辅导孩子做作业分分钟钟爆肝，老母亲如何保命？

河小象：心里默念一百遍，身体健康最重要。

今天看到一则新闻：

妈妈辅导孩子功课生气患乳腺结石。

妈妈们辛苦了

新闻中的妈妈在身体不适之后，去医院检查，发现自己患了乳腺结石。和医生一番沟通后，原来病因是辅导孩子写功课，经常烦躁、愤怒、热别是写作业期间容易发脾气，久而久之造成肝气郁结。这才是如假包换的气到爆肝。

妈妈说：“每次看他们做作业，很简单的题目都做错，跟他讲了几遍他都还不会，老做错，气得有时候火发不出来，气到背地里都哭。”

近几年，辅导孩子气到生病，已经变成常态。

上海三年级学生妈妈，头痛去检查，双侧劲动脉痉挛，医生说是陪作业落下的。

去年10月，33岁的妈妈辅导自己孩子写作业，生气气出脑梗。

今年四月，39岁的秦女士因为儿子经常考不到100，患上严重抑郁症。

都说养儿防老，带娃痛并快乐着，现在这么一看，应该改成“养儿催人老，带娃只有痛。”有妈妈和我说：要是孩子聪明点，听话点，我也不会这么累。

这个惹妈妈生气的锅，真的该孩子来背吗？

孩子也不容易啊

事实是，在现代教育诺大的焦虑下，妈妈把孩子变笨了。家长们着急着自家孩子超过别家的，却忘了孩子只是个孩子啊。

3-6岁儿童的发展特性：不可逆性和思维不守恒。

简单来说就是，比如A大于B，B大于C，但是孩子不能判断出A大于C。或者当你在孩子面前，把一杯水倒进盆中，可是孩子没有办法判断杯子中的水和盆里的水是一样多的。

7-12岁儿童的发展特点：以具象形象思维向抽象逻辑思维过渡。

生活化的表现为孩子在思考问题时离不开事物的表象。

比如听到一句“床前明月光”，孩子的脑海中就会闪现一幅画面来帮助自己理解诗句的意思。做数学应用题，也会在大脑里想象题目里的东西或一幅图画来帮助理解。

这大段理论能说明什么？

孩子就是比大人笨啊！你会算100以内的加减法，不代表他们就会。你知道10+8和8+10是一样的，但是他们不知道。

我猜他是乱算，根本没理解

那怎么办，学校作业又不会因为自己家孩子发育阶段而少布置点，难道要放任他爱做不做，会做才做？

当然不是。

孩子如果能接受一定的思维方式上的训练，是能超越当下思维发展的局限的。而这个思维训练，靠吼叫、生气、反复教同一道题，是没有办法训练成的。想让孩子好好做作业，还是得按照孩子的方式来：

低年级阶段的孩子，都是有点以自我为中心的。

这不是贬义，只是说他们比较难以理解一些抽象的意义，比如父母经常说的“学习成绩不好的孩子没有前途”。他们能理解的只有和自己相关的一些短期利益：玩具、游戏、出去玩。所以想让孩子好好学习，一开始家长可以通过这样的物质奖励，来促进孩子学习，效果打包票一定很好。

但是不能作为长期手段，在孩子成绩提高后，还要想尽办法满足他的一点虚荣感，好比让他教你一些东西，然后大肆赞美，突出成绩好了之后他的形象也伟岸不少，逐步给他建立价值感。虽然他还是不能明白“前途”“出息”是什么东西，但是他知道被夸奖，被需要的感觉很爽。

很多家长嘴上说着陪孩子作业，都是物理上的陪伴——拿着手机坐在旁边。可是孩子本来就不爱做作业，你还拿着手机在旁边诱惑，更写不出作业，只想着玩。所以家长要动起来，舍弃一点玩手机的时候，陪孩子做作业。深入的发现他真正的学习漏洞，到底是理解不了语文阅读，还是数学逻辑不好，再针对性和他一起克服这方面的不足。

你要和孩子讲道理，有一百种气死自己的方式。为了长命百岁，不建议家长拿头撞墙。当你还在纠结“到底我要说几遍他才能改正”的时候，他可能根本不能理解你在说什么。讲题目的时候，还是多想一想孩子平时喜欢什么，然后借助他喜欢的东西帮助他理解。

最常见的就是孩子不会算数，妈妈拿水果来演示。大一点的孩子，学会借助实物演示。比如我教三四年级孩子钟表问题，就直接拿表来调给他看，几点是几点，反复几次之后，再让她自己操作调闹钟，慢慢也就理解了。

现代家长会焦虑，都是看多了别人家的小孩，生怕自己孩子不是天才。可是真的要比，是没有尽头的，只会越比越不开心。不如接受孩子不完美的事实，今天只和明天比，父母应该时刻意识到我家孩子，只是一名各方面尚在发展提高的儿童。今天做不出作业，不代表以后没出息。

最后送上著名导演黑泽明女儿的话：

「至今还记得父母这样说过，人在出生的时候，都是天才。因此，想让这与生俱来的个性在培育中不受损伤，就得尽量避免随意使之扭曲，能天真烂漫地长大成人即可。」

能天真烂漫地长大成人就已经是最好的教育了。