动物自然繁育第11篇讲解 动物是怎样繁殖后代的

动物的繁殖

金毛一般怀孕到出生是60-62天，如果超过这个日期就不正常了，所以一旦它受孕了，最好是带它去充物医院检查下，因为金毛属于大型犬只，让它自然生的话还是有点风险的

自然界的动物是不是只有海马是雄性繁殖后代

绝大多数动物繁殖后代是要雌雄配合的。但产卵（生育）则只能是雌性。海马只是雄性孵化，这样的动物也很多，著名的是企鹅。还有许多鸟类是雌雄双方轮流。 本来我是最早回答的，但看了楼下二位的答案，忍不住要说两句如下。 一、海马绝对不是雌雄同体，还花鸟虫鱼专家呢。蚯蚓是。 二、所谓“海藻龙”，似应叫“海龙”，与海马是同目的，同类动物当然有相似之处。它们的头部形状也相似，体形也有相似之处，只是海龙身体长得多。

动物是怎样繁殖后代的

教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点：
重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
2．有关动物繁殖课件。
3．识别动物卵生、胎生的图片。
4． 关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。
5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！
二、辨别雌雄
1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）
同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕
3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕
4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。
5．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕
三、教学胎生和卵生
2．学生通过交流进行连线。（课件出示）大能猫鸡马鱼小马鸡蛋鱼卵幼大熊猫
3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）
（2）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕
7．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕
9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和
10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。〔多媒体使用意图：利用深动的教学录像，让学直观感知胎生动物的繁殖过程。〕
11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。
四、奇特的繁殖方式
1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕
五、自我评价与课外延伸
这一节课同学们的收获可真不少！老师对同学们很满意！今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。

五年级科学下册 说一说自然界中动物的繁殖方式有哪些

自然界中动物的繁殖方式有1、胎生2、卵生
　　1、哺乳动物一般为胎生。
　　动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。
　　2、动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬虫类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如:鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。

《绿色蝈蝈》的讲解

这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。
作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路!
从第3段开始介绍蝈蝈。作者采用拟人的手法来写蝈蝈。先写它的歌声。蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情!
进入第4段，开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段，这是文章的主体。这部分 内容是观察金属网罩里的蝈蝈。作者为了了解昆虫的生活习性，不仅到野外去观察，还捉了许多养在家里，这就是他的实验室。蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述：“非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来，作者写蝈蝈的食物。作者把蝈蝈和螽斯比较着写，它们都不太喜欢吃莴苣叶。这使作者遇到了“麻烦”。“麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。这样的介绍，与一般的说明文不同。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，是法布尔《昆虫记》的特色。这种笔法非常受青少年的欢迎。作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话，通过观察。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察。第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。文中表现出的作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的，能对学生产生良好的影响。
本文的写作特点很突出：1．文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。2．生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的使用上尽量生动感人。比如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。3．拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用，使得文章自然、亲切，增强了可读性。4．通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

为什么动物近亲繁殖反而能培养出更优秀的品种

(a)例如某一国度某地区有一种猫巳繁殖了六代，但始终在这十年八年来，都没有出现一条具突破性，即近乎完美的猫出现，该猫种的追随者都期待着。但突然有一天一头近乎完美的猫明星诞生了，于是繁殖人便翻查其血系，但结果发现这条接近完美的猫的血系十分普通，即无论在犬展或繁殖考试中，都不是十分著名，为了将这条猫的优秀形象和每一个优点都保留下去，繁殖人便由这条猫做一个开始，将优良的血统遗传给子代，然后再繁衍、再延续。在这个环境空间中，近亲繁殖便有用了。 繁殖人将会尽量找一条与这条近乎完美的猫的形象及血统相当接近的猫作交配，假设这头近乎完美的猫是公的话，交配后便保留它的女，再父与女交配，这便是近亲繁殖。假设再在得出的后代中，能出一条很优秀的母猫时，便又把这头母猫与近于完美的那条猫交配，换句话说，来来去去都是集中用这条近乎完美的猫的遗传基因来繁殖，便能将这条近乎完美的公猫的遗传优点稳定下来，使遗传基因得到充分的继承，要不然便建立一个血系，到第三、四代时，其后代的遗传基因便会充分的继承那条猫，由于血系的建立，全种的猫都会跨进一步。 (b)当一种纯种动物，近乎绝种时，要将它进行繁衍，是很困难的。因为是很难找到几头这样的动物，就算能找到，它们也不一定是适合繁殖的。且在适合繁殖的一小部分中，它们大多是兄弟姊妹或同血缘的。但在这个没有选择的时候，只要是雌性而又适龄时，便要作交配，便要用近亲繁殖。但在这情形下繁殖，出现劣的机会较大，因为由于繁殖对象野生动物根本不避免近亲繁殖,自然以优胜劣汰的法则是淘汰弱者,并不决定进化方向，大自然无法让他们学会避免近亲繁殖去产生杂种优势,但自然可以让产生优良性状的个体在恶劣的环境中活下来，这样他们虽然不能避免近亲繁殖,却能不断进化生存下去。本身的血缘相近，可能两者都有同一缺点。所以在这种情况下，便要不得已地把劣的慢慢淘汰，慢慢改良。 所以当纯种动物面临绝种时，就要受到无法选择的外在因素的影响，要用近亲繁值。 (c)有时在一个较宽松的时候，也会用上近亲繁殖。这是因为繁殖人要建立一个自己的血系，既要当繁殖人不与他所繁殖的猫只在一起，人们只是看这只猫便知是由该繁殖人繁殖出来的，这是因为这些犬具有该繁值家多年繁殖所拥有的独特优点表现。例如某繁殖人的猫的耳孕特别直、特别长，又或是某繁殖人的猫的背线特别好，但双耳却稍差。 从繁殖人下决心去繁殖自己的血系开始，便要开始注意何处需加强，何处需改良，所以在这种情况下，同样要用到近亲繁值。 繁殖自己的血系的做法和前面提到的情况相似，首先要分析已有的猫总体来说有什么优点和缺点，心目中要有一个理想的形象，再在已有的猫中挑选一头最接近的猫开始进行繁殖，在这里应将优缺点均衡考虑。 由于近亲繁值能较快的把遗传基因拉近，遗传基因接近，遗传的显现性也就愈强。相反来说，如果繁值者三心二意，一会是用不同地域的猫繁殖，一会又用同一地域的猫做繁殖，这样这些不同血缘不同形象的猫只，由于各自具有独特的遗传性，它们有各自不同的遗传基因，这样遗传的表现就会较不可预测和不稳定，另一方面用不同地域的猫只交配，虽会引入优点，但同时也会引入缺点，所以很难纯化遗传基因，建立自己猫只良好的形象和血系。 在近亲繁殖中·有一点是需特别注意的。在近亲繁殖中，繁殖人是需要狠心的淘汰劣者的，因为优者愈优，劣者愈劣。在很多时候，出现劣者的机会是远大于优者的，在这些劣者中，若它的生理反映正常。这条猫便可作家庭宠物饲养，不作繁殖，因为再用它作繁殖时，便会将它的劣点更加的深化，但有些缺陷在外形上巳不正常，可能是跛．聋、听力有问题时，就会对后代有重要的影响，所以近亲繁殖绝不是一个普通的繁值过程。 总体而言，采用近亲繁殖的主要原因不外乎两点： （1）可选择的余地不大，如该动物已面临绝种。 （2）想快些把遗传基因拉近，产生优良的血统体系。 最后要提的是近亲繁殖并不能起到改良的作用，只能保持和发扬该血系的优点和缺点。但当发现该血系的犬中存在同一个缺点时，这个缺点在这个血系的存在就是永久性的。这时如依旧使用近亲繁殖的方法，只会使这个缺点越来越明显。众所周知的，德国牧羊犬就是近亲繁殖的产物，德国牧羊犬的髋关节异常是一种发病率较高的遗传疾病。德国牧羊犬协会为了尽力避免由遗传疾病带来的缺点，才规定了三代以内禁止近亲繁殖。

成都动物园里有大熊猫么?

国宝肯定有三！－－动物园的门票是15元/人，在1米2以下的儿童可以免票进入，网站www.cdzoo.com.cn也可以打电话：028-83516953

野生动物怎么避免近亲交配？

避免近亲交配例子如下：
1、老鼠能够嗅出尿液中某种特殊的蛋白质来辨认其他老鼠是否和自己具有近亲关系。
2、有些鸟类的雌性在青春期后便会离开群体，以保证不会进行近亲交配。
3、有的动物则是雄性离开群体，独自生活。
亲缘关系相近的个体间的交配，也称近亲交配，简称近交。是动植物育种和良种繁育中常用的交配形式，极端的近交如植物自花传粉的本体自交。



扩展资料：
近亲结婚遗传疾病：

如果在一级表亲和二级表亲之间有一级隔代表亲和一级隔山表亲通婚，则近亲指数就是1/32 ，其他类型依次类推。假设一种遗传病在人群中的比例是1/1000：
1、非近亲通婚的后代患病风险为1/1000000(百万分之一）。
2、二级表亲通婚后代患病风险为 1/128000。
3、一级表亲通婚后代患病风险为1/32000。
4、同胞通婚的后代患病风险为1/8000。

参考资料来源：百度百科-近亲
参考资料来源：百度百科-近亲交配