对于家庭教育，我们现在还出现什么误区 家庭教育中的误区

文/哆啦A梦育儿

纵观现阶段我国家庭教育的现状，由于家风、门风的差异，家长素质的不同，生存环境的限制，造成了我国家庭教育的异化，导致许多家庭教育畸形或缺失，甚至走进误区，严重影响了我国学校教育和社会教育的整体发展，制约我国公民素质的提高。因此，我们有必要发现家庭教育存在的问题，指出解决策略，以期指导我国家庭教育的健康发展，为创建和谐社会打下坚实的基础。

家庭教育存在的三大误区

1.孩子成为家庭的重心

一个家庭，是一个国家和社会的缩影。要构建和谐美满的家庭，作为家庭决策成员的家长，一定要有明确的家庭教育目标，一定要从认识的高度达成共识，一定要把家庭教育的重心放在良好的家风的继承或构建上，使全家有一个共同的奋斗目标。这样，家庭教育才能有矩可循、有规可依，才能在教育孩子方面达成一致，形成良好的家庭教育氛围。但是，纵观目前我国家庭教育的现状，我国大多数家庭没有把家庭教育的重心放在家风的建设上，而是片面地把家庭教育理解为就是对孩子的教育，忽略了家庭其他成员自身的教育。因此，许多家庭习惯性的就把家庭教育的重心放在了孩子的身上，当孩子成为一个家庭的重心，就意味着这个家庭的教育已经走向了歧途，意味着这个家庭教育从开始就选择了失败，其结果必然会给这个家庭的未来带来毁灭性的打击。或许，个别家庭因此选择获得了成功，但只是个案，事实证明，大多数的家庭因此选择带来了无法挽回的不良后果。由于孩子成为家庭的重心，导致了这个家庭的价值取向严重扭曲，背了家庭建设以家风为核心的基础，必然会造成家庭教育的畸形和失败。爱孩子无可厚非，正确的爱是一种伟大的人类情感力量，它可以传递亲情，可以给予孩子精神上的极大满足，引导孩子在“人爱”的同时学会“爱人”。

但是，当家庭教育以孩子为重心后，许多家庭会让爱泛滥，溺爱成为现阶段中国家庭教育的常态，曾有人无奈的讽刺道：我现在成了“孝子贤孙”！一切以孩子为中心，一切都要满足孩子的要求，不管什么合理不合理。例如，中小学好多孩子上学放学爷爷奶奶背书包，家里好吃好喝好穿给孩子先来，甚至有些中小学生在家里对老人、父母大骂出口、大打出手，无理取闹，动不动以“离家出走”“自杀”威胁父母。长此以往，造成了好多家长“孩子”，孩子成了家庭的“霸王”，而且，就这样了还有些家长“护犊子”，生怕别人说自己的孩子不好。这些家庭教育的孩子，往往自私、冷酷、在家“气壮如牛”、在外“胆小如鼠”，经不起失败和挫折。难怪有看不惯的老人感叹道：“现在哪里是养孩子，就是在养爷啊！”的确，许多家庭教育成了“养爷”教育。如果家庭以孩子为重心，忽视了孩子在家庭成员中应该分担的义务和责任，家长一味地溺爱孩子，其结果必将会贻害孩子终生。

2.学习成为孩子的重心

一直以来，关于教育的核心问题是什么，众说纷纭，不同的阶级和社会有不同解释，有些人认为，教育的核心是育人；有人认为，教育是培养健全的人格，培养能独自面对社会的人；也有人认为，“教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，是获得独立生活的前提”等。因此，我们不难看出，教育的核心与人的德行和能力培养有关，是培养健全的人格，是培养适应社会发展的能独立生存的人。

而我们的许多家庭教育恰恰忽视了“育人”的教育根本，把学习的作用无限放大，家长把孩子“学习好”作为家庭教育的唯一标准，许多家长“望子成龙”心切，对孩子的期望值过高，把自己小时候的遗憾和不足“补偿性”的转嫁在孩子身上，想通过孩子实现自己的梦想，因此他们就不遗余力地强加给了孩子铺天盖地的“学习班”和“补习班”，完全不顾孩子的意愿和天赋，这样，部分家庭就形成了只要孩子学习好就“一切好”的错误认识，“一好遮百丑”，忽略了孩子的品德教育。由于学习成为孩子的重心，家长把全部的期望寄托在孩子的学习上，剥夺了孩子成长过程中的许多乐趣，忽略了孩子意志、品质、性格、毅力等方面的培养。急功近利，这样结果往往适得其反，造成了许多孩子学习热情不高，甚至厌学，成绩一落千丈，因此，部分家长由失望而转向暴力。在溺爱之后、失望之余，在“恨铁不成钢”的情况下，家庭教育就从一个极端走向了另一个极端。学习固然重要，但它不是孩子的全部，学习只是孩子获得知识技能的一个方面，如果一个孩子以学习为全部，这样培养出来的孩子一定是“高分低能”的畸形儿，这样的家庭教育一定终将会失败。

3.分数成为教育的重心

近年来，我国一直在尝试中小学考试制度的改革，其核心问题无非是想改变我国单一的“一考定终身”的现状，试图通过多元化的考试制度弥补以分数论成败的人才选拔机制。但是，由于我国教育评价体系的局限性，分数仍然是我们目前选拔人才、衡量学生的主要标准。因此，它导向性的促使中小学把分数仍然作为衡量一个学校是否优秀的主要标准，所谓的“教学质量”就是学校的“生命线”，而这个“质量”就是学校的考试成绩、分数排名和升学率。所以，在目前的教育体制下，分数无疑成为教育的重心。在这样的大环境下，无论是家庭教育还是学校教育，都会自觉或不自觉地向“高分”看齐，忽略了孩子的品行教育，忽略了教育旨在以“育人”为主根本，忽略了以培养独立的人格及“自醒”的本质。虽然我们现在都说“百年大计，德育为本”，但“分数第一”是现阶段我国中小学教育的客观现状，分数成为教育的重心。

所以现在在培养孩子上面，还有许多我们需要再去进步，而不仅仅是给孩子好吃的，好喝的，让孩子在物质上没有缺乏，更重要的就是给孩子良好的家庭教育，让孩子做一个真正的好孩子！

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