如何帮助孩子有尊严的开启学生生涯？先从了解开始

我们真的了解我们的孩子吗？

现实中我们会观察到好多类似的孩子：刚入学就厌学、成绩落后、管不住自己、磨蹭、不会听讲、不懂得遵守课堂纪律、视而不见、充耳不闻、笨手笨脚、自理能力差、不会与同学相处、经常哭哭啼啼 ……

但也有一些孩子他们总是能得到老师的表扬，课堂表现好，知识学得快，学习成绩佳。

那些让家长们整日焦虑不安的孩子，小学老师的普遍反映集中在孩子“太小”（其实生理年龄已经到了上学年龄了）、孩子没“长熟”就上学了、孩子有问题、上学太早了、学习能力不足、幼儿园没教到位...

其实那些所谓“表现”不好的孩子，不是他们不求上进、不努力，不是因为他们在上学前比别人少学了语文、数学知识，而是由于孩子没有达到入学成熟水平就上学了！！

学前儿童能力准备是关键，这些能力也是入学成熟度水平的决定因素。

但我们用科学的方法帮助准确判断孩子们能力水平，“他们达到了入学能力水平吗？””他们的优势和不足到底发生在哪个环节？”父母们了解了孩子的现状之后，就可以采取相应的教育措施提升相应的能力了。

儿童入学成熟度水平需要科学的评估，儿童“入学成熟水平”（Children’sMaturity for Schooling）是对儿童入学身心准备状态的一种描述，是指儿童进入小学时的身心发展应达到的要求。这些要求包括儿童应具备何种能力和状态才能应对未来学校生活，而不是单纯地指向学业准备。（成熟水平涉及儿童八项能力，详见下表右侧“入学能力”）

脑神经科学家及教育学家研究发现，儿童入学后的学业成绩、品质取决于八项能力，这八项能力是从孩子出生那一刻起就开始构建了：从天生就具备的三项反射能力启动，开始学习形成五种感觉能力，逐渐打通建立四条学习链，促进不同脑区发育，促成儿童个体在心理、运动、社会适应三个领域成长。

这三个领域的具体表现，北京师范大学钱志亮教授称之为“聪、明、灵、通”。

“聪、明、灵、通”的衡量标准就是“八项入学能力”，即“听知觉、语言沟通、视知觉、数学准备、知觉转换、运动协调、社会适应、学习品质”。

总之，儿童入学成熟水平评估的重要意义在于：

1、对学前儿童而言，准确判断孩子是否具备了良好的上学准备状态，哪些能力达到或超过标准，哪些能力不及标准。根据评估的结果及时进行教育干预，采取必要能力训练措施、调整家教方式，尽快提升孩子入学能力水平，保障孩子上学时到达“起跑线”。

比如，对六岁的小明进行测评后发现，他的总体得分远低于标准水平，其中视知觉、听知觉和社会适应三项能力得分很低，那就意味着孩子将来上学会遇到不能辨别拼音、数字、汉字、不能集中注意力、听不懂老师讲课等多重困难，还会遇到不合群、不会同学相处、缺乏自信心等障碍。这个测评结果就意味着孩子上学还没准备好，需要家长尽快帮助孩子提升相关能力，达到入学起跑线水平，或者推迟上学时间，让孩子再成长一年。

2、对已上小学但学业出现困难的孩子而言，评估可以准确判断问题出现在哪里，利于及时采取科学的训练方法帮助孩子提升能力，追赶上大部队。

上小学一年级的小兰，数学成绩糟糕，通过测评发现，小兰在数学能力项中数数、分类、排序、推理测试分数明显偏低，这就直接找到了她数学成绩不好的根本原因。为此，家长和老师就可以针对小兰这些能力弱项提供针对性的帮助和训练。

3、评估还可以帮助家长找到孩子的优势能力。为提倡优势教育的父母提供科学的方向。

比如，五岁的小西，通过测评发现，他的知觉转换能力测试水平超高，其中视觉转动觉的得分满分。这意味着小西艺术能力超强，他可能在美术等艺术领域有所成就。