海尼曼G1刷完，谈谈我家的阅读感受 海尼曼G1阅读顺序

原创：Eddy妈妈 开心牛娃

“一个不爱读枯燥分级的小孩，该怎么使用海尼曼？”这篇文章，就跟大家分享一下，海尼曼G1刷完后，我家的心得体会、以及我对于G1的特点总结、学习方法的建议。

很多妈妈会发现，在海尼曼是否枯燥这个问题上，每个家庭说法不一。看到别人家的孩子分级“刷”得如火如荼，你是否也曾为自己的娃读不进而苦恼呢？

我发现，觉得海尼曼没意思的孩子，大多数都是在英语亲子阅读方面，没有走传统的“分级先行”路线的孩子。

Eddy就是如此。在他很小的时候，我就在给他念故事书了。英语启蒙之前，他早就对“书”形成了这样的印象：书里有故事，我能从书中听到有意思的事儿。

到了英语启蒙阶段，我自然而然选择了趣味性强的英文故事给他念，只要故事好听，他并不排斥。当时我也买过几套经典分级，牛津树、培生算是效果比较好的两套，兰登以及丽声的好几个系列也还行，至于海尼曼他真的一本都不想看。

相信很多家庭都有类似的经历。

然而英语启蒙要进阶，就不能只是囫囵吞枣式的读绘本，系统的分级读物必不可少。

最近，我抱着试试看的想法，买回了海尼曼G1，到了独立阅读阶段总归会用到，最差的结果就是先和GK一起闲置。结果他直接抽出了J级的一本经典故事系列《Three Billy Goats》让我念，还听得津津有味。第二天，我播放了音频给他听，听完他还跟我讨论了这里面的故事情节。类似难度的几本也如此。

所以，写在最前面的总结就是：海尼曼G1有一部分书可以当故事书来读，篇幅虽然增加了，但是词汇的难度并不大。如果你家娃也是“喜欢听故事”类型，不妨先把GK放一放，转从G1这几本有意思的书入手，再慢慢推进其他的。

阅读计划：海尼曼G1一共110本，每天读10本，大概半个月不到完成了

特别说明，我每本只读过1～2遍，不会去反复刷反复读。主要也是因为孩子早已经有了一定的英语基础，这个基础是他在生活中能够灵活运用的那一部分。看他有没有学透的标准，也是看他能否主动去运用了。

给大家吃一颗定心丸，就是磨刀不误砍柴工。有的妈妈容易焦虑，别人的小孩海尼曼刷到E了、刷到F了，就开始着急，甚至逼着孩子去刷分级。

心理学有一个理论，叫学习的“情感过滤器”，也就是焦虑等不良情绪会阻碍输入。孩子之所以学东西快，就是因为他们无忧无虑，没有压力，这是他们的优势。所以不逼孩子看不喜欢的书、不逼孩子背诵、复述，才是最大化利用他们的优势，进行有效输入。

Eddy一开始就不喜欢读海尼曼，没关系，我还是通过生活中的亲子互动、做游戏、唱童谣、讲故事、陪看动画、陪听音频等一些列方法，不断提高他的语言能力和应用能力。切记，所有这些手段，只围绕着一个点——真正的能力。能代表一个孩子真正英语水平的，永远是他能够在生活场景下灵活应用的那部分。有了这个基础，他现在再回过头来读海尼曼，他的吸收就非常快。

前一天晚上，我刚跟他读了这本《Just wait and see》讲的是熊爸爸给全家造房子，神神秘秘的，每次家人问他，他都说"Just wait and see"，这句话，估计Eddy觉得很实用，立马重复了好几遍，可能怕要用的时候忘记了。第二天，我们全家去森林公园，他一边走一边捡松果，还说自己要找一些不一样的果实给我们看，我问他：“找个啥样的？”，他说：“Just wait and see！”

孩子开始刷分级时间迟于同龄人，怎么弯道超车？答案是，帮助孩子“学以致用”！

与其把海尼曼每本书刷个8遍10遍了，不如读2遍再用一用。你先示范给他看，然后平时互动、游戏时想起来要去说。孩子是先喜欢和你玩，然后才是接纳你在游戏过程中所使用的语言。慢慢地，孩子就会主动去应用了。

现在，我和Eddy玩游戏的时候已经可以全程使用英文了，只有我一时语塞的时候，而他总能找到一些“小词”把自己想要表达的说清楚。所以咱们星球社群内的学习资料中，一直重视“怎么带孩子玩游戏”、“怎么用英文互动”、“各种生活场景下的应用”收录在学习资料的星主笔记中，这些都是为了将孩子扶上马后，能够再带他多走一程。

这部分是我总结归纳的G1本身的特点，给打算入手的妈妈一些参考：

以下内容只针对G1这个级别，对海尼曼分级整体的认识，大家可以查看我上一篇文章：英语分级阅读海尼曼GK知识点整理（可打印）

适合年龄：幼儿园～小学一年级

数目：110本

等级：A——J，共10个等级

类别：Fiction（故事类）79本；Non-Fiction（科普类）31本

01 句型重复

部分故事书延续了GK的特点，句型重复

G1中大概三分之一的书，依然是下图这种，考虑到学习的螺旋式上升因素。

02 语言难度跨度增大

最简单的A级，难度和海尼曼GK的A级一致。

最难的G、H、I、J级，篇幅已经比较长：

03 新增加了寓言故事

这部分是Eddy最先挑出来看的。故事也不多，总共就6个，难度集中在F级别以上。具体如下：

D&F等级：《The Three Pigs》

E&G等级：《The Three Bears》

H等级：《The Ginger bread Man》

I等级：《Stone Soup》

J等级：《The Lion And The Mouse》、《The Three Billy Goats》

其中《三只小猪》和《三只熊》，这两个故事各有2个版本：低级别一本、高级别一本。目的是让程度低一些的孩子也能尽快读到经典故事，提高阅读的趣味性，同时有了这个铺垫，在阅读难度级别高的相同故事时，就没有那么排斥了。

04 人物系列性增强

海尼曼的故事中有一些人物会反复出现，熟悉的故事主角会让孩子们觉得比较亲切。有这几个系列：

小狗系列：Orson and Taco、Meli

青蛙系列：Froggy Series

兔子系列：Bunny Series

女孩和猫咪系列：Meg and Hugs Series

俩兄弟系列：Sam and Jesse Series

家庭成员 ：Family Series

05 可读性增强

高级别的书，由于语言内容更丰富了，可读性相应会更强。这也很正常。

低级别的书，趣味性和GK基本上差不多，说“有趣”有点不准确，更确切的说法是：故事结尾一般会“画龙点睛”。举两个例子更直观：

《Oh, NO！》

《Jump》

在读GK的时候，我提到一种方法是：把句型相似的书挑出来集中学习。而对于G1，我就不建议这样做了。

主要原因是GK级别的句型特征比较明显，而G1的故事内容篇幅长了，虽然也有些书可以一眼看穿句型，但是一半的书已经不适用这种方法了。强行去做，会花费妈妈们比较多的整理时间。

我建议按照难度等级来排序就好。排好之后放在书筐里。超市里买的透明收纳盒、新鞋子的鞋盒、或者买套装书空出来的盒子，都可以用来收纳，只要妈妈和宝宝拿着方便顺手就行。

Level A:24 Level B:13 Level C:12

Level D:11 Level E:10 Level F:10

Level G:10 Level H:10 Level I:5

Level J:5 （各级别数量）

如果是GK和G1一起买回来，可以把GK和G1打散，按照level重新排序。每周6～8本，读熟练后在生活中找机会去说。

理解性阅读阶段，只要亲子共读，不要求孩子跟读，但是要完全理解。因为这些书的语言已经是浓缩过的精华了，我们必须100%搞懂文本的意思。不能再像泛读绘本那样，囫囵吞枣。这是第一遍。读完收好就行。

什么时候再拿出来呢？等孩子进入指读阶段，开始接触自然拼读、高频词时。指读在拼读前进行。那时候再把这些读过的书拿出来。当孩子学了一些高频词后，就可以指读了。指读的方法，我后面文章再分享。

父母之爱子，则为之计深远。临渊慕鱼、指责孩子不如别人，不如退而结网，一步步扎下根基。这才是父母给孩子最好的馈赠。

本文首发于公众号：开心牛娃

作者：Eddy妈妈

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