孩子生来就不是一张白纸，请谨慎书写

上周六，我参加了一场小马君的讲座，主题为《如何平衡天性和规则》，同时了解了美国知名幼教品牌Kids’R’Kids的办学模式及理念，引发了我的一些思考，写下来，与大家分享。

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说到小马君，大家可能不是太熟悉，但讲到常青藤爸爸，很多人都有印象。常爸的公号一直是育儿界的风向标之一，很具权威性和专业性，而小马君就是常爸公号的常驻嘉宾，每周四固定更新，深受粉丝欢迎（我也是其中一位）。他的文章一向条例清晰、思路明确，而且几乎从不灌鸡汤、更不带节奏，这点在现今浮华的自媒体界十分难得。

从中西方不同的视角来看，中国家长更倾向于认为，天性与规则间存在一定矛盾，规则的建立难免要损害孩子天性，喜欢强调“听话”、“乖”，以此限制孩子的部分需求。

但西方则认为，天性与规则间的碰撞，能产生“火箭”般的效应，守规则的孩子能更好的释放天性，他们不喜欢对孩子说“NO”，而提倡给孩子提供合理的选择，以此来教会孩子用正确的方式，在规则的框架下，释放天性。

举个例子，幼儿园里，一个孩子在教室放声尖叫，如果在中国，老师一般会说“不可以这样，不能尖叫，会影响课堂秩序。”这当然没错，

但在美国，老师则更倾向于说“不可以在室内尖叫，你的能量可以在稍后的户外活动中释放。”

言下之意就是，“如果你想尖叫，是可以的，只要是在户外。”

可以看出，西方教育更注重告诉孩子什么事是“YES”的，怎样把不可以的事的变为可以的，给孩子提供更多可行的选择。

所以，其实天性与规则间并不矛盾，只是需要找到科学合理的平衡方法。

这就要求我们对孩子的天性有全局的理解，要认识到，孩子不是一张白纸，而是天生的彩纸，在纸上作画的人，可能有很多，但核心还是孩子自己。

当然家长的作用非同小可，父母的养育模式会导致孩子行为上的差异。

小马君列举了四种比较典型的养育风格，PPT 受篇幅限制，展示的不够全面，我在美国心理学家费尔德曼的《儿童发展心理学》中找到了更加完整的表述：

书中表示“权威型的父母”养育出的孩子表现最好：

“他们独立、友善、有主见且有合作精神，追求成就的动机更强，常获得成功并受他人喜爱，无论是与他人的关系还是自我情绪调节方面，他们均能有效调节自己的行为。”

这说明，家长不仅要对孩子的需求做积极回应，同时也要帮助孩子建立规则。

小马君认为，孩子的规则建立是从小就要开始的，虽然不同年龄段要采用不同的方法，但基于的准则都是一致的：

只要以上三个问题中有一个的答案是肯定的，那么家长就需要介入并帮助孩子建立规则。

举个例子，家庭聚会时，2岁的宝宝坐在餐椅上，一直用餐具（筷子之类）敲打碗碟，弄得很响，如果你是家长，会介入吗？

对照刚才的黄金三法则，孩子此刻显然侵害到了周围用餐人的利益，因为制造了令人心烦的噪音，所以需要家长的介入，但如何介入呢？

小马君给出了方案，同时举例，可以将筷子换成吸管，这样就不会发出响声，也可以带孩子到外面走一圈，让他们释放一定能量后，再回来，还可以给孩子提供蜡笔和画纸。总之不要单纯地制止，而是要找到替换的方法，给孩子更合适的选择。

更加详细的内容可以参考小马君的这篇文章：

或是购买他的书，

相信能给你更明确的答案。

这次的活动，有两句话击中了我的心：

一句是Kids’R’Kids的办学理念：Hug First,Then Teach，先拥抱孩子，再教授知识。

另一句是：孩子是一张彩纸。

这两句其实说的是一个意思，那就是，接纳并尊重孩子本身。

很多时候，家长会固执地认为，孩子是一张白纸，而我们是绘图人，肩负重大使命，要对孩子的未来负责。

但其实，不完全是这样。

回想一下我们短暂的前半生，究竟有多少时刻，是顺应了父母的要求生活呢？

可能，大多人的大多数时间，都是不符合父母预期的，在我们的画纸上，呈现的并不是父母的作品，而是夹杂了很多父母笔触的，我们自己的作品。

要说“绘图”的能力，我们这代是远比不上父辈的，但即便如此，我们依然没有成为父母心中的“作品”，我们依旧保留了许多自己的痕迹，年龄越大，与父母的期待距离越远。

所以，不要高估作为家长的能力，我们对孩子的影响并没有想象的深远，他们不会被我们所绘制，他们有自己的颜色。

Hug First,Then Teach，先拥抱孩子，再教授知识。

所有的教育都要基于“天性”这一基础，如果我们不能接受“孩子是一张彩纸”，不认同“孩子自己才是主绘人”，那么所有的“爱”，可能就都是“控制”，给予的“教育”最终也都成为“牢笼”。也许孩子最终会有所成就，但失了色的内心，终难感受“幸福”的含义。

规则需要建立，但光说“不可以”是远远不够的，尊重孩子的天性，给出更多合理选择，才是教育的真谛。

爱孩子，就接纳孩子，他们生来就与我们不同。

最后，感谢新华幼教集团邀请，两年的相处，让我对这个认真做教育的机构深感认同。

感恩有你！