真诚赞美你的孩子，TA会越来越好

一个落魄的年轻人，去请父亲的朋友介绍工作。

朋友问：“数学强吗？”年轻人摇头。

朋友又问：“历史地理如何？”年轻人又摇头。

朋友再问：“那法律呢？”年轻人还是摇头。

朋友很无奈：“那留下联系方式就行了。”

年轻人写下自己的联系方式。突然朋友说：“你的名字写得很漂亮嘛，这是你的优点啊！”

年轻人惊讶：“把名字写好也是优点？”

“能把名字写好，就能把字写得叫人称赞，就能把文章写好！”

后来，这位受到赞美和鼓励的年轻人写出了传世的经典文学。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。

法国著名雕塑家罗丹曾说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在养育子女的时候，我们也可以时刻擦亮眼睛，学会挖掘孩子身上的闪光点，赞美他们，引导他们朝着正面方向前进。

大发明家爱迪生在小的时候，只上学3个月就被学校开除了，老师认为他实在是太笨了。但是爱迪生的妈妈坚信自己的孩子并不笨。她对爱迪生说：你肯定比别人聪明，我从来不会认为你是笨的孩子。”

在妈妈的鼓励下，辍学的爱迪生并没有停止学习，依然对知识孜孜不倦地探求，最终成为伟大的发明家。

为什么赞美这么神奇呢？

美国著名心理学家罗森塔尔曾经提出过“皮格马利翁效应”，就是说：人的情感和观念，总是在不同程度上受到别人下意识的影响，任何人都会不自觉地接受自己喜欢、信任的人的影响和暗示。

有心理研究表明：6岁以前的孩子正处于构建自我的重要阶段，这个阶段的儿童，需要通过外界对他的评价来认识自己。

也就是说，通过对孩子的赞美，能激发出孩子正面的自我评价，从而影响孩子行为，调动他们积极性，感受到愉悦的情绪，这将引导孩子努力达成符合赞美的水平层面。

“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。” ——列夫·托尔斯泰

因此，我们坚持赞美孩子，将会收到意想不到效果。

在现实生活中，确实有很多家长会赞美孩子，也知道赞美孩子对他的成长有利。然而，却常常使用了不当的赞美方式。

而这样的赞美，可能会害了孩子。

（一）“你真棒”是在害孩子

有很多家长带孩子的时候，尤其是长辈带孩子，不管孩子做了什么，正在做什么，都会突如其来地夸上一句“孩子，你真棒！”。

有一次我带着孩子去超市，她直接冲到货架旁玩玩具。此时，身旁正好有一位奶奶带着孙子。

这位奶奶看见我们过来了，微笑着对我的孩子说道：哎，姐姐真棒！

我当时真是莫名其妙，心里嘀咕：“你怎么知道我家孩子很棒的？”

孩子到底做了什么就变得很棒了？棒在哪里？经常受到“我真棒”赞美的孩子，受到的暗示是：我什么都不用做，就会很棒，我天生很棒！不需要任何努力就会变得很棒！

经常接收这个讯息，孩子无法体会并理解努力、拼搏等的感受。当生活中遭受到挫折时，“我很棒”的帽子就会被摔碎，自信心将受损。

长此以往，一句“你真棒”，其实不是在赞美孩子，而是害孩子。

（二）标签化的赞美

当孩子主动和人打招呼时，很多家长都会赞美：“你真是个有礼貌的孩子！”把有礼貌的标签贴到了孩子身上。当某一天，孩子可能因为情绪不高，没有主动打招呼，家长又会丢出一句：“你真是个没礼貌的孩子。”

在赞美孩子时，我们应该注意措辞。话术的表达不同，听者就会有不同的理解。

每当家长给孩子贴标签时，孩子都会自觉地对号入座。一旦给出的标签发生矛盾，孩子就会对自我的评价产生混乱，无法正确评价自己。

因为不知道哪一天，当孩子有不同于这些标签的表现时，我们会给他们贴上相反的评价。因此，为了保证孩子的自我评价同一、正面，请不要给孩子贴上“你真是什么样的孩子！”的标签。

（三）只赞美结果

前几天带孩子去公园玩沙子。旁边有小男孩在堆城堡，其父亲则在玩手机。当小男孩认真堆出一个大城堡时，该父亲扫了一眼，赞美道：“城堡好大好漂亮。”小男孩一高兴，随便用铲子一盖，又问：“爸爸漂亮吗？”该父亲又道：“也很漂亮！”

小男孩刚刚飞舞的神色突然暗了下来，扔下铲子，玩起了小汽车。

如果你是小男孩，你会知道“我该怎么做才能盖出漂亮的城堡吗？”

只赞美结果会让孩子产生疑惑：我该怎么做？我也许是碰运气做到，也许是凭努力完成的。但没有人给他方法指导和总结。孩子只能自己探索，一旦在探索的道路上遇到困难，孩子就会降低自我评价，从而降低自信心。

那我们该怎么赞美孩子，才更加有效果呢？

（一）赞美要具体

我曾看到过这样一幕：一对母女在公园的“独木桥”设施上玩。

刚开始小女孩的脚丫在“独木桥”上一步一滑，频频摔下来。一旁的母亲不断鼓励：把左脚朝正前方放，右脚方向一样，双脚交替着走。”最终，小女孩完成了“独木桥”的游戏。

随即，该母亲赞美到：“刚才妈妈看到，即使你的小脚丫一直滑下来，走不好，但你没有放弃，继续努力尝试，这种精神十分可贵。”

听到妈妈的赞美，小女孩更加开心，要求和妈妈再玩一次。

留心观察孩子活动中的每一个细节，挑出其中的闪光点，让孩子知道：具体是什么样的行为能让你成功。给孩子细化出来，孩子会发现：原来我有这么好的品质和能力。

一次次对孩子品质和能力的肯定，孩子会逐渐产生高的自我价值感，对未来发展非常重要。

莎士比亚：只有在把才能发展出去以后所博得的赞美声中，才可以认识他本身的价值。

认识到本身的价值，同时，在具体的赞美中总结出成功的经验，最终内化成行为模式。

（二）真诚而夸张的赞美

著名的教育实践家周弘，育有聋哑残疾的女儿周婷婷。为了让周婷婷对自己有信心，看到女儿的小小进步时，他都会兴奋又激动地赞美女儿。

经过治疗后，周婷婷终于能恢复部分听力，并且开口说话时，周弘按捺不住心中的喜悦，兴奋地抱着女儿，大声赞美孩子。

在周弘的赏识教育下，周婷婷最终赴美留学，获得硕士学位。

中国当代作家毕淑敏说：夸奖人的时候，不可静如秋水，要七情上脸。不要以为喜形于色是不老练的举动。别人的进步，值得我们为之欢欣鼓舞，并且让对方毫无疑议地感知我们的赞美和欢愉。

孩子最爱看到父母对自己的事情表现出吃惊的表情，因为这说明他很了不起。

因此，对孩子赞美时，我们表现出的真诚，和夸张惊讶的表情，能够让孩子感受到，愉悦与快乐。同时，加强了孩子获取进步的动力。

（三）“半杯水心态”的赞美

在电影《师生情》中有这样一幕：优秀的白人教师给一位长期受到种族歧视的黑人孩子上课。他对孩子说：“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几只手指头？”

孩子缓缓地抬起头，涨红了脸。盯着老师的5个手指头，数了半天，终于鼓起勇气，说：“3只。”

“太好了，你简直太了不起来，一共只少数了2只。”

白人教师，他没有直白地说孩子错了，他只是很巧妙地转换了思考的角度。以乐观的心态，赞美正面，并以此成就感倒逼孩子的自信心。

正如我们看到半杯子的水。悲观的人说，只剩下半杯了。而乐观的人说，哇，还有半杯啊！

不同的心态，不同的角度，会引导我们不同的走向。

因此，在赞美孩子时，我们不妨试试转变思维，让孩子在一次次的成就感中，增强自信。

卡耐基说：要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。

把一次次的小进步累积起来，最后就会产生质的飞跃。

最后

每个孩子都可能成为天才，关键在于如何教育。因此，对孩子自信心的保护，无限的探索精神的正面引导，都离不开家长的正面的有效的赞美。

美国著名作家马克吐温说：“一句赞美我的话，就可以使我活上两个月。”

真诚又具体地赞美你的孩子，让孩子沉浸在愉悦和自信中成长起来吧！

—— END ——