你还在为了100分的考试卷，阻碍孩子看课外书吗？

“早早，可以写我给你买的练习册了吧，玩不短的时间了。”妈妈边看着电脑整理资料，边告诉一年级的闺女。

“哦。”闺女慢悠悠的走到小书桌，拿起课外练习册。

十分钟过去了，妈妈走到闺女身后，闺女没注意，但是妈妈发火了，吼了一句“又看格林童话。”而闺女吓了一下，赶紧把书合上，重新拿起课外练习册。

妈妈生气的把格林童话还有其他课外书锁了起来，“练习不写完，不要看。”

闺女眼泪汪汪的看着书被拿走了。

这样的场景，我相信很多家里有开始上小学的孩子的父母都遇到过类似事件。

-1- 控制情绪

首先妈妈在看到女儿没有按自己说的做课外练习册时，立刻发火，也可以说是焦躁，为什么发火，为什么焦躁，只有一个原因，为了考试分数，为了名牌大学。

现在很多普通家庭的父母都会关注孩子的学习成绩。

因为父母了解的信息，知道的社会竞争力越来越大，作为一个普通家庭，学习是想出人头地最稳妥的方式。

就是这些，让现在的年轻父母对孩子的学习，特长看的非常重，不否认学习的重要性，但是这种让孩子必须屈服于自己的斥责，只会让事情越来越糟糕。

第一. 孩子不是出气筒，而经常受气的孩子不只是情绪上会逐渐变得反复无常，越来越拘谨，胆小。而且经常受气的孩子也不利于身体的成长，受气会使孩子闷闷不乐，而孩子的闷闷不乐是没有发泄口的，只能堆积在身体了，这样就会导致血液流动变慢，从而影响肠胃消化。

就像大人们有时候生气后，会说，“吃什么吃，气都气饱了”，道理是一样的。所以当家长想发火时，可以进行几秒钟的自我调节，想想她瘦小的身板，背着一个大大的书包，寒窗苦读十几年；想想可爱，单纯，不气人的时候；想想小时候怎么抱都抱不够的时候。

第二. 每个孩子都会有叛逆期，小时候经常被训斥或者不被支持的时候，叛逆期就会像已经被压到最底的弹簧，弹的更高。以至于出现网上说的，离家出走，同学之间聚会夜不归宿，抽烟，喝酒等等。

所以一个好的家庭环境，首先是父母要学会控制情绪，即使不是为了孩子，为了彼此的感情关系，情绪控制好了，家庭就会温馨了。

-2- 思想认知

每个孩子的叛逆期是不可避免的，但是可以控制，这个控制不是到了叛逆期在控制，那样必然适得其反，控制是小时候开始的，而开始的第一步就是让孩子自己的眼界开阔，思想认知成熟，当思想认知成熟了，自然就会做到“近朱者赤近墨者黑”“物以类聚人以群分”。

思想认知完全是需要家长来把控，与学习的知识和老师的授业育人，没多大关系，那么怎么增长孩子的思想认知，就是多看书，大量的看课外书，抱着没有任何目的去看书，让孩子想看什么书，就看什么书。

这里很多家长就会提两个问题，1.看书会影响写作业，学特长的时间。2.看不懂。

首先说第一个问题，现在学校布置的作业，即使在费劲的孩子，完成老师的作业，需要多久，3个小时够吗，如果有家长说不够，那我建议家长们可以与老师沟通，看看孩子上课有没有在听课。

而且现在有不少孩子放学后直接送到学生之家或者培训机构，让别人看着做作业，检查作业。至于学习特长，更不可能是每天都学。

那么按现在小学的上课时间，中午有2-3小时的休息，下午基本4点半左右放学，晚上最早的也要9点才能睡觉。

算算白天每个孩子总共有大概8小时左右的空闲时间，抛开午饭，晚饭，还有玩耍的时间，去掉3小时，写作业在去掉3小时，练习特长去掉1小时，还能剩1个小时左右。

如果小朋友吃饭快，写作业也快，那么时间剩的更多。

即使一天只剩半小时空闲时间，试问，半小时看课外书的时间，哪怕是格林童话，也能看3,4个故事了吧。

日积月累下去，阅读量是很庞大的，即使以后孩子长大了，学业重了，但是同样的她们的时间观念也强了，一顿饭不会用掉一小时，玩耍也不会连续玩一小时。

对于时间观念，每个孩子都是不懂的，这个需要家长引导，帮她们计划，就像21天定律里说的一样，任何事情持续21天，就会养成一种习惯。

当然毫无目的的看书，只是针对书的类型，神话，动漫，科普等等，但是并不是浪费时间的看书，需要家长的配合。

很多小朋友拿到一本新书，由于好奇心使然，恨不得一口气看完，看完就扔一边了，这时，家长需要做好规划，半小时看完4个故事，看完后，就用书签做好记录。

这样既引起了孩子对看书的兴趣，又能间接督促她写完作业，这是一种欲擒故纵的方法或者说手段。

而每天睡觉前，洗脚，或者睡前收拾凌乱的书桌时，家长要主动提问她们，今天看的书，大概讲了什么，你看完后是什么心情。

这两个问题其实对应写作文里的主题和抒发感情，小学生的作文都是以记叙文为主，而记叙文要注意的点就是不能跑题和抒发感情。

当然如果能为孩子规划出来10分钟左右的时间，让她们动手自己写下来，那就更好了，也就是间接的写日记了，而写日记其实就是一种积累素材，组织语言的初级阶段，随着这种家长配合提问和孩子动脑回忆书中内容，慢慢的不止是对写作文有利，还能锻炼记忆，兴趣，动脑等等。

-3- 没有看不懂的书

我有一个同事，工作能力并不差，唯独就是一旦需要看书查资料，或者看需求说明书，就昏昏欲睡，开会讨论需求，总是能睡着，还好没有在大BOSS开会时睡着。

问过他，他只有一句话“不行啊，我一摸书，脑袋就胀，就犯困。”不过他除了看不进去书，视频培训倒是看的津津有味。这是典型的从小就没有养成阅读习惯，看不进去书，只有视觉习惯，必须由别人帮他记忆，他才有精神，才会动脑。

这种习惯如果出现在未来长大成人的我们的孩子身上，肯定要吃大亏的，因为视频永远赶不上文字的传输和更新速度。而以后的社会，工作，时间，肯定是自己掌控的越稳越好。

如果孩子在看完书后，甚至简单的一句话都总结不出来，表达不了自己的感想，那么只有一个问题，就是没看进去，没有看不懂的书，虽然智商是有一定的遗传因素，但是记忆力是可以锻炼的，而且每个孩子的记忆力都是非常优秀的。

对于没看进去书的孩子，家长不要训斥，而是需要用大量的书籍去尝试，去熏陶，发现孩子喜欢看哪类书籍，这个尝试是个很简单的过程。

抽出一下午时间，到图书馆，让孩子想翻什么就翻什么，翻的多了，孩子自己就会被某种书吸引，这时家长要做的就是在未来一段时间，让孩子看这类书籍，提高阅读兴趣，养成阅读习惯后，就可以看其他类型的书籍。

慢慢的各种书，孩子都能看懂了，而且市面上针对孩子的书，更多的是思想，教育，没有多么高深的科技或者学术。

或许有的家长说，我家小孩就是不喜欢看书，只知道玩。对于这个情况，只能斥责做父母的，每个孩子都是纯洁的白纸一张，不会天生就不喜欢看书，如果说孩子不喜欢看书，那么喜不喜欢看电视，看动画片。

如果喜欢看电视，看动画片，那么就先到图书馆找这样的书给他们看，把电视上的转移到书上，想让孩子沉下来看书，必须先提高阅读兴趣，就像看动画片时，为什么一动不动，怎么叫都不搭理，就是兴趣，吸引住了孩子。

所以，对待孩子看课外书这件事，一定要抱着积极，支持的态度，不要因小失大，不要为了几道数学题而消耗孩子们的天真和宝贵的想象力，况且，一旦每个孩子都养成了看书，总结，那么自然而然就养成了动脑的习惯，试问，那几道数学题对孩子们还会难吗？