孩子逻辑推理能力始于3到4岁，父母该如何把握这个时间段？

如家有3到4岁的宝宝可以试试这样的游戏。让孩子跟其他孩子一起积木或是玩可以用来数数的游戏，问谁的积木数量更多，看Ta怎么回答。一般这个年龄段的孩子通常会说自己的比别人比多，即使你帮Ta数了，Ta的积木并没有比其他小朋友多。但是，从Ta的视觉角度来看，Ta认为Ta的那“一大堆”积木确实更多。要改变Ta的这种意识，需要父母或是学校老师的指导才能从逻辑上而不是单单从视觉角度去理解这个“多”。

3到4岁的孩子已经学会用他们的感知，以及从出生后储存在大脑中的信息来了解他们周围的世界。他们对于世界的理解建立在他们所看到而不是逻辑。在这个阶段，孩子的逻辑思维还处在萌芽阶段。他们需要从他们不合逻辑的思维过程中，慢慢开始学习如何有逻辑地去理解这个世界。

3到4岁的孩子思维特点是什么样的？

从表象判断。当一种事物的形状或是外表发生变化而数量未变时，3到4岁的孩子很难理解“数量未变”这个概念。例如，跟孩子一起吃零食的时候，你把Ta的一盒动物饼干倒在桌子上。孩子会觉得现在的饼干比刚才在盒子里的饼干多。Ta会很好奇为什么饼干会多了。从逻辑上，Ta理解不了可以把桌子上的饼干放回到盒子，而且数量是一样的。

一次只能关注一个事物特征。学龄前儿童倾向于根据事物的一个特征而不是两个或者更多特征来对物体进行分类。例如，如果给他们一些大小、颜色和形状各不同的小积木。3到4岁的孩子可能只会按积木的大小来进行排列。而年纪再大一点的孩子已经可以按两种特点给积木分类，比如，先是按颜色排，然后按形状或是大小来排列。

没有数字的概念。学龄前儿童基本没有数字这个概念。当父母教孩子背数字“4，5，6”，他们可以背诵得很好，但是他们不理解这些数字代表什么。例如：父母在教数字的时候可能是阿拉伯数字字符，当问他们4个苹果时，他们是不明白“4个”是作为一个量词用来数数，也可以用来数别的事物。他们需要通过不断积累的具体实践经验来理解数字和计数的意义的。

怎么来激发和引导孩子的逻辑思维和推理能力？

因材施教。有些孩子玩游戏时喜欢自己动手，一会玩玩这个，一会又玩那个。对于这些孩子，可以给他们提供更多开放式的游戏素材，让他们进行探索。还有些孩子更喜欢观察，比较看图画册。他们会通过观察来提问题，对于这些孩子父母需要有足够的耐心和时间跟他们讨论他们观察的事物和他们提的问题。

激发孩子的好奇心和思考能力。家庭和老师需要提供一系列有趣味性的游戏。例如，让孩子先按大小排列游戏积木，然后再比较它们的颜色，还可以用不同积木创建图案。当跟你们玩做饭游戏时，父母们也可以在面粉里加鸡蛋，然后问孩子：“这样做会发生什么？”。用这种开放式的问题来鼓励孩子使用Ta的抽象性思维来预测事物的结果是非常有效锻炼孩子逻辑思维的方法。

经常性地给孩子提供思考的机会。当孩子在整理积本或其他玩具的时候，鼓励他们对物体进行分类。在他们跟父母或是其他孩子玩的时候，让他们进行数量的比较。

孩子在经过这种实践发展之后，到了5，6岁可以逐渐地将信息保存在头脑中，并开始对这些信息进行比较。这种比较过程是抽象思维的一个重要步骤，是孩子将来阅读、数字分析和推理能力的关键。