洛克谈教育：让孩子学习技艺，益于身心与情趣，防止无所事事

文【十八旦】（原创文章，版权归本作者所有，欢迎转发分享）

首先我们要搞清楚一个问题：娱乐消遣不等于无所事事。所谓快乐童年并不是任由小孩放纵，大人懈怠的理由。如果真是那样，对于孩子还是大人其实都不利。

陪孩子玩积木

不可纵容懒散，消遣娱乐也并非是无知者的产物

“我觉得懒惰、无精打采、懒散地靠做梦打发日子的脾性最不可迁就与纵容，也是最不能允许在年轻人身上存在的。严格来说，这是某种疾病以及健康出现紊乱的状况。”——约翰•洛克

消遣娱乐不属于那些对于工作一无所知的人，也不属于那些没有在工作中感到疲惫不堪的人。娱乐的本意是让已经锻炼并感到疲倦的部分得到放松和振作，娱乐不仅仅是获得眼下自在与快乐，还能给予以后带来益处的事情。

酒吧娱乐

人并不能真的能够无所事事

换一种性质的工作，对于原先的工作环境就意味着一种放松，认为消遣就可以躺在那里什么也不干，什么也不愿费力，那不过是一厢情愿的自我安慰。洛克说：“且不论像打猎这样需要忍耐早起、酷热、寒冷和饥饿，但这却是具有尊贵身份人经常的活动，就是像挖掘与种植等类似的有益活动，只要给予人身心的愉悦，那么就不亚于任何流行的无意义的娱乐活动。”像棋牌、游戏这些娱乐活动，相对于生活中任何庄重的活动而言，它无法像后者那样能让人获得事后长久的心灵满足。

家中无所事事

人们沉浸与那么有失身份的游戏活动中，表明人类本身并不能长久的无所事事，必须要有事情做，才可以让自己的身躯久久坐在一个地方很长时间。例如赌博，在经历着期间的狂热后，就会发现这类活动根本无法获得内心的满足，同样对于精神与身体都不利。人们无法承受闲暇时间带来的重负，也忍受不了什么事都不做导致的不自在。从来没有学过任何值得赞美的手艺让自己得到消遣，那么只有使用那些不良且愚蠢的方式去消磨时光。因此，从这个意义上来说，我宁可让孩子学一些他们并不喜欢的兴趣班（考虑不要过量），也不愿看到他们整天无所事事，至少，对于未来，我感觉他们会有得到回报与心灵满足的概率要大很多。

学习小提琴

学习至少一门技艺

学习至少一门技艺很有作用。如果不止一种，那么要重点学习其中一种。学习这些要充分考虑一个人的年龄与爱好，尽量避免用命令与强迫，从而造成了他们心底的厌恶，这些技艺的学习对于创造东西有利，而且有益于身体。这种培养的理念本身远高于当今社会那些技工，他们以此为生，常常是因为学习上没有劲头而辍学的，他们对于技工的学习实属生活的无奈，因此也谈不上是一种热爱，我们的技工鲜有崇高理想与人生信仰的，因此，绝大部分这类人终身活在社会的最底层，依靠辛苦的体力活维持自己与家庭。另一方面，现在许多学生中途辍学后，吃苦意识相对淡薄，因此就属于两条路都走不通的人，而随着年岁的增长，人生更是一片黯淡。其实这也反应了底层人民对于教育意识的一种缺乏，最重要的品德教育根本无从谈起，学习知识也是为了学习而学习，无缘真正的求知信仰。全靠学校学那些应付考核的理论知识，无论是立身做人，还是人生规划，基本上一片空白。面对人生的选择，常常没有能力做出，从而也就无法进行人生资源的聚集，多半终其一生碌碌无为。

运动益于身心

教育管理的两种极端

要避免两种极端，要么放任孩子，不闻不问；要么管得密不透风，让孩子与自己都异常疲惫。我见过一些父母，大谈孩子的快乐童年，自然成长，但是现实是对于孩子的教育不闻不问，哪怕自己整天没有什么事情，一个手机扣一天，倒是两厢都轻松。这显然是走向一种误区。

教育

“好的教育是有心无痕。” ——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉

为人父母者内心对于教育的目的总体是清晰的，有自己想法的。我见过另外一种类型的母亲，孩子四岁半学钢琴，对于孩子要求极为严格，她每天要孩子练习钢琴长达1个小时以上，孩子不服，便是一顿暴打，果然后来孩子表现的像机器，不再反抗，甚至在琴行上课时，也是严密监督，经常暴打，看得那些老师都目瞪口呆。自然这种严酷的教育方式在短期内产生了良好的效果，但是我总觉得这是一种不值得提倡的办法，他似乎走到了另外一个极端，缺乏人性。因为如果与孩子沟通抱有很明显的目的性，那么

“他们的心灵之间就有一堵墙，与孩子之间无法建立真正的关系联结。”——卢安克

一个孩子在学习之余，依然可以有很多的时间去学习一些技艺的东西，而如果什么都没有掌握，只是死磕书本，那多半是缺乏勤奋，而不仅仅是因为没有兴趣所致，这就是教育者的责任。当今社会，能够选择的如此之多，儿时尤其是幼儿园与小学时期是寓学习与消遣的最佳时刻，而娱乐消遣就是为人父母最多关注的区域。正因为孩子的理性还非常弱小，因此父母就需要更多的时间呵护，以弥补他们这个时期理性与力量的不足。

共同娱乐

*【十八旦】：厚德博学 明辨格物 *