“失败乃成功之母”？别给孩子灌毒鸡汤了，教他怎么成功才是正经

文|媛妈育儿日记原创，欢迎个人转发和分享

很抱歉，这个世界的规则一直很残酷。

当孩子遭遇失败伤心的时候，大部分家长都会说：失败乃成功之母。

想让孩子恢复信心，是可以理解的，但我却不建议家长时常说这句话，因为背后的理念可能与你们想象中并不一样。

表面上听起来好像没毛病，哪个人的成功没有事先经历过几次失败呢？但事实上，这句话可不可以理解为，为孩子的失败暂时找一个开脱的借口。

一次两次说还行，但如果频繁说给孩子听，效果也就差了。就像习得性无助一样，孩子经历的失败越来越多，越会产生自我怀疑和否定。此时家长仅仅用一句“失败乃成功之母”，就能激发他们再来一次的信心吗？

很明显，这样的作用是很小的。父母与其花时间安慰失败的孩子，不如教他怎么成功。相对来说，安慰孩子是最不用付出时间成本的做法了。

很多人认为，林肯、爱迪生这样的伟人都是在逆境中不断成就的，而大部分从小就表现出天赋的人反而会“夭折”。

可这只是大众传播中的一种偏差，那些在逆境中成长的英雄，正因为他们的故事曲折且罕见，才被人口口相传。

实际上，大部分的成功者都是从成功走向成功的，林肯、爱迪生这样的只是少部分。只是这些在人们看来注定就要成功的例子，实在太过平淡无奇，于是被习惯性忽略了。

失败的确可以磨练人的意志，让人从中找到经验再次出发，可频繁失败只会让人进入自我否定，从而一蹶不振。

这就是马太效应，强者愈强，弱者愈弱。

那些不断取得成功的人，会在自信心的累积下去攻克下一个领域。而不断获得失败的人，最终可能都成了逃避的鸵鸟。

类似的心理学理论还有很多，比如胜利者效应——那些本就优秀的胜利者，在今后的竞争中也更容易脱颖而出，因为他们拥有积极的自我暗示、内向归因。

换一个角度，也许大家就更能理解了。一个人如果失恋的次数太多，那他将不会再相信爱情。

很多人为了让孩子获得成功，都采取挫折教育的方式，可这实际上是在损伤孩子的元气。

与其这样，为什么不教会他如何获得成功呢？

今年，胡海岚教授获得了第12届国际脑研究组织的凯莫里国际奖，是1998年设立以来第一次非欧美地区获奖的科学家。而其研究的课题，就是胜利者效应的生物学机制。

实验内容是这样的：

两只小老鼠以鼻子对鼻子的姿势，被放在一段只能通过一只老鼠的玻璃管道中，测试哪只老鼠会获得胜利。

研究发现，背内侧前额叶皮质相对更活跃的老鼠，通常会成为胜利者。

然后，研究人员利用光遗传学刺激这个部位的脑区，没想到之前失败的那只老鼠，立马变得凶猛无比，几乎在之后的每一次斗争中都获胜了。

更惊人的在于，只需要刺激6次以上，之后即使不再进行外部刺激，这只之前处于劣势的老鼠，也会拥有勇气去挑战更强的老鼠，并不断取得胜利。

这是由于之前的6次胜利经验，重塑了他大脑的神经通路，赋予了其获得成功的必胜信心。

简单来说就是，经历过的每一次成功，都会孕育出下一次成功。

放在孩子身上同样也是如此，当孩子某一次考试失利后，会自动给自己贴上一个标签：我数学不行。

但只要父母通过一定手段让孩子得到较大的分数提升，并在一次又一次的成功经历中树立起他的自信心，孩子的成长型思维就会被激活。

反之，越来越多的失败，只会证实孩子对自己的偏见。

父母与其不作为，等孩子失败后敷衍的安慰几句“没关系，我们可以成功的，失败乃成功之母嘛！”倒不如多花些时间去寻找孩子失败的原因，并帮他冲击成功，经过6次以上的成功刺激，让孩子真正获得自信心和内在驱动力。

1）设立可执行的短期目标

就像很多家长通常都只会告诉孩子，好好学习、考重点高中。

可这种只告知终点的方式，可能会让孩子在这个跑道上迷路，甚至最后弃跑。

为了让孩子在不断的胜利经验中积累成功的信心，家长可以帮其分解小目标，根据孩子的能力，判断什么是可执行的。

比如下星期要考试，孩子想着：才周三，我还没有复习完数学，没关系，还有时间呢。于是，计划到最后总是失败。

给孩子制定可执行目标，要参考smart原则——S: Specific (具体的）M: Measurable （可量化的）A: Attainable （可及的）R: Rewarding （有回报感的）T: Time-bounded （有时间限制的）。

将其拆分为：今天复习语文中的哪一部分、明天复习数学的哪几个单元。

让孩子战胜目标变成一种习惯，就更容易在学习中获得心流体验。

2）用正确的奖励激发孩子的内在动力

对于激发孩子内在动力这件事，很多家长用的无非都是外在的物质奖励。

但这并不是长久的，外在推动力一旦消失，孩子就可能萎靡不振。

想要让孩子获得自身的驱动力和成就感，就要正确应用奖励。除了少部分的外部奖励之外，还要注意多夸奖孩子。当然，夸奖要侧重于努力而非结果，不断培养孩子的成长型思维。

在孩子失败时，父母不妨换一种说法。将“失败乃成功之母”，换成“尽管没有成功，但在这个过程中，你仍然取得了进步和突破。”而后，再帮孩子分析为什么会失败。

另外，家长还可以从孩子具备天赋的领域入手，让他在自己有天赋的领域不断获得成功，也会让自信心迁徙到学习方面。

3）给孩子积极的心理暗示

胜利者效应之所以能起作用，孩子给自己的积极心理暗示至关重要。

曾经有一个很经典的社会心理学实验——较刻板印象的危害与女性的数学表现。

当研究人员告知在数学这门学可上并不存在性别差异时，女生和男生的测试分数并没有明显差异。而在被告之存在性别差异时，女生的表现则明显较男生处于下风。

因而，在孩子的成长过程中，父母要尽量减少这种刻板印象给他带来的消极暗示，通过不断的积极暗示来激活孩子的内心。

​就像孩子数学成绩不好，家长要告诉他还有提升成绩的可能，可以这么说：

小达之所以数学成绩好，是因为他之前付出的努力累积得多，你付出的努力要更少一些，分数低很正常。只要你也付出努力，尽量追上他，一定也可以获得理想的分数。

说了这么多，并不是否认家长安慰孩子的行为，而是建议大家少用“失败乃成功之母”的话术来安慰、搪塞孩子。

这不仅为失败找了借口，也无法让孩子知道自己接下来究竟该做什么。不如将这个时间花在教孩子如何成功上，让他成为自己的胜利者。

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