北京、上海、郑州家长大集合！大米和小米开到你家门口啦

大米和小米（郑州）儿童成长中心金水店

大米和小米（上海）儿童成长中心浦东大华店

大米和小米（北京）儿童成长中心望京店、双桥店

招生啦！！！

大米和小米儿童成长中心的课程有何特别之处？——跨专业、多学科紧密结合、更科学！

“更科学”，体现在：

1 以儿童发展规律为基本点

2 以应用行为分析原理为支撑

3 从评估到干预训练，以清晰可见的数据记录全程跟进

我们只为了实现一个核心

▼

让自闭症谱系儿童拾取沟通的趣味，重塑社交的能力，提升他们与人、自然、社会相处时的适应能力、学习能力。

大米和小米儿童成长中心课程：

（以下课程均以孩子全方位评估的实际能力决定）

个别化幼儿早期能力提升课

以ESDM早期丹佛模式为基础，并整合运动注意力课程、语言沟通课程。

招生对象：

1.5岁-3岁自闭症谱系障碍（包括疑似）幼儿

✎ 课程特点：

针对幼儿阶段，注重儿童基础能力发展变化的关键时期，强调模仿、共同注意力、沟通（包括语言沟通和非语言沟通）、社交参与、游戏活动等内容，结合行为教学的原理，通过跨专业的评估和干预团队，在数据化记录中跟进个案的进展。

引导家长参与，回归核心，提升家庭在早期干预中本身的关键作用。

独家资源：

团队有BCaBA柳一明、华盛顿特殊教育系硕士徐园月等多名接受ESDM认证的全职督导。

【基础版】

根据个案需要设计属于个案自己的个性化课程。在干预前，治疗师及家长需要观察个案的发展情况，设立治疗目标，分解制定出实现目标的具体步骤。

依据个案评估结果，本课程还将包含由职能治疗师、言语治疗师支持和督导完成的精细动作和注意力课程、沟通语言课。并根据个案能力发展，引导加入集体课教学，以增加个案的同龄社交，维持泛化目标能力学习的机会。

个别化综合能力提升课

以ABA应用行为分析学为基础，并整合运动注意力课程、语言沟通课程。

招生对象：

2岁-7岁自闭症谱系障碍儿童

✎ 课程特点：

大米和小米课程体系的核心基础课程。

跨专业的评估和干预团队，以行为分析学为基础，数据化记录个案的进展，强调社交沟通为核心，语言、认知、精细等其他关联领域的发展为社交能力提升的先决条件。逐步使儿童实现行为管理和情绪控制，扩展孩子兴趣，减少刻板行为等。

独家资源：

大米和小米拥有自有十余名BCBA、BCaBA 团队，另有长期合作的督导团队BCBA-D袁巧玲、BCBA叶晓欣团队，大米和小米还拥有十多位语言治疗师、职能治疗师。

注：如根据个案以及家长的特别需要，我们还会转介BCBA（BCaBA）、资深职能治疗师和言语治疗师参与评估、制定方案以及干预治疗。

【基础版】

我们强调自然情景下教学，在一对一教学基础上，增加个案与同龄儿童，与不同老师之间的社交互动，帮助个案更好维持和泛化日常社交场景下所需要的典型技能。

依据个案评估结果，本课程还将包含由职能治疗师团队、言语治疗师团队支持和督导完成的精细动作和注意力课程、沟通语言课。并将根据个案能力发展，引导加入一定量的社交游戏、社交故事、绘本课等以提高社会交往能力为目标的集体课教学，以增加个案的同龄社交和维持泛化目标能力学习的机会。

运动注意力课

大米和小米的运动注意力课程不是简单地使用器材和道具，而是通过科学的评估，以个案身体各项生理发育状况为依据，并将游戏、互动融入教学活动，激发儿童动机参与学习；课程内容设计符合儿童身体生理心理发展需要，从精细动作、身体协调到专注力不足，都有针对性密集训练和提高。

适用于2岁-8岁感统失调，精细运动、专注力、视觉感知、听觉感知等方面问题儿童。

语言沟通课

我们注重沟通语言行为的建立和应用。香港中文大学耳鼻咽喉-头颈外科学言语治疗科专家团队、台湾四十年经验的语言治疗专家李淑娥等，为大米和小米培训、督导了一批优秀的语言治疗老师。

适用于2岁-8岁言语发育迟缓或者沟通障碍儿童

配套服务

个案会

执行督导和家长一对一完成。

通过随堂讲解，让家长零距离了解孩子的上课状态，详细讲解老师的干预策略和目标并对家长居家干预进行个别化指导，向家长解读孩子的数据表，量化孩子的成长，家长更清晰了解孩子阶段性的成长情况。

额外督导包

限量5个，仅提供经评估确实需要的孩子。

执行督导服务包为各社区店在保证日常教学基础上，根据督导的时间，为需要更多督导支持的孩子提供的，因资源有限，督导服务包限量提供，需督导评估孩子确实需要，才可以额外购买。每个课时包对应的执行督导服务包小时数，以及执行督导服务包的服务内容均由专业人员设计、测试和论证，家长购买即表示认同此方案。执行督导上课期间，主课老师同时在场，执行督导在上课的同时也对主课老师的教学方式和策略提供更多的指导建议，在家长沟通期间，执行督导会更多分析孩子干预背后的逻辑，并给家长更多居家干预的建议，有助于机构和家庭一起努力帮助孩子成长。

幼儿园适应班

招生对象：

适用于2.5岁-5岁广泛性发育障碍儿童

课程方式：每班8名儿童（配备1位主课老师及数位影子支持老师）

每期课程：3个月为一期

✎ 课程特点：

兼顾幼儿的发育学习特点，主题式活动和丰富的实践内容，让幼儿更好地感知和学习，适应集体环境并学习独立，我们又考虑到个案的能力特点，设置个别计划和小组教学之间的切换，为您的孩子从容进入幼儿园的集体环境打下基础。

在幼儿园适应班，个案的基本生活自理能力、表达和沟通能力、一对一交换能力、扩展思维能力、群体表现以及离开父母独立上学能力等，将得到综合提升。

独家资源：

除了专家团队，我们还有多名具备海外融合幼儿园、大米和小米儿童融合教育支持服务工作经验的高级老师。

报名详情

1 郑州金水店

⌚ 开课时间

2019年10月底

开课地点

郑州市金水区政七街28号财源大厦B座

报名方式

扫描下方二维码预约学位

开业优惠

9.30之前有超级大优惠，具体优惠请咨询招生老师

☎ 详情咨询

电话/微信：庞老师 13598836477

仅接受咨询，报名请采用【报名方式】

2 上海浦东大华店

⌚ 开课时间

2019年10月底

开课地点

上海市浦东新区北艾路1599号（地铁13号线华鹏路3号口、1号口）

报名方式

扫描下方二维码预约学位

开业优惠

9.30之前有超级大优惠，具体优惠请咨询招生老师

☎ 详情咨询

电话/微信：白老师 1851661820 7 刘老师：13127500508

3 北京望京店、双桥店

⌚ 开课时间

正在开课中

开课地点

望京店

北京市朝阳区酒仙桥52号院东方科技园1号楼B座2层203-204室

双桥店

北京市朝阳区三间房南里7号院万东国际文创园15号楼106室

报名方式

扫描下方二维码预约学位

☎ 详情咨询

电话/微信：

徐老师 18511537406（望京店）

樊老师 18910241617（双桥店）

大米和小米儿童成长中心报名流程

1.网上报名，电话回复确认

2.签协议，交费

3.综合评估、确定课程方案，根据综合评估结果预约专项评估时间

4.办入学手续，开始上课

（注：已经填报预约报名表的家长，敬请稍安勿躁，我们将会安排工作人员和您联系~）

我们的课程体系特色是什么？

——跨专业多元化整合！

由于自闭症谱系障碍可能影响到儿童多个领域的发展和运作，干预团队通常要求由来自不同学科背景的专业人士（例如，心理学家、语言病理学家、职业治疗师和教师等）组成。我们以行为分析为基础，整合早期介入丹佛模式等多种科学干预模式，同时拥有专业的言语治疗团队，职能治疗团队。

跨专业团队研发和实施的各类课程，每个课程均以提升孩子沟通社交核心缺损为目标，同时兼顾孩子语言、认知、身体大运动、精细动作、注意力发展！

我们坚信，每个个案都是独特的，都值得拥有个别化的、全面的成长方案。

大米和小米课程体系

由业内顶级专业人员研发创造！

邹小兵

大米和小米儿童成长中心总顾问

中山三院儿童发育行为中心主任

国内著名儿科发育行为专家医生

郭延庆

北大六院副院长

中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主任委员

国内最著名的自闭症领域医生之一

袁巧玲

国际应用行为分析学会认证BCBA-D

哥伦比亚大学应用分析博士

大米和小米（上海）儿童成长中心ABA总督导

曾松添

华盛顿大学学前教育早期干预准博士

Bamford基金会全额资助学者

美国早期干预协会循证实践评估项目组成员

石荟

美国哥伦比亚大学特殊教育与幼儿教育硕士

美国纽约市特殊融合教育老师

持美国纽约州和新泽西州特殊教育执照

张韶霞

国立彰化师范教育大学 特殊教育学系博士

美国南加州大学 职能治疗研究所硕士

国立台湾大学 职能治疗学系学士

台湾义守大学职能治疗学系教授

邵玉珊

大米和小米儿童成长中心OT督导

台湾义守大学职能治疗学系学士

国际ＳＯＳ喂养课程认证治疗师

从事感统与儿童治疗10年以上

李淑娥

大米和小米研发顾问（语言沟通方向）

台湾听力语言学会前理事长

重听协会听语督导、视障协会语言治疗督导、教育系统语言治疗督导、特殊教育教师在职教育讲师

林毓颖

大米和小米儿童成长中心言语治疗（ST）常驻督导

香港资深言语治疗师

香港大学教育学院言语及听觉科学专业二等荣誉甲等理学士学位

香港循道卫理观塘社会服务处言语治疗师督导

徐园月

大米和小米儿童成长中心ESDM督导

华盛顿大学特殊教育学硕士

谢思琪

国际应用行为分析学会认证BCBA

大米和小米儿童成长中心ABA督导

美国西密歇根大学心理学硕士

曾在美国加州自闭症干预机构任督导

曾在美国密歇根当地公立学校任行为干预师

曾在北京多学科专家团体任行为分析师

龙焰

国际应用行为分析学会认证BCBA

大米和小米儿童成长中心ABA督导

美国德克萨斯大学奥斯汀分校儿童早期特殊教育硕士

江婉媛

国际认证副行为分析师（BCaBA）

大米和小米儿童成长中心ABA督导

深圳大学(心理卫生与健康)教育学硕士

国家二级心理咨询师

张晶晶

大米和小米儿童成长和发展中心ABA督导

海南师范大学应用心理学学士

曾在幼儿园影子老师项目任督导

……

精准评估

个别化量身定制打造！

1 综合评估

您的孩子在大米和小米的旅程，以一张全新研发的全方位评估表开始，全面检核个案沟通、社交、语言、认知、精细动作、注意力以及情绪行为管理等领域的发展！我们以“社交”为核心，从评估到课程设计，以精确检核每个孩子的基础能力为起点，给孩子一张精心打造的个别化课程表！

2 逐级深入细致评估

综合评估后，对于需要专家OT和ST的个案，会有专项评估师根据孩子的课程方案搭配专项评估，为孩子提供更加科学个性化的课程方案和干预方案。

3 多方参与确定干预目标

整个专家团队将和家长密切沟通合作，根据孩子的评估结果和需要，共同确定干预目标。评估的最终结果，将转化成适用于以周期性的干预方案，每一项学习目标都将安排被分解为更具体的教学步骤。

如何实现科学的操作？

评估的最终结果，将转化成适用于以24周为一个学习周期的干预方案，经过系统科学培训和严格考核的执行老师们用数据表的形式，实实在在地记录下每天的教学互动中个案的进步与变化。

对教师的操作有哪些严格要求？

老师们在执行干预方式时，时刻都注意着自己的操作是否尽可能的精准，督导随堂检核帮助实现对老师精准度的严格要求，认真高质量的互动教学才能带来您的孩子每一步的突破。

1 观察、记录 、分析

每节课之前，执行老师均根据督导的课程目标和个案的个人兴趣，提前设计每个个案的教学活动，并严格记录个案学习情况，根据记录数据引导个案干预计划, 并形成完整的成长档案和进步曲线，学员离校时提供一份总结报告。我们通过使用数据实际地监控教学进展，让您的孩子的进步更直观可见。

2 调整

根据学员训练中的情况适时调整目标，当该阶段目标完成后，再作进一步的方案调整，并定期与家长做详细沟通。

3 项目类化

由老师与家长共同完成，如何在教学中做类化，如何指导家长在生活中做类化等。

RICE督导系统支持老师教学和成长！

大米和小米特有的逐层递进式督导系统，作为治疗师背后强有力的支撑，为孩子的康复提供稳定的、高质量的干预教学。

充满乐趣

提高孩子社交能力为训练核心！

沟通和社交缺损是自闭症谱系的核心障碍，这决定了我们一切的训练都必须围绕这个核心，而语言、认知、动作等全方面各个领域的发展，包括行为和情绪的管理，都是实现各级沟通和社交能力的先决条件。

我们在课程设计和实施中均从儿童个案的兴趣、乐趣出发，贯穿社交元素的训练，有效提升孩子的社交主动性以及相关先决能力。

在进行的过程中，种种互动的方式都以听从孩子，尊重儿童的选择为主，并不代表我们只扮演“玩伴”角色。比出色的“玩伴”这一角色的另一面更重要身份，是实事求是的“数据记录者”和引导者。

-END-