打造孩子“黄金大脑”，别一味的靠教，“陪玩”才是成败的细节

越来越多的人意识到三岁前对孩子的教育有多么重要，所以很多家长会选择在孩子几个月的时候，就给孩子报了价格昂贵的早教课程，但是开发孩子的大脑，真的只需要报一个早教班就可以了吗？在早教班进行的一次培训、一次活动，只是短效地激发了孩子的脑部发育，真正能对孩子造成长久影响的，反倒是父母对孩子的影响。和孩子说说话，给孩子讲故事，带着孩子做一些小游戏，向孩子介绍一些色彩鲜明的物体，哪怕得到的回应只是“咿咿呀呀”的呓语。

3岁前的孩子看似什么都不懂，其实大脑在飞速转动，对什么都充满了好奇心，在与父母互动的过程中，孩子的大脑其实已经得到了激发，不停地向这个五彩斑斓的世界汲取知识。爸爸妈妈带给孩子的教育，才是长期的，坚持与孩子进行互动，就能明显看到效果。

孩子三岁了，只会叫爸爸妈妈

小岛家的孩子该上幼儿园的了，可是孩子除了爸爸妈妈什么都不会叫，幼儿园老师也委婉的建议小岛过段时间再送孩子来幼儿园，小岛带孩子去咨询了相关专家，才发现问题出在自己身上。小岛和丈夫平时工作都很忙，孩子都是奶奶带。

奶奶带孩子还是几十年的老一套，喂饱了就哄着睡觉，哭闹了就抱一抱哄一哄，醒着就给孩子边上放个小玩具，只要不闹腾就好。小岛也没觉着有什么不对，下班回家也就忙自己的事，孩子对着她咿呀乱语的时候，她也只是将孩子留在一边让他不要吵闹。

孩子就这样慢慢长大，等会坐了，会爬了，会走了，就给买更多不同的玩具，看孩子也乐在其中，只是与爸爸妈妈也不那么亲近，也不怎么说话，在小岛眼中这个孩子与其他孩子相比格外听话乖巧，也就没有想到这种不同是好还是坏，直到这次去咨询了专家才发现了问题的严重性。

专家告诉小岛：儿童说话的早晚与父母的教育、关注是分不开的，那些在婴幼儿时期经历了更多积极互动的孩子在学校和生活中会更健康、更成功，而缺乏早期教育的孩子们往往输在了起跑线上，甚至对大脑产生了负面影响，在以后的学习当中会更加艰难。

为什么说0到三岁是孩子大脑发育的黄金期？

都说“三岁看到老”，这句话并不是没有科学依据的。

孩子的神经系统发育早于其他系统组织，在出生后2年内发育最快。宝宝出生时大脑只有成人的1/4大小。3岁时，就已经到了成人的4/5大小了，这说明0-3岁正是孩子大脑发育的关键时期。孩子的成长规律是这样的。▪7-8个月时就会发“爸爸妈妈”的音。▪8-9个月时就开始模仿大人的口唇动作来练习发音，并听懂一些简单的词意。▪12个月的孩子，已经能说一些单词；▪18个月时能用15-20个字；▪3岁时就能指认常见的物品、图画。在家长有意识的训练下的孩子，甚至能说一些短歌谣了。

大脑发育的关键期家长怎样做才能激发孩子的潜能，对孩子更有帮助？

1、多和孩子进行皮肤接触。

美国儿童健康顾问多萨利·莱切斯克说：人有一种饥饿，天生存在而又鲜为人知，这种饥饿就是人对抚摸的需求，尤其是婴幼儿，对相互接触和抚摸需求更加强烈。

在婴儿时期，家长们应当时常对孩子进行皮肤锻炼，其中婴儿抚触是最简单有效的一项。抚触可以刺激皮肤，有益于循环、呼吸、消化、肢体肌肉的放松与活动。皮肤抚触不仅可以给婴儿以愉快的刺激，同时也是父母与婴儿之间最好的交流方式之一。

法国国立医院医生莱茵·史皮哲博士曾经做过的一个实验：把被扔到大街上的婴儿带到医院，为他们提供最好的最干净的养育环境。但他们依然经常生病，并且身体也不怎么活动，对任何事情的反应都不敏感。而同样是被抛弃的孩子，把他们放在设施虽然医院简陋、而且不卫生、也不能提供好的食物的孤儿院，孩子反而比医院长大的孩子要更健康。

莱茵博士对这个现象进行了深刻的剖析，发现孤儿院有一个习惯，就是经常会有一些喜欢孩子的女士来孤儿院陪孩子玩耍，经常和他们拥抱，和他们牵手。也因此莱茵博士证实了，给孩子最好的抚育条件，都不如多和孩子进行身体接触有意义。

对新生儿进行抚触是有一定的技巧的。一般在婴儿洗澡后进行。抚触时房间温度要适宜，每日1-2次，每次10-15分钟，抚触力度应当逐渐增加，以婴儿感到舒适且合作为宜。除此之外，多让宝宝抓着你的手，与孩子做一些小互动，都有助于孩子激发潜能。

2、对孩子的哭闹及时反馈。

《伯克毕生发展心理学》中说道：敏感的养育，对婴儿做出迅速、一致、恰当的反应，温柔细心的抱着他们，有利于宝宝建立安全型依恋关系。

0-3岁的孩子语言功能尚未完善，不能准确向爸爸妈妈表达自己的感受，此时爸爸妈妈们就要猜测孩子哭闹的原因并给予反馈了，这个时候大人特别需要有足够的耐心，要细心来询问、观察从而找到问题所在。

通常的方法是先问小朋友，让小朋友讲，小朋友讲不清楚时，可以做一些简单的身体检查，必要的时候就要到医院进行专业检查。如果是因为孩子的要求没有得到满足，就要分情况考虑。合理的要求尽可能满足，不合理的要求一定不满足，不能让孩子养成哭闹来逼迫家长的习惯。可以让孩子先哭一会儿，适当转移孩子的注意力，再来安慰孩子，不要总是强调“哭”这个字，这样反而适得其反。

3、多和孩子玩躲猫猫游戏。

研究认知发展理论泰斗的心理学家皮亚杰最早提出“物体恒存”的概念，指的是有些人或者事务，即便暂时看不到，但是那些东西依旧存在。这是根据幼儿发展规律摸索出来的结论，新生儿出生以后的世界是二维的，随着孩子慢慢成长，对空间的感知能力也有所提升，不会再局限于一个“平面”世界，他们开始有了“三维”立体的概念。

游戏是孩子们生活中的一个重要组成部分。通过游戏，孩子们能够用识别自我及外界环境，发展智力及动作的协调性，初步建立社会交往模式。躲猫猫游戏就特别适合家长们与孩子在家里进行。孩子们要用眼睛找一个适合藏身的地方，又要控制自己的脚步轻轻的，还要在倒数结束前快速把自己藏起来。

如此一来，孩子们的视觉、听觉、触觉、走、跑、跳等感觉与运动功能都得到了大力发展，动作的协调性越来越好，复杂性越来越高。同时也增加了孩子的活动量，促进了体格生长，还激发了孩子的探索心理。在家中开展游戏也确保了安全性，是一个非常好的选择。

在孩子大脑发育的关键时期，要重点培养孩子那些方面的认知？

1、给孩子选择，注重孩子自我意识培养。

培养孩子的自我意识，放手让孩子做选择。自我意识是人对自我的认识的意识形态。在0到3岁的大脑发育黄金期，孩子对自我的意识是很薄弱的，无法对自我和自我的动作进行区分，要通过引导孩子产生“自我”的意识，从建立孩子与这个世界的联系。

在2到3岁的阶段，孩子会逐渐产生强烈想要自己做事的想法，这时家长要正确的引导，让孩子自己做选择，纠正错误的选择，鼓励正确的选择，从而引导孩子以正确的自我意识去认识世界，了解世界。

心理学者Mendonca 和Brehm在1983年做过一项研究：他们把选择的100位超重儿童分成两组开展减肥计划，A组完全遵从研究人员的安排，而 B组可以选择他们的减肥方案。几个月后研究人员发现，那些自由选择减肥方案的B组人员减掉的斤数比完全遵从安排的A组人员要多很多。这就证实了：同样的情况下，有选择和没有选择对孩子内在力量的触发力度是不同的。

2、给孩子读书，注重词汇量的输入。

让孩子多读书多看书，注重词汇量的输入。0到3岁时孩童大脑语言功能的黄金发育期，从只会“咿咿呀呀”到会叫“爸爸妈妈”再到与家长沟通，需要营造一个良好的语言环境，让孩子增加词汇量。词汇量的输入能够促进孩子大脑语言功能区的发育，输入的词汇量越多越能刺激发育。

在美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯所著的《朗读手册》中提到过，让孩子对书本产生兴趣是后期积累技能的一个前提。

首先，家长要多说，让孩子学习接受。再次，家长可以通过陪同孩子读书，扩展孩子的知识面，增加词汇储备。最后，要多与孩子进行交流，将积累的词汇进行输出，与家长或同伴进行交流。

3、让孩子多爬，锻炼孩子的身体协调性。

美国纽约大学有研究发现，在宝宝们这些大动作发展的过程中，他们的大脑也是在“学习”。因为研究发现，当宝宝在尝试爬行时，他们的大脑也在快速地计算前方目的地的距离、衡量动向，与此同时，他们的小脑袋也在盘算如何避开障碍物。

让孩子多爬多动，加强孩子身体协调性的锻炼。刚出生的孩子，四肢的骨骼和肌肉还在逐渐发育完全,孩子的协调性也不好，无法支撑活动。在大脑逐渐发育完善的同时，孩子的骨骼和肌肉也在不断发育完善。而孩子还爬行和活动的时候，大脑控制着四肢的协调运动。

因此，在孩子大脑发育的黄金时期，锻炼孩子协调性尤为重要，为孩子以后的生长活动奠定基础。所以，家长要多鼓励孩子多爬多动，加强大脑对肢体运动的控制，锻炼孩子的协调性，增强孩子肢体和大脑的协同作用。

促进孩子大脑发育具体到生活中，家长可以这样做！

1、给孩子营造一个安全的活动范围。

促进孩子大脑发育固然重要，保证安全才是最重要的前提。前期最好把孩子限制在一个小范围内活动，保证孩子能时刻在家长的视野下活动，保证孩子的安全。慢慢的等孩子的身体各方面发育完全，能够行走，就开放限制，让孩子能在更大的环境活动，当然也要做好防护措施，对环境内可能会对孩子造成伤害的因素进行防护。

例如给桌角等套上防护罩，防止磕碰对孩子造成伤害；对刀剪刀等锐器收拾，防止孩子因好奇而伤害到自己；等等。当然，家长也要时刻做好意外发生的准备，在意外发生时能够应对，为孩子营造一个安全的成长环境。

2、选择适合孩子发展阶段的玩具。

玩具在孩子的生长发育过程中扮演着重要的角色，不同时期的孩子选择不同的玩具，以适应孩子的发展阶段。刚出生的婴幼儿对声音和颜色很敏感，可以选择一些颜色丰富鲜艳的，声音柔软的玩具；再大一些，孩子的骨骼肌肉发育，可选择能够促进孩子身体肌肉活动的玩具，例如不倒翁，充气类玩具；当孩子能够灵活抓取物体时，可以选择一些能锻炼手指控制能力，例如：积木、乐高，也有助于锻炼孩子的智力发育。同时，在选择玩具时也要考虑到安全问题，一些形状尖锐，带有绳索的玩具会给孩子带来危险。

3、经常带孩子去户外活动。

户外活动是必不可少的一门课程，那就来说说带孩子去户外的好处：

第一，能够强身健体，孩子带去户外，能够多晒太阳，能够帮助孩子吸收维生素D，促进孩子的骨骼发育，同时多活动也能使孩子的肌肉得到锻炼。第二，能够开阔孩子的视野，大自然是神奇的，不是简单的书本中所描述的。多带孩子去户外活动，能够让孩子近距离接触大自然，激发孩子的好奇心，感受大自然的奇妙。第三，能够提高人际交往能力，带孩子去户外，能够让孩子结到不同的人，进行交流。同时，家长与孩子一同参加户外活动还可以加深孩子与父母的感情。

所以，要多带孩子去户外活动，有利于促进孩子生理和心理健康成长。

有句话说“三岁定八十”，虽说有些夸张，但也不无道理，0到3岁是孩子一生中最重要的时间段。0到3岁是大脑发育黄金期，是孩子生长发育的重要时期，大脑、骨骼、肌肉等器官逐渐发育完善，语言、行动等人类活动逐渐开始，自我意识、探索世界的好奇心等逐渐形成。

在这么重要的时期，家长的陪伴和正确引导至关重要，保护孩子健康安全的成长，引导孩子形成正确的世界观，保障孩子的生理和心理都能健康发展。只有把握好孩子0到3岁的大脑，才能把握好孩子的一生。