“你今天在学校里干啥？”“不知道”，这4招助你套路孩子的嘴巴

你知道你家孩子在学校一天是怎么过的吗？

有个朋友和我说，每天她都被这个问题折磨。

朋友的娃今年刚上幼儿园。她说除了和老师聊天能知道一点孩子在学校的情况，想要从孩子嘴里套出点什么，一个字：难。

她和孩子的日常的对话是这样的：

你今天在学校里干了什么啊？

不知道。

学校午饭吃的是什么？

没吃。

有没有新朋友和你玩？

自己玩。

孩子就像当上了特工，说话惜字如金，绝不透露半点消息。

她也不好意思天天去问老师。只能自己瞎琢磨：这孩子在学校干了啥？

我家娃刚上幼儿园，情况简直一模一样。

为了这事，还专门和幼儿园的老师聊过。

老师告诉我，这种问题其实很普遍，大部分的小孩子都会发生。

一是孩子的记忆能力有限。

在0-6岁这个阶段，孩子大脑还没有完全发育。他们常常只能记住一些零散的片段，有很多信息是丢失的。

二是孩子的理解能力有限。

我曾问过我家娃一个问题，问他中午在幼儿园吃什么菜。

他一开始说没吃菜。后面发现他理解的菜是要和饭分开单独放在一个盘子的里的才认为是“菜”。如果放到碗里和饭混在一起就不叫“菜”。

再如我们经常问的“今天干了什么？”，今天这个时间概念对很多孩子就很抽象。他们都听不懂我们在问什么。

三是在这个年龄段，孩子的记忆是无意记忆。

即没有什么特别明确的记忆目标，自然记住什么就什么。

如果没有遇到特别有趣或难忘的，他们的大脑可能就会自动过滤，觉得什么也没有发生。

那怎么才能从和孩子的聊天中，问出一下有效信息呢？

改变提问方式

容易让孩子开口的问题一定是具体的，比如说判断题、选择题。

举一个例子我们经常会好奇：孩子在幼儿园吃了什么？

如果直接问，我家娃都回答不知道。

后面换一种问法问“在幼儿园午饭吃的是面条吗？”

他很快就能说出“是”或者“不是”。

这个问题还可以继续延伸。

他确定吃的是面条，可以继续问他吃的是炒面还是汤面？（选择题）

面条里面有没有放玉米？（判断题）

即使孩子的回答没有那么正经，也能顺藤摸瓜找到我们想要的答案。

我家娃有一天说他幼儿园下午茶吃的是“狗屎”。

屎尿屁这些都是这个年龄段的孩子很着迷的字眼。我和他的后面的对话是这样的：

狗屎好吃吗？

好吃。

它是甜的吗？

是的。

你吃了很多吗？

没有，一人只有一块吃完就没有了。

问到最后他都没有揭秘狗屎是什么，不过可以猜出来是某种类似点心的东西。

场景提醒

这个年龄段的孩子形象记忆占优势，因此他们更容易记住一些形象或者场景。我们可以利用这些帮助他们还原。

我家娃上的幼儿园，老师每天会在微信上发些班集体的照片。展示他们班今天做了一些什么。

根据照片挑一些关键词和他聊天。

照片拍了他们去看小河，和他聊河的话题。

他就会告诉我老师带他们去看小河，小河边还有香蕉树但是树上没有香蕉。

照片拍了他们在跑步。

他可能会告诉我他在跑步的时候捡到什么。

有哪个小朋友跑步的时候动作很搞笑，谁跑得很快，谁跑得慢慢的。

游戏模拟

对于年龄小的孩子，玩游戏模拟学校情景也是个很不错的方式。

比如玩午睡游戏，让孩子当老师，我当小朋友，请他帮忙安排午睡。

孩子马上就“老师”附体。

“枕头要摆放好，鞋子要放在床底下。”

“小朋友们起床啦，请到绿线上排队站站好上厕所。没有排队的，要在外面等候，等别人的小朋友先走。”

玩手工游戏。

还没开始。孩子就说要找个“篮子”。

问他做手工为什么要篮子。

他说在幼儿园里面，老师会给大家发剪刀和篮子。

手工材料要剪到篮子里面放着。

虽然我离孩子的课堂很远，但是玩游戏的过程感觉自己就坐在他的学校里面。

老师和小朋友是怎么互动的，他干了些什么，学校里面发生的小事，都通过游戏得到分享。

多一点宽容

有时候孩子透露给我们的故事，未必那么完美。

他可能会在学校里面调皮捣蛋、有可能会犯错。

当我们听到这些，不必急着给他下评判。

比如他说在学校里玩水把衣服玩湿了、和别人打架了。

如果你直接说你怎么这么不乖。巴拉巴拉说一堆。他心里就会有一个印象发生不好的事情不能告诉爸爸妈妈。

不妨告诉他，如果是你，你会怎么做。就像和朋友聊天一样，提供不同的意见。

有时候在学校发生的事情，老师已经处理过一遍，也不需要我们再出手，只要倾听就可以了。

对孩子而言，他们需要的不是法官，是可以真心愿意听他们说话的人。

当他们没有感觉被冒犯、被强制的环境，也才更加愿意敞开心扉。