非但没答应，还对李萍说以后就老老实实站着写作业。李萍求助无果，只能站着写了一周作业，后面妈妈布置了几项家庭任务李萍做好了，妈妈才答应重新买了一个椅子，但要李萍自己用压岁钱来买。这时李萍才体会到“自作自受”带来的后果，当初该听妈妈的话爱惜物品，也知道了自己的行为带来的劳累之苦。

当孩子犯了错，家长千万不要去包庇，应该和孩子讲清楚他哪里做的不对，让他懂得某种不良行为可能带来的后果，这样他才明白什么该做什么不该做。

让孩子懂得为错误承担结果

在危险程度可控的范围内，让孩子为自己犯的错误买单：

家长要让孩子懂得，如果做错了事，就该自己负责，从而引以为戒。如果一个人的责任心总是“沉睡”，那么，这个人就很容易缺乏责任精神。

比如家长强调不能把吃饭的碗当作玩具拿来玩，容易碎且会受伤。可孩子就是不听，当孩子打碎了盘子，家长不要急着责怪，而是教孩子如何打扫瓷片，并且让他独自收拾干净。这样不仅可以强化孩子的犯错体验，还能让孩子把这个错误牢记于心。

做到这一点，才是孩子成长过程中最重要的一步。让孩子学会对自己的行为负责、对自己的选择负责是一个人成长最基本最重要的道德品质。

教育孩子：学会运用好卢梭的“自然惩罚法则”

卢梭：孩子所受的惩罚，应该是他的过失所导致的自然结果。这样孩子才能自我反省，学会弥补过失，纠正错误。

孩子犯错，家长可以提醒，但不是教训

当孩子出现了某种不良行为或者是犯错时，家长可以提醒他，但不要严厉地教训他。然后，给孩子讲清楚事情发生的原因，让他理解其中的道理，让他明白自己的不当行为会带来的什么样的不良后果。这样，孩子就会知道自己的一时冲动所带的过失是多么痛的领悟，从而自我反省和吸取教训。

面对孩子犯错家长态度要坚决，但要有限度

当孩子犯了错误以后，很多家长会在一气之下就对孩子进行斥责，甚至进行严厉地责罚，而不是让错误产生的自然后果去惩罚孩子。

殊不知，过于严厉便成了家长对孩子的惩罚行为，这样往往会激发孩子的逆反心理，使效果适得其反。所以，在家长运用这种法则时，还应该对孩子具备爱心，从而把握好运用的尺度，以免过犹不及。

让孩子为自己的任何行为负责

家长要想运用好“自然惩罚“的法则，就要减少对孩子行为的干预。孩子犯错后，不要唠叨、不要抱怨，这会伤害孩子的自尊心，而应该让孩子自己去反省错误并改正。

当孩子在犯错的过程中，尝到因自己的选择而产生的不好后果时，才能学会对自己的行为负责。

美国教育家珍妮·艾里姆说：“孩子身上存在的缺点并不可怕，可怕的是，作为孩子人生的领路人的父母缺乏正确的家教观念和方法。是的，孩子几乎没有不犯错的，关键是大人对孩子犯错后的处理方法是否正确。

真正意义上的家庭教育还是不应该只是口头上的说教，而是家长现实的言传身教才是一份有效的优质教育。