过家家假装是曹操，顺带着弄懂日心学说 过家家

各位家长们可还记得自己小时候过家家的场景？老师与学生、孩子与家长、警察和小偷……我们总是喜欢尝试并演绎各种生活中的角色，其乐融融！可是，你的孩子，多久没有玩过家家了呢？

过家家：孩子最佳的认知发育模式

小孩子们都爱过家家，但是现在能过得上家家的孩子们却很少，因为都忙着上课外班，要么学语数英，要么学音体美。而那些不忙着上课的，妈妈也要带着孩子忙着读绘本……

可是孩子的心里真的最喜欢过家家啊！而且我悄悄地告诉你：模仿练习+角色扮演，过家家是孩子最佳的认知发育模式。因为过家家是纯天然的认识模式，是最自然的教育方式。

以小猫和小狗为例，你看到过猫妈妈狗妈妈拿着粉笔，在小黑板上照着教科书，一本正经地给小猫小狗上课吗？可是猫妈妈狗妈妈还是把生存技能分毫不差地教给了自己的小宝贝们。它们用了什么好办法呢？就是过家家。

猫妈妈狗妈妈示范一个捕猎动作、一个避险动作后，猫宝宝狗宝宝都会跟着模仿，反复练习。等到猫妈妈狗妈妈离开了，猫宝宝狗宝宝们又会以兄弟姊妹为假想敌，自己扮演猎手，反复地开始捕猎游戏。就是在这样的反复练习中，小动物们长大了，而且能够应对复杂的自然界，也能在人类为主导的社会中生存。

我们见不到生活自理能力差的书呆子小猫小狗，见不到行为不能自控的小霸王小猫小狗，也见不到对外面世界害怕得不得了的只想躲在妈妈怀抱里的妈宝男妈宝女小猫小狗……为什么人类妈妈担心的孩子常见心理人格问题，小猫小狗很少有呢？

因为小猫小狗是按照最自然最天然的方式长大，在愉快的过家家中扮演成年后的自己，演练成年后的生存技能。而且没有“勤快”的父母拿着语数英音体美和大大小小的书本，急急忙忙地打断了这个过程，所以小猫小狗就长成了小猫小狗该长成的样子。

孩子，也应该长成他们该有的样子

过家家时，孩子心情放松，不急不忙，特别敬业地扮演着自己的角色，不仅在大脑中对大人的某项日常生活或者某种职业进行了认知重构，还加入了自己的理解和领悟有所拓展。

同时他们还像一个个的项目经理，在头脑里反复校正角色的定位，一遍遍地捋清楚角色的任务，然后以时间为轴线，在一定的空间范围内有条不紊地逐项落实。要是和其他小朋友在一起，还得考虑到别的小朋友的感受和需求。

玩过家家时，孩子的想象力、人际沟通能力、分析理解能力、项目统筹能力、贯彻执行能力都得到了充分的发育。尤其是在过家家过程中，孩子总会遇到事前没想到的问题，没遇到的场景。

遇到问题就得解决问题，于是孩子的求知欲就被调动起来了！没有什么比孩子主动要求学习一种知识时更专注，学习效果也会更好！

用过家家的形式弄懂“日心说”

解释日心说和地心说有很多种方法，但我们的学生是低龄儿童，为了他们能够理解，我们借鉴过家家，以角色扮演的方式为他们创造了这一种方法。

在直播万有引力定律一课中，孩子们的动手做，是用课程配套的实验材料包，拼出一个太阳系，把太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星按照距离太阳的远近摆正位置。

这就默认了一个事实：日心说。太阳系的行星，包括地球在内都围绕着太阳在公转。通过日常潜移默化的浸润，日心说已经成为今天的孩子们大脑里的默认设置。可是在罗马帝国，大天文学家托勒密却认为地球才是宇宙的中心，太阳围着地球转。

为什么今天一个妇孺皆知的常识，却难住了托勒密这样的聪明人，乃至拖着全人类沉迷于错误认知1400多年。为什么哥白尼能够拨开云雾见青天，在重重阻力下，提出日心说？

这节课我们想让孩子们理解，一个新的科学认知提出的不容易，以及我们是多么容易被日常生活里的错觉牵着鼻子走。

我们拿着曹操的诗作《观沧海》做噱头。总是自我感觉极好的大粘怪就扮演起了曹操，别说，还真有点一代枭雄曹操的架势，这主要是因为大粘怪足够狡猾。

曹操在面朝大海，秋风萧瑟中，看到：

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

曹操，不，大黏怪有点小高兴。

我们人类有个思维陷阱：当一个物品在我们面前走出一个弧线时，我们总觉得弧线会连成一个圆，在围着我们转。

古罗马的托勒密，当时就陷入了这个思维陷阱，看到每天太阳升起落下，走出了一条弧线，就顺着这条弧线自动为太阳脑补出了一个圆，一个地球位居圆心、太阳在圆周上拼命跑的圆。我们用动画很好地表现了这个视错觉。

小朋友跟着大粘怪一起扮演曹操，站在曹操的视角上看大海，体会日月星辰从海上升起落下，于是也顺带着体会了一下托勒密曾经掉进去的思维陷阱。

那么哥白尼为什么能从这个思维陷阱中爬出来？因为哥白尼重视观测，善于总结观测数据，最重要的是他善于运用数学。

所以聪明人也会犯错，那么如何才能不犯错呢？那就要坚持科学的思维和科学的方法。作为小孩子，在认识事物的时候，也免不了犯错。但是只要坚持科学思维和科学方法，总能回到正确的方向。

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