如何让幼儿在快乐中学习？

u003Cp>对于我30几个月的女儿来说，学习是件快乐的事情。她无时无刻的都在学习。她的学习可能发生在和我们走楼梯的时候，也可能发生在和我们逛超市的时候，还可能发生在与我们玩游戏的时候。 u003C/p>u003Cp>1.在和孩子爬楼梯回家时候，教孩子数数u003C/p>u003Cp>每次我和女儿从外面回来爬楼梯的时候，我就会牵着两岁半左右的她，从第一个台阶开始数数，一直数到家门口。在此过程中，我没有征求过她的意见，并没有问她，“我们开始数数，可以吗？”而是直接开始数1，用正常的语速和声音数；数2的时候，我故意拉长语调；数3的时候，我故意把3的发音变得短促而有力。用三种语调不定时的变化数数，激发了女儿的好奇心，她也跟着我一起数。数的次数多了，她现在到楼梯口就会自己开始数数了。u003C/p>u003Cp>2.在和孩子逛超市的时候，教孩子认识颜色和形状u003C/p>u003Cp>记得那还是女儿一周岁的时候，我和孩子在逛超市（一般我都把她放在购物车上，或是把她抱起来，这样她的视线要好一点，能够看清楚物品），我们来到水果区域时，我问她，“苹果在哪里啊？”她一脸茫然的看着我。然后我带她走到苹果边上，“你看这苹果，红红的，圆圆的。”边说边拿了一个苹果给她，她用小手摸了摸，笑了笑，又用手指了另一个苹果，我又把她手指到的那个苹果送到她手里，她仔细的摸了一摸。过了几天，她奶奶买了苹果回来放在桌子上，她看到了，蹦出了一句“苹果，红红的，圆圆的”。u003C/p>u003Cp>3.在和孩子玩角色扮演的时候，教孩子与人沟通u003C/p>u003Cp>在睡觉前，和女儿玩过独木桥的游戏。我们先把桥搭好，然后各自选择自己喜欢的小动物进行扮演。女儿选了小兔子，我选了小猫咪，然后分别从独木桥的两头开始走，走到两人相遇的时候，我说:“小兔子，请你让我一下，我要到对面赶公交车，谢谢！”然后她转身回到起点，又重新开始，再次两人相遇时，她早早的说:“小猫咪，请让我一下，我要去上厕所，谢谢！”从游戏中，她学会了说“请、谢谢”的礼貌用词。u003C/p>u003Cp>总得来说，孩子喜欢在生活场景中和游戏中学习，在这样的情景中学习，孩子是快乐！生活中不放过孩子每一次学习的时机，孩子吃喝玩乐都是学习，看你怎么去利用它。u003C/p>###u003Cp>创设丰富多彩的生活情境u003C/p>u003Cp>丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，我们只要善于让学生发现这些知识，并用来解决实际问题，学生将品味到数学的妙趣横生，其乐无穷，感受到数学与现实生活的密切联系。例如，在教学认识物体时，我选取学生在生活中熟悉的许多物体，如：魔方、月饼盒、茶叶盒、乒乓球、积木、牙膏盒放在袋子里，扎紧袋口，然后问学生：你们想不想知道袋子里面装了些什么？ 面对老师的提问，学生个个跃跃欲试。此时我要求学生先猜测袋子里可能有些什么物体，再请个同学上来用手摸一摸，最后让学生将袋子中的物体倒出来看看自己是否猜对了。这样设计，是为了抓住学生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西亲眼目睹后，我又一次利用儿童好玩好动的天性，把给他们准备好的东西拿出来，让他们小组之间进行活动，一个同学摸一摸物体，然后描述下这个物体的特征，让其他小朋友来猜。这样进一步激起了学生参与操作的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习活动中的目的，让学生体验到学习数学的乐趣。u003C/p>###u003Cp>以上仅个人观点，如果您不反对请点个赞呗！u003C/p> u003Cp class=###u003Cp>你可以跟孩子一起做游戏，体验合作，多用感情的词汇，比如，这叫做悲伤、高兴、感激、幸福、知足、耐心……这都是孩子学习的机会u003C/p>u003Cp>具体的游戏有，大家一起来玩为什么的游戏，爸爸对孩子说：“我现在要说一句话，然后你只需要说“为什么”就好了” u003C/p>u003Cp>爸爸：“今天我们在家玩，不出去了”u003C/p>u003Cp>孩子：“为什么，为什么？”u003C/p>u003Cp>爸爸：“因为今天天很冷”u003C/p>u003Cp>爸爸：“接下来该你说了，我说“为什么””u003C/p>u003Cp>孩子：“今天我……”u003C/p>u003Cp>爸爸：“为什么，为什么”u003C/p>u003Cp>孩子：“因为……”u003C/p>u003Cp>也许孩子会说出很滑稽的内容，但是这都没事，可以提高他们的逻辑思维能力，既玩了又学习了u003C/p>