家里老人说方言，会影响孩子学说话吗？

对于已经有孩子或者正计划要孩子的父母来说，孩子由谁来带，是头等大事。

纵观各大小区，楼下有八九成都是老人追着孩子屁股跑。其中奶奶、姥姥居多，老年人已成为带娃的主力军。

可是请老人帮忙带娃总会产生各种分歧，婆媳矛盾似乎也是妈妈群里永恒不变的主题之一。
其他的我们还能斗智斗勇，但是教宝宝说话这件事情，让很多爸爸妈妈深感无力。

这不，前两天有个朋友跟我吐槽，刚开始以为宝宝这些奶声奶气的发音很是可爱：

“发福”蝶、小“居”佩奇，大“北”兔……

但是慢慢的，她发现宝宝的“婴语”里有一点点不一样的味道。

普通话中经常蹦出一些她听不懂的词（跟着老人学的方言）。

真是头都大了！毕竟现在社会上都是“说好普通话，方便你我他”的观念。

这以后去幼儿园可咋整啊，和其他小伙伴沟通会不会被嘲笑？

又不能跟婆婆说，毕竟还指望着人家帮忙带娃呢。

更何况，说了又怎样？总不能让老人家真正地活到老学到老，学好普通话吧。

朋友吐槽完，就溜去接孩子了，庞大的无奈和哀怨留给我自己消化。

我是垃圾桶吗？

不过，这让我想到之前网络上一个段子：

奶奶指着麻雀的卡片，教正在认真看卡片的孙子说：“来，跟奶奶念，家巧儿！”

又指着乌龟的卡片，对盯着卡片的宝贝说：“来，继续念，王八！”

奶奶指着蜻蜓的卡片，对迟疑的宝贝说：“来，跟奶奶念，蚂令！”

最后，指着香皂的卡片，对正在懵圈的宝贝说：“来，跟奶奶念，胰子！”

一会儿爷爷进来了，大声说：“别听你奶胡咧咧，来爷爷给你读《十万个拥呼啥》！”

看完真是哈哈哈，我终于体会到了各地方言的魅力，这种一本正经的讲课，真的是谁带娃谁“说”了算啊！

这也是很多家庭不让老人带小孩的一个原因——怕教孩子方言。

对于孩子学方言这件事情，很早就有人讨论过，意见也各有不同。

@支持派：这也算一种双语环境的培养啊，等孩子上学了，自然就改过来了。我们不就是这样吗？在家里说方言，去学校普通话，自由切换也没什么影响啊！

@反对派：这得及时纠正啊，不然以后会影响孩子发音的，操着一口乡普，会让人笑话的。

01

方言和普通话算是双语吗？
分情况！

语言学家对于判断双语有一个重要的标准，那就是“相互理解性”，即说一种语言的人，对另一种语言的理解程度如何。

我们中国是多民族、多语言、多方言的人口大国。

据著名语言学家周有光先生讲，我国的56个民族，共有80多种彼此不能交流的语言和地区方言。

也就是说如果两种语言十分相近，两人对话都可以听得懂，那么它们就是一种语言；如果两种语言相差很大，它们就是不同语言，属于类双语。

打个比方就是“你吃饭了吗？”福建闽南方言：“汝食罢未？”

反正我是听不懂的。
另外，双语（或者类双语的方言）环境可以促进宝宝大脑发育。

来自剑桥大学的研究发现：

说“两种方言”或者“一种标准语言+一种方言”或者“多种语言”的人，他们的认知发育特点和我们普通意义上说双语的人是类似的！

也就是说“方言＆普通话”的语言环境和“普通话＆英语”的双语环境是一样的。

约克大学健康学院的一项新研究发现：
双语环境下的婴儿对于学习新规则和预测目标表现得更好，拥有更好的注意力，对于大脑发育更有好处。

02

当然，很多人还会有疑问：

①老人讲方言会导致孩子学说话落后或困难吗？

方言本无罪。

孩子天生就具有识别不同语言的能力，同时学习多种语言时，也能够理解不同语言之间的差异。

TED里，提到了几个有趣的实验，验证了婴儿具有天才的语言能力：

美国儿科学会认为：

不用担心孩子会被两种语言扰乱。

如果孩子从很小的时候开始接触两种语言（甚至更多），特别是经常听到某两种语言，他们可以同时学会它们。

近十几年的研究发现：

不同的孩子语言发育的速度是存在差异的，但是并不会因为多学了一种语言，比如普通话和方言混合，就导致语言发育减缓或滞后。

不过接触两种及以上语言确实在娃进入语言敏感期时，有一个略微缓慢的阶段。

这是因为，孩子接触双语需要一个认知和辨识的过程，在这个过程中，娃的词汇储备量不够，就会出现说话晚、慢等情况；还有可能会将两种语言掺和在一起。

但是不用太过于操心，这是孩子语言发育的正常现象。

通过一定时间的观察、消化、联想，让更多的词汇与大脑产生关联，孩子就能自然区分两种语言的不同，并且熟练运用到生活中。

②宝宝说方言会影响以后的社交吗？

很多妈妈怕娃说着一口方言，会被其他小朋友嘲笑，觉得很low。

其实，可别小看娃根据环境进行自我调节的能力，他们是会自动切换的。

我周围就有很多这样的例子，和同学用普通话交流，回到家可以无缝切换方言与老人交流，简直是行走的转换器啊。

还有的孩子可以给妈妈翻译奶奶的方言，看来从小就是个优秀的外交官呢。

03

说完了类双语，再说说相似语言。

有些地方方言与普通话相似，但口音比较严重，可能n、l不分，也可能z、c、s不分。

比如n、l不分：

普通话：榴莲牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]方言：[niú] [nián] [niú] [nǎi]

再如z、c、s不分：

普通话：这是谁的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]方言：[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]

家长就会有所担心，以后孩子改不过来怎么办？

那么，我们可以这样做：

① 家中最少有一人坚持说普通话。

华盛顿大学大脑与学习科学研究中心主任Professor PatriciaKuhl在TED演讲中讲到：

每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，而这种能力会随着某种重复特定语言而逐渐减弱。

也就是说，如果某一种语言接触得多，识别其他语言的能力就会减弱。如果孩子经常接收普通话，那么方言的接收也会相应变弱。

所以，如果父母经常与孩子用普通话交流，再加上幼儿园也是普通话，那么孩子是具备识别普通话音素的能力的。

②孩子说方言不要斥责

如果孩子说不上话或者语言环境混乱的时候，父母不要着急指责孩子，甚至责备家里的老人。

可以用标准的普通话告诉他标准的发音方式，并且鼓励孩子多重复几遍。

所以啦，当爷爷奶奶用方言和宝宝互动时，不用紧张，我们小时候不都是方言熏陶的嘛，但一上学普通话张嘴就来了啊。

而方言也是一种文化的传承，一种地方特色。

想起大学宿舍的时光，湖北、广东、四川的室友讲电话，真的是一个字都听不懂，全程处于懵懵的状态。而我的，可以被全寝室的人听。

当时真的很想掌握一种方言啊！

你们那儿的方言怎么说：“你吃饭了吗？”

我先来：“你们吃咧白？”

各地方言走起来吧！