如何让孩子说出他在幼儿园的真实经历和感受？

很多家长担心孩子在幼儿园不适应，经常问老师、问同学家长，其实还有最应该问的就是你的孩子！但如何跟孩子沟通，让他说出在幼儿园的经历以及真实感受呢？请看本文的分享

最近收到好多宝妈留言，孩子入园半个多月了，妈妈在家过的度日如年。孩子都适应了，妈妈还没适应！

怪不得有人说，入园对于孩子和家长来说，简直就是一场战争。孩子在前“冲锋陷阵”，家长在后方暗自担心。

为什么会这样？有的妈妈说，恨不得给孩子安个摄像头，能随时看到孩子，了解孩子在幼儿园吃喝拉撒睡的各种情况。

可并不是每个幼儿园都安装了监控视频，即使有监控，范围也是有限的，那爸妈们要从哪里知道孩子在幼儿园过得怎么样呢?

那就等娃回家问吧，娃却一问三不知，啥也问不出来。有时候问急了，孩子哇的就哭了，害的妈妈更担心：宝宝是不是被的小朋友欺负啦？别哭了别哭了妈妈抱吧！安慰完孩子，又赶紧联系老师，老师却说孩子在园里挺好的，没什么特别的地方。

说到底，妈妈就一点要求：想了解孩子在幼儿园的情况！

其实，了解孩子在幼儿园的情况并不难！我们可以通过幼儿园老师来了解，也可以通过自己的孩子来了解，还可以通过班里其他孩子或家长来了解。多种渠道了解来的信息会更客观，特别是孩子的反馈非常重要。第一种和第三种，家长都比较好沟通，就是面对孩子时，很多家长不知道怎么办。

都说妈妈最了解自己的孩子，因为自己生的嘛，可面对这个刚刚踏入社会大门的小小人儿，妈妈却怎么也不懂了。

今天就教给大家几个小妙招，如何让孩子说一说他在幼儿园的经历和真实感受。

家长要通过观察孩子的身体情况和情绪状况，及时了解孩子在幼儿园发生的事。

我们可以通过幼儿园的监控视频、或者与幼儿园老师沟通获取信息，但更直接的也是每天都需要做的，就是关注自己的孩子，及时发现孩子身体上或情绪上的问题。

身体上的异常，一般最容易发现，家长可以趁每天孩子睡觉或洗澡的时候，观察孩子身体，有没有磕碰、红肿、针眼等之类的外伤，如果有的话，问问孩子是怎么回事，及时跟园里老师沟通。

而情绪方面，更需要家长的细心。关注孩子有没有跟平常不同，提到某个问题的时候有没有过分敏感，如果有异常，可以听听孩子怎么说。家长切记要保持冷静，否则你的紧张也会引起孩子的紧张，孩子可能什么都说不出来了。

比如孩子有可能突然跟你说：妈妈，为什么幼儿园老师不给我喝酸奶？妈妈，我的手破了，疼！妈妈，我再也不跟xxx玩了……这些都是孩子在向我们传递信息。

只要孩子愿意跟我们说，我们就有办法去解决！但有的孩子不爱跟家长说幼儿园的事，特别是他自己无法处理、无力承担的时候，也不会跟家长说，怎么办呢？这就需要家长运用一些小技巧了。请继续往下看。

通过四个简单的问题，给孩子充分表达的机会，了解孩子，引导孩子，增进亲子关系。

每天从幼儿园回到家，正是孩子最活跃最兴奋的时候，父母可以好好利用这段时间，和孩子聊聊天，问问这四类问题：

1、今天在幼儿园有什么特别的事儿？比如做游戏的时候，吃饭的时候等等。

2、今天有没有哪个小朋友或者老师让你印象特别深刻？

3、你今天有什么样的收获？得没得小红花啊？老师表扬你了吗？今天有什么样的心情啊？

4、今天在幼儿园想没想爸爸妈妈？有什么需要爸爸妈妈帮忙的？

在孩子回答过程中，给他一些提醒，调动他的思维和记忆，还可以追问具体的细节，事情的原因，他的感受，多问几个为什么。

为什么要问这四类问题呢？前两个问题是关注别的人、别的事，后两个问题是关注孩子和他自己的感受，表达父母对他的关心。

通过了解孩子所关注的事和人，我们也是在了解孩子在这个时期的一些感受，还有他的一些的价值观，了解在他心里觉得什么是好、什么是不好。通过孩子的回答，还可以判断他在幼儿园的情况以及情绪怎么样。

除了聊天，父母还要多跟孩子有肢体接触的动作，比如见到孩子亲一亲、抱一抱等。沟通不限于说话，对孩子来说，这种肢体上的交流，是更重要的沟通方式。每一个亲昵的动作，都在对孩子说：我爱你！

通过亲子小游戏和心理学小妙招，也可以了解孩子在幼儿园发生的各种状况。

直接跟孩子沟通，能够得知孩子在幼儿园的事情当然很好，但如果孩子情绪不对，也不愿意跟家长说怎么办呢？给大家讲个我儿子果果上幼儿园时的事儿。

果果小时候换过一次幼儿园，到新幼儿园第一天就出现状况了。那天，果果回到家就说不去幼儿园了。

追问原因，他闷头不说。我和果爸看到他不说，也就不追问了，张罗着一起吃晚餐。（提醒，跟孩子聊天要寻找合适的时机，当孩子不愿意说的时候，不要一味追问。）

在餐桌上，我和果爸像以前一样边吃边聊。忽然，果果一拍桌子，大声跟我们说：“你们都给我闭嘴。”

我和果爸对视了一下，想到孩子刚到新幼儿园，我大概明白了一点原因，这有可能就是果果不上幼儿园的原因。接着，我们就当什么也没发生一样，继续聊着。中间的时候，我忽然对果爸说：“你给我闭嘴。”声音很大。

果爸也对我说：“你给我闭嘴。”声音也很大。然后我们逐渐降低音量，最后递减到平常的音量：“你给我闭嘴。”

果果始终不说话，在观察着我们的反应，最后他觉得这句话也没什么，他也开始跟着我们一起说，结果变成了很好玩的游戏，很快，这句很惊爆的“你给我闭嘴”，在我们一家三口结束晚餐的时候，已经是一句很平常的话了。

就这样，通过和果爸轮流拍桌子、大声讲话，然后递进式让声音越来越小，使果果慢慢地习惯和接受另外一种说话方式。

晚上给果果洗完澡，我问他明天还要不要去幼儿园，他说当然要去了，好像没事一样。我知道，今天的事情过去了。

但是第二天，同样的故事又继续上演了。果果说：“这次我是真的不去幼儿园了，说什么也不要去了。”问他原因，他也不说。我就拉着果果坐下，给他讲了一个小故事。

我说：“妈妈今天下班回家的路上呀，碰到一群小鸭子，其中有一只小鸭子看起来特别不开心，垂头丧气的，你知道它为什么不高兴吗?”

果果立刻说：“小鸭子被老师批评了呗，肯定不开心呀。”

通过“意向对话”的方式，讲小鸭子的故事，用小鸭子的不高兴来投射他自己的情绪，我了解了果果在幼儿园不开心的原因。

后来我提议，我们一家三口做游戏。果果当老师，我跟果爸做学生，让果果给我们上课。果果一听当老师很开心，于是站在客厅中间努力找当老师的感觉。

我和果爸坐在下面，开始做小动作，互相讲话，打闹。果果特别不高兴，拿着小教鞭大喊：“你们手扣好，脚并齐，不许说话。不听话，我要罚站了。”这样，不自觉中，果果把幼儿园老师的状态全表现出来了……

看到这里，我很抱歉地跟果果说：“果果老师对不起，刚才我们不应该不守纪律，我们错了，你能原谅我们吗?”果果说：“只要你们不说话、不乱动，我就原谅你们。”

我说：“谢谢果果老师。是不是老师都喜欢听话守纪律的小朋友啊?如果我们不守纪律，你是不是就没办法讲课了?”果果点点头，说：“就是呀。”我说：“那我明白了，以后我要做个守纪律的好学生。”果果若有所思。

通过角色扮演，让果果体验当老师的感觉，让他意识到是因为自己调皮，才受到老师的批评。

总之，通过间接的方式，比如角色扮演的游戏，或者采取一心理学上的小方法，比如系统脱敏、意向对话、换位思考、情景再现、催眠等方法，都能让孩子在不知不觉间告诉我们很多在幼儿园发生的事情。我们家长需要做的，是根据实际情况，给孩子提供支持和帮助。

孩子身上永远没有小事，特别是在环境变化的关键时期，家长需要对孩子保持高关注、高反馈。做个细心、用心、有科学方法的家长，给孩子一个健康快乐的幼儿园生活。

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原创作者果妈陈玲玲，著名育儿实践派专家，著有《给孩子句号不如给孩子问号》、《给孩子鱼不如给孩子渔》，独创教练式亲子沟通法：四级提问法，轻松问出孩子的核心竞争力！