4岁男娃识字2000+：一位理工科老父亲的自鸡总结

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先做个简单介绍：儿子萌宝是14年12月出生，老父亲是理工男，大概是18年8月前后，通过阅读反馈，基本确认他的识字应该是2000+（已经很享受自主阅读这件事）。

看网贴，写学英语的文章很多，写认中文字相对较少，但我觉得认字是语文乃至各种知识学习的重要基础。另外，写鸡娃体会的妈妈很多，爸爸相对较少，但我作为老父亲，乐在其中。

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如果真的要追根溯源，我想第一步要从婴儿阶段的多语言交流开始。这一阶段主要是家里成员带娃时的各种逗娃和说话，也包括各种指物训练和指读一些布书纸板书什么的，也就是名词指着认，动词TPR，期间没有借助视频或音频，都是真人说。虽然小朋友开口说话不算很早，但事后想来，积累了不少听力词汇。

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幼儿阶段：从亲子阅读中发掘孩子的识字敏感期

是孩子，没有不喜欢精美绘本图画书的，没有不喜欢听故事的。不到一岁起，家里就开始买大量适龄读物，几乎每周都有新书进家，家人白天在家带娃除了游戏、户外活动，就是读绘本讲故事， 我只要是正常下班回家的晚上和周末，除却必要的遛娃和活动，惯常的做法就是我坐在小座椅上，把娃往我大腿上一放，搂着他给他读摊在床上的绘本。平时把书分几处放在他的主要活动区域，便于他随时看到、触手可及。

亲子共读的过程中，实际上孩子是建立起了汉字音形义的联系，加上精美的图画很好地诠释了意思，所以现在总结时，我觉得正是这每天共读绘本书的过程打下了扎实的基础，一些反复阅读的书孩子烂熟于胸，那些汉字犹如图片一样已经牢牢印在他的脑海里。

说到这，不少家长要说了，我们也这样做的啊，就这样可以了吗?如果不是一次偶遇，我可能也会这样一直下去。18年的初春，孩子3岁多时候（已经入托），老师要求拍春天户外亲子照，我们一家三口去玄武湖公园踏春，碰巧有一个户外特价书摊，娃看到一本书，饶有兴致地翻看起来，我们看娃不肯走，一看也不贵，就买下来了，就是这本书开启了专攻认字的过程。

正是这本书让我意识到，孩子识字敏感期，到了。

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一位理工科老父亲的家庭认字实践

这本启蒙书叫《汉字是画出来的》，作者是小象汉字，是果麦文化出品。

书的作者刘良鹏如是说：“在女儿小美大约3岁的时候，开始对甲骨文产生浓厚兴趣，在本子上写写画画。小美把自己画出来的甲骨文，做成了8本小书。”受此触动，刘良鹏专注于汉字启蒙教育，开始思考如何用画甲骨文的方式来教孩子识字。于是有了这本书。

汉字小的时候，是像画儿一样的甲骨文。它有着拙拙萌萌的线条，形象而生动，让人一眼就能看懂。甲骨文，正好符合孩子的形象认知思维。识字阶段的孩子单纯而美好，他们看待世界的方式和先民造字时期很接近，能比大人更容易感受到，甲骨文那原始而粗犷的自然美。从甲骨文入手，让孩子走进汉字的世界，是一种正确且乐趣满满的识字方法。

之所以用不小的篇幅就这本书写了这么多介绍，一是因为这是我给萌宝识字启蒙的第一本书，二来我其后教识汉字，完全循着这一思路展开。

从看到这本书的第一眼开始，萌宝就对它表现出了不一样的喜爱，甚至在回程的车上就捧读起来，到家了还继续读，一口气读完了全书。因为第一次看他专注看这么厚一本书，我很好奇，就测试他是否真的认得了，因为字和画是分页的，方便考问，全书108个汉字，他居然大都认得了。后面几天又反复看这本书，很快就牢固掌握了108个字。

这种甲骨文导入的认字方式引起了我的注意和兴趣，很快，我在逛书店时又发现了两本好书，一本是《图解〈说文解字〉画说汉字:1000个汉字的故事》（ [东汉] 许慎，北京联合出版社）；另一本准确说是字典——《汉字图解字典》，（ 顾建平编著，出版社:东方出版中心）。

《画说汉字:1000个汉字的故事》以《说文解字》为依托，精选了1000个现代生活中较常用到的汉字，并配有精美插画、200字左右的精短解说，以及甲骨文、金文、小篆、隶书等字体演变，希望以此来揭示汉字诞生、演化的过程，并展示该字在现代社会的使用状况。不得不说这本书非常吸引人，200字的解说很精辟，图文精美，连我自己都十分爱读。

《汉字图解字典》通过剖析字形阐述字义，将看似枯燥的字形活化成生动的示意画面，再现出巧妙的构字用意，有助于化解汉字难认、难写、难读、难记等学习障碍。《汉字图解字典》共收5092个单字，分为39类，按类依序排列，每页四字，构成字义上有关联的小单元。将属于同类的字罗列在一起，提供了比较和选择的方便，有助于精准地用字、构词，并起到加深理解，触类旁通的作用。

字典按义编排好处还在于，即使忘了某字的写法和读音，仍能在字典中找到它。这些都是按拼音、部首、笔画编排的字典所没有的功能，同时也有利于小朋友按类认字记忆，体会同义词近义词及细微差异。《汉字图解字典》有特别设计的内容检字表，还备有人们所惯用的拼音、部首、笔画检字表，检索途径完备，使用非常方便。正是通过这本字典，萌宝学会了部首检字法查字典。

就这样，这两本书成了那个阶段萌宝的最爱，每天都翻阅，全家人也有意识地陪他认读书上的汉字。不过，这两本书一是字多书厚不太方便小手翻阅，二是很多字有些难度，对于3岁多的小朋友还是难以理解，我又琢磨能有什么更合适的书。

但现在有了经验，《画说汉字》书后有关于该社其他相关书籍的介绍，我很快找到了最合适的读本《画说汉字》小学版。

我立马下单买了1-2年级的读本，1000个汉字，严格按新课标排列进阶，这下就很方便教学和统计识字量了。在此阶段前后，我也买了一些识字卡片，包括有图的和无图，用于随时指认和做认字游戏，但以攻读画说汉字几本书为主，并同步坚持亲子共读绘本。

期间，一次成都机场候机时看到一本书感觉很好，而且又是父亲为女儿写的，充满了智慧和爱意。书名是《给孩子的汉字私房课 部首篇》（作者:朱宏凌，二十一世纪出版社）。书分两部分。第一部分以父女对话体的活泼形式，讲述了汉字的起源、演变、构造、传播等十个小故事，作为本书的引子，旨在吸引孩子们进入绚丽的汉字世界。第二部分是本书的主体部分，将300个常用部首按照表形含义进行归类，并整理出便于记忆的7大类41组押韵口诀。同时，对每个部首形态、读法、演化、含义等逐一进行了详细解读，并分别列举出相应的例字加以解析。

此外，本书还为每个部首从原始人认识世界的视角绘制了漫画，努力体现每个部首的核心含义，使汉字学习更加生动有趣。果然这本书娃娃也是非常喜爱，手不释卷，牢固树立了部首的概念并方便记忆，是画说汉字几本书的极佳搭配。于是在日常对话中问汉字的偏旁部首，孩子记忆轻松回答准确。和以往的绘本相比，这本书图少，主要是大量的文字，孩子居然也能看的津津有味，让我暗暗称奇。此外还获赠过一套紫图出品、中国致公出版社的《汉字好好玩》，该书“画中有字、字中有画”，还有相关英文、成语等，也非常好，因为入手时孩子已有相当识字量，所以这套书只是作为佐餐供娃自读，如用于初期识字还是非常值得推荐的。

就这样没过多久，1-2年级的字就都全部认得了，接下来顺理成章买了第二本3-4年级的900个汉字继续升级打怪。由于有前面阅读的基础，加上图解在前，很多字认起来很快，但是也有完全陌生的汉字，每页5个字里，常出现1、2个生字，我会把书上的解释念一念，跟他一起看看从甲骨文到楷书的演变，并尽量用孩子身边的人或事组词造句帮助记忆，初次不认得的字我都用色笔做上标记。

不过事实上，我很少对这些字带娃主动复习过，看过就看过了，继续刷未看过的书页。不管他是否都认得记住了，就这么赶着刷完3-4年级的，同时，在亲子阅读绘本过程中，我经常指认一些我认为比较难的字，他基本都能认出来，有时我故意漏读或者读错，他也能立马纠正我，我觉得他慢慢地可以自主阅读了。

在刷完3-4年级，继续刷5-6年级的书时，生字开始增多，不少是书面语，有些字已经超出一个不到4岁孩子的理解和认知能力，我解释起来也很费劲，比如“奠”、“憧憬”等。我认为待他渐渐长大在更多阅读中理解认知更合适，估算下小学版三本书里认得的汉字轻松超过2000个，一般阅读并无难度，于是在18年9月果断终止教认汉字的专项行动，在上幼儿园小班时转入英语启蒙，中文亲子共读也基本同步停止，把各类中文绘本书籍交给萌宝，让他自由自主阅读。

在专攻认字时还获赠一套书——《四五快读》，一套七本，我倒没有用，主要是当时看第七册萌宝也没有什么难度，而且看起来像课本，不符合“画说汉字”的总体思路，最多是把书后面单字卡片剪下来陪娃玩玩。期间也注意到市面上汉字类书籍逐渐增多，比如刘墉的《汉字有意思》、胡纠纠的《纠纠说千字文》、于丹的《于丹趣品汉字》等，这些书都很不错，文学性、知识性、趣味性俱佳。因为书太多了，看不过来，而且字大体都认得了，这些也就是在书店见到了翻翻，没有下单。

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划重点

以上就是我带娃认字的过程和方法介绍。啰啰嗦嗦写了一大堆，拎下重点：

1、 婴儿期大量亲子语言交流是基础。

2、长期坚持亲子共读绘本是关键。从专攻认字的时间来看，也就半年左右，但显然前三年各种指认共读打下了非常扎实的基础，是早认字轻松认字的关键所在、重中之重。半年内刷字不过是依托汉字演变逐字确认深化理解记忆，事实上期间过半汉字已经认得，一带而过。而且要全家一起上阵，不能是一个人在战斗，尤其是利用好上幼儿园前在家的时光，光靠老父亲晚上的时间是不够的。

3、注意观察孩子兴趣点，因材施教很重要。

4、带娃认字的过程没有借助任何APP，也没有报班，但绝不是说那两种方法不好，其实可能更轻松高效，萌宝偶尔也在IPAD上看到有认字APP并观看，内容丰富、形式多样，而且有的就是循着汉字演变的思路制作的，我看着感觉也蛮好，只是自己没有使用。

5、 认字的过程中，我遵循轻松自然没有压力，虽然有刻意用认字书，但很少刻意考察记忆情况，更没有遵循艾宾浩斯的记忆曲线安排复习，而是继续通过大量阅读，在不同地方多见面的方式强化记忆。在家看书，在外看招牌，总之见字就认读，读出就点赞，不会及时教，忘记多鼓励。

6、每个孩子有每个孩子的特点，如果家长借鉴我这种方法在孩子身上使用，感觉效果不佳，那么请别质疑孩子，尽可以质疑我这种方法，毕竟每个孩子不一样。建议多措并举，因材施教。

7、关于学前是否要认汉字，学界有争议，家长们也有不同见解，我无意参与争论。在教儿子认字前，我没有思考和规划，更没有参考依据，即使是现在的总结，也都是看了英语启蒙的各位大咖著作后借用其理论和说法来总结认字过程，完全是顺其自然、自己摸索的一条路子，也不敢说就是科学正确的，但毕竟孩子认得汉字后好处是明显的，想看什么就看什么，想怎么看就怎么看，方便了孩子，解放了家长，养成了阅读习惯，家长只需要及时推送好书即可，甚至还能培养孩子的自学能力，举个例子，自主阅读后，有次我看到萌宝偶然在观看一个教拼音的视频，手边也就一本讲拼音的巴掌大纸板书，我怕他跑偏，自己也不敢教拼音，就买了套《拼音魔法国》扔给他，结果没过多久，他好像就学会了拼音，证据是他能自己用拼音输入法发微信了，我也不管他学到什么程度，随他去了。

最后，呈上前文所提到的书籍的当当链接，供同样有兴趣自鸡的家长参考：

汉字是画出来的

图解〈说文解字〉画说汉字:1000个汉字的故事

汉字图解字典

图解“说文解字”画说汉字（小学版）1～2年级

图解“说文解字”画说汉字（小学版）3～4年级

作者简介

萌宝爸，南京人，偏爱文科的理工男，爱读书，做事认真，践行尹建莉家庭教育理念。

为了给孩子减负，给自己减压，营造和谐的家庭氛围，现努力学习科学高效养育，陪伴孩子养成良好习惯，与孩子共同成长进步。

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