识字学：从识字开始的幼儿沟通训练，只需六步让沟通变简单

沟通训练比单纯的发音训练更重要。

在语言训练过程中，要注重发音的清晰度、流利度等等，所以很多老师和家长会用读或背诵儿歌、三字经、古诗词等内容来进行这方面的练习，往往忽视了日常生活中语言的功能性。

在日常训练中，通过孩子的实际需要开始，利用孩子的优势技能来促进其他方面能力的发展和提高。

豆豆（化名）对汉字的认知非常擅长，所以老师就利用这一优势来帮助孩子提升语言技能，结果取得了很好的效果。

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男孩豆豆五岁时被医生诊断为自闭症，开始接受早期干预训练至今。老师通过悉心观察，和父母聊起关于豆豆生活细节的对话，发现豆豆能模仿说字、词，能理解日常生活中的语言。记忆力非常好，擅长认知类学习，比如对图片、汉字的记忆很强。但有需求时通常会显得急躁、经常哭闹和发牌气。

从识字开始的沟通训练是通过这六步实现的！

1

教孩子认字

首先通过汉字配对、指认汉字、命名汉字等学习，教会孩子认读常用的汉字。

2

阅读

教孩子从左到右逐字的阅读词和短语。

3

视觉提示

老师将孩子常提的要求语句制作成卡片，当孩子有需求想要表达时，立即呈现出来相应的卡片，以视觉提示的方式帮助孩子流畅地用语言来表达自己的需求，然后给予他想要的满足。

4

泛化

让孩子接触的老师和家长都使用字卡提示法，在日常生活和学习中随时给予孩子及时的辅助，帮助飞飞流利地用正确的语句来表达自己和需求和感受。

5

随时随地的书写与学习

当孩子的需求越来越多、越来越丰富的时候，制作卡片就成为比较受限制的方法了，所以老师和家长采用随时用笔和纸把孩子的想法和需求写下来给予他帮助的方式——只要把中文字写在纸上，他看着卡片就能够用口语完整地表达出自己的想法和需求。

6

逐渐撤出字卡的辅助

随着每天反复的使用和练习，老师们从一开始等豆豆逐字阅读整句话到后来只给他看一眼就撤掉字卡，让他尽可能独立和流利地使用正确的语言来表达需求和想法。

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语言的理解和表达是比较抽象的，利用汉字卡这一形象化的提示，让孩子更容易记忆和理解语言的使用，并且在日积月累当中真正理解语句和事物之间的联系。

同时，泛化训练非常重要。在训练过程中，由于老师和家长随时随地都在用字卡提示孩子使用正确的语言来表达,基本做到了一致性和连续性，让孩子更容易、快速地掌握语言的使用。

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