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家长教四岁半的儿子20以内的加减法,孩子学不会,家长质疑孩子的智商,对此你怎么看?

2019-09-07 03:00:02孕产
不管从儿童对事物的认知规律,还是现实中的成长教育案例,先不说家长质疑孩子智商的这种行为不妥,但肯定是有些心急了,实际上20以内的加减法真的不是“小儿科”哦!对待儿童教育,家长一定要结合宝宝的大脑发育规律,保持耐心,循序渐进,反复练习,关键是要方法得当科学。
u003Cpu003E不管从儿童对事物的认知规律,还是现实中的成长教育案例,先不说家长质疑孩子智商的这种行为不妥,但肯定是有些心急了,实际上20以内的加减法真的不是“小儿科”哦!u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E对待儿童教育,家长一定要结合宝宝的大脑发育规律,保持耐心,循序渐进,反复练习,关键是要方法得当科学。关于儿童对数字的认知,有科学研究表明,4岁左右的儿童,对数字的认知就是5以内的加减法的能力,甚至只是机械式的记忆,没有形成数,量和物的一一对应。为了不打击孩子的自信,让孩子保持学习的乐趣和兴趣,更好的成长,家长千万不要操之过急,分享一下常见的数学启蒙教学,作为不到3岁孩子的父亲,我也经常应用到孩子学习生活中。u003Cu002Fpu003Eu003Ch1u003E游戏要贯穿儿童教育始终u003Cu002Fh1u003Eu003Cpu003E要想宝宝始终有充足的学习兴趣,必须寓教于乐,一定得多和宝宝做游戏。数学学习,一开始,肯定是数数的游戏,但一定要结合实物,从宝宝1岁半,2岁开始都不晚。比如在做一个搭积木的游戏时,可以搭完积木后,带着宝宝一起数一数搭了几层积木,也可以搭一层数个数,拆一层倒数一个数,要赋予数字“生命”,让数字变得有意义,激发宝宝的学习兴趣。只要有机会,宝宝状态好,就可以反复教他数实物,买了几个香蕉,房间里有几个人,桌子上有几个盘子。市面上这样的数字实物对照儿童绘本很多,多陪孩子读书学习。u003Cu002Fpu003Eu003Ch1u003E尝试简单绘画,生动教学u003Cu002Fh1u003Eu003Cpu003E可以在小画板上写上1-9,以及绘画和数字象形的对照物,要反复练习,不厌其烦,直到不需要实物对照,你说出任何数字,宝宝都可以用小手或者画笔把数字找到。循序渐进式的教学中,适时引入加法概念,实际上我们大人看似不起眼的加法,对宝宝来讲,一定是一次认知上质的飞跃。一定要多鼓励,关键就是不能急,千万不要强迫,宝宝会有状态不好的时候,也会有发育上的差异,不要去盲目和别人家的孩子对比。u003Cu002Fpu003Eu003Ch1u003Eu003Cspanu003E结束语u003Cu002Fspanu003Eu003Cu002Fh1u003Eu003Cpu003E父母要相信孩子的未来不是由起跑线决定,而是整个学习过程和父母的陪伴,要尊重宝宝的意愿,尊重成长规律,用心付出,要让孩子在收获成长的同时收获快乐,也一定会给父母惊喜不断!u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E我儿子幼儿园有一个同学,对数学天然的敏感,幼儿园就能计算百位的乘除法,且数字的记忆简直过目不忘。而我家这个,到了小学一年级,20的加减法还恨不得要脱袜子,用脚趾头来帮忙。但是并不影响,他们到了三四年级的时候,站在同一起跑线上进行数学逻辑的学习,能在计算上确实我儿子要略慢一些。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E而同样是4岁的闺女班级的一个小姑娘,从3岁半开始学手脑心算,计算速度非常快,连续的加减比大人还快,基本上你说完算式,她的答案就出来了。但是,她完全不了解数理加减的真正意义,只是机械的借助手指位置替代计算。当真正遇到最简单的应用性的问题的时候,她的计算还不如我家啥也没学过的闺女用最原始的掰手指的方法的计算准确度。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E所以,我觉得20以内的加减法并不能代表孩子的计算能力,也不能体现数学思维。更谈不上智商的问题。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E让孩子在游戏中,生活里真正了解数理的关系,加减的意义,慢慢内化成孩子本身对数学的基础概念,这样反而能帮助他将来更好的学习数学。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E四岁半的孩子学不会20以内的加减法,不是很正常的一件事吗?看到这个问题,我先来说一件前几年我亲身遇到的事情。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E有一天我突然接到一个朋友的电话,电话那头的声音非常焦虑;以至于我花了很长时间,才听明白她到底在说什么事情。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E原来朋友的儿子读中班了,看见儿子的同龄人中有些已经开始读兴趣班;朋友一个激动,也在某机构帮孩子报了一个兴趣班。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E可是没想到兴趣班是报了,烦恼也由此产生了;才刚过了一个多月时间,培训机构的老师找朋友谈话了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E我儿子五岁半上学前班时。一天,有一道题问一角钱大还是一元钱大。儿子说,一角钱大。然后老公很耐心的和他讲:10个一角钱等于1个一元钱,你说哪个大?儿子:一角钱大。又讲了一遍,1个一元钱相当于10个一角钱,哪个大呢?儿子:一角钱大。老公急了,从兜里掏出来一个一元硬币,一个一角硬币放桌子上大声问儿子:你看看它俩到底哪个大?儿子当时眼泪汪汪委屈的答:一角钱大。老公当时都快奔溃了,跟我说:媳妇,咱儿子这是智商有问题,不行去医院看看吧!u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现在儿子快十四岁了,不能说学习多优秀吧,至少学习方面不太让我们操心。我有时跟他讲他小时的糗事,他就笑说自己当时太逗了。殊不知当时我们真的挺无奈的。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E我家老大上幼儿园大班时,经常玩摇摇车。有段时间,他喜欢玩一种能升降的飞机摇摇车,一次2元。我带了6元硬币,问他能玩几次。他想了想,回答说3次。我表扬他说:“太棒了!你都会除法了!”儿子问除法是什么,我讲是小学三、四年级会学的数学知识。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E儿子当然很开心,也很得意。就是在这样的生活细节里,我给儿子留下了“数学很有趣,他数学很厉害”的心理暗示。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E上小学时,教导主任有次对我说,你儿子特别喜欢数学,上一天数学课都不会烦的那种。因此,尽管在我结束全职,去上班那几年,没空管儿子功课,他成绩有起伏,但数学一直很好,经常满分,老师有时还会让他给同学讲题。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现在孩子上初中了,刚过去的期末,数学全班第一。假期里让他预习数学,很自觉,自己每天看书,做一些练习。相对来说,预习其他科目就会有些抵触,需要我想办法“威逼利诱”。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E如果回头来看,我会说,幸亏当年我更侧重培养孩子对于数学的兴趣,而不是局限于一两道题的计算快慢。就像那个拿硬币坐摇摇车的事情,其实像他那么大的孩子,基本都能算明白,但家长是不是有心去引导,那区别可就大了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E回答这个问题之前,我想先说说我的两个孩子。大的今年8岁半上二年级,学习虽然不是班级里面最好的,但考试也基本能在97分左右。由于是9月出生的上一年级时也6岁半。但是20以内的加减法他就不会,怎么教也没用。掰着手指头都算不清还老出错,明明你教了他方法但就是不会用。当时还曾挺灰心的,心想不是上学的料啊!u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E但是小的就不一样了,小的今年刚满5岁,我们也没有刻意的教过他。有时就随便的问他几加几等于几,10以内的他几乎不用思考。后来我们就慢慢的考他20以内的,他会去扳手指头手指头不够的时候他就会问妈妈等于多少呀?我说我教你方法好不好?教给他方法他也能记得住,下次再问他,扳扳手指头想一想也能回答出来。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E从我两个孩子的表现可以看出来,孩子智力的发育有早有晚不能刻意的去强求。何况孩子也仅仅才4岁半,不用操之过急。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E教四岁半的孩子20以内的加减法,这应该就属于“超前学习”吧!u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我家大宝从幼儿园大班开始,我们才开始给孩子教加减法,而且是10以内的加减法。大宝上的是公立幼儿园,而公立幼儿园按照政策规定,是不教幼儿园的孩子学习任何学科知识的,比如:拼音,数学等。大宝同班级孩子的很多父母都担心:孩子在幼儿园不学习,进入小学之后,要怎么跟进小学的进度呢?u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E于是,一些父母为孩子报名了学前班,学习语文,数学等。有一次,大宝班级的家长群,有个家长提议给孩子报个足球班,但意外的是,响应的家长却很少,我记得有个家长是这样回复的:我给孩子报名了数学,语文,英语,画画,没有时间去学足球了。当看到这个家长的回复时,我的确吓了一跳,才幼儿园大班的孩子,居然学了这么多,后来,全班那么多男孩子,结果只有6个人报名学足球。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E看到这个问题,我想到了今天同事说起自己的女儿。同事的女儿今年二年级,和我的儿子同岁,老师布置作业让数三千个数,孩子刚开始接触大数一时反应不过来,孩子的爸爸在一边辅导。同事说孩子一直在数,逢百就迷。u003Cbr u002Fu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E个人觉得家长有些焦虑了,四岁半的孩子年龄太小了,根本就理解不了加法。觉得这个年龄段的孩子知道5以内的加减法就很不错了。我女儿六岁多了,之前都不教她加减法,大班下学期才开始20以内的加减法,也是不明白,掰手指头也错,10以内的分解也学了,但是不会用,学20以内的加减法就觉得很难,后来每天在家练习,两个星期就搞明白了,学的很快。家长不用太着急,到了该学习的年龄一点就会。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E其实,能理解家长的心情,别人孩子会,我家怎么还不会,心态平和一些,慢慢就学会了。小孩子其实很想知道为什么一加一等于二,可是我们解释不清楚。所以在合适的年龄做适合孩子的事情,揠苗助长反而害了孩子。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E我觉得家长没必要这么紧张。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我儿子上学前班,学得也是二十以内的加减法。我觉得孩子学的越多,越容易混淆,不知道如何算出正确答案。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我是80后,感觉现在的教学方法和以前完全不一样。我觉得还是现在的方法简单好记,但是孩子小,掌握不了知识点也很正常。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E每个孩子的接受能力也不一样。我儿子是慢热型,老师慢慢引导入门后比谁都记得牢,并且儿子有个很大的优点,背知识点背的快,记忆力好。凡是老师让背的东西,背的又快又熟练。我们应该多发现孩子的优点,及时表扬,增加孩子的自信心。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我个人辅导孩子经验总结,要想孩子正确算加减法,必须把十以内的分成背熟练,让孩子熟练运用。十以内的分成太重要了,熟练破十法和凑十法,20以内的加减孩子做题应该很轻松。家长可以试一下我这个方法。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我们应该重视孩子的身心发展,毕竟孩子还小,多和老师接触沟通,给孩子一个健康快乐的童年。u003Cu002Fpu003E