孩子玩泥巴脏，脏一点反而更好

对于孩子玩泥巴而言，每个孩子都是头号玩家，小时候在村里的时候，每当大雨磅礴之后，都会叫上小伙伴们去偏僻悠长的小道去玩泥巴，捏各种各样的小动物，但回家后都会被家长臭骂一顿，干嘛去了？整的衣服、头发、鞋子都是泥，掉泥坑里了。伴随着这样的声音，我慢慢长大了。

玩泥巴，可以让孩子释放自己的天性，让学生充分发挥想象力，对创造性思维发展，具有重大意义。创造性思维，是思考的发散性思维，孩子在玩的过程中，按照有自己独特的想法，主动探索 、积极创新。泥的可塑性特别强，很容易塑造成型，捏出各种各样的造型，对现实的事物进行再创造，能很快的实现人们的想法，如果出现错误，完全可以重新再来，使人在其中体验玩泥的快乐和成功的喜悦感。

这是一个笔筒，孩子把笔筒捏成了鳄鱼的形状，在生活中的笔筒的形状是中规中矩，不是圆得就是方的，形状比较单一，在孩子玩泥巴的过程中，可以放纵自己的自由，无拘无束，捏成自己想要的模样。

现代陶艺家谭畅认为，玩泥的奥秘是认识泥的泥性和发挥泥的可能性。

艺术来源于生活，生活中有许多美好的事物 你要学会发现 学会欣赏。孩子对于美的认识只停留在表面，没有深刻体会美的内涵。孩子在玩泥巴的过程当中，它们的观察能力特别强，它会寻找周围不同的材料（树皮、树叶、石头、小草等等），去完成自己的作品，让自己的作品更加完整，更加有视觉直观效果，在创作过程中，抓住学生的心里特征，调动学生各种感官因素，形成学生对从平面到立体的转变。

孩子利用不同树叶的形状，创造出形状多样化的泥巴

现代陶艺家彼得· 沃克斯的作品，他对画面进行分割，有不同种类的元素嫁接在一起，产生一种新的视觉效果。通过教学多元化的欣赏与实践，让学生去体验陶艺的内涵美，从而培养学生艺术鉴赏能力。

玩泥巴是一个智慧闪烁、思维活跃的过程，在某种程度上，给予了学生自由、发挥的空间，有助于培养学生的立体空间能力，从而实现作品的意义。从小爱玩泥巴的孩子与不爱玩泥巴的人，有明显的区别。

自己家的孩子

别人家的孩子

2.例如：经常玩泥巴画的画是这样的，而不玩泥巴的画的画是这样

整个画面有立体感

罗丹最著名的名言：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”