愿我们的爱都能成就一个孩子的美好：一位优秀家长的教育手记

在看这篇文章之前，我希望跟读者达成一个共识：

每个孩子都是我们的唯一！

我们在培养孩子的过程中总会痛并快乐着。这些小娃们给了我们初为人父人母的快乐，也给了我们在新岗位上的种种不适。但我们，在尽一切努力承担上天给我们的责任，我们力求完美，但也有无力之感。因为，我们也是第一次为人父为人母，我们惊喜，我们惶恐！我们也需要学习，我们也需要成长。

今天分享一个我十年前学生家长的一些教育手记。只能说是观点吧，因为当我们把一些个象抽离出来上升为理论的时候，是缺乏严谨性的。但是我依然想这篇家长的分享能给我们带来一些感触！

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家长分享：

王鹿鸣的基本教育

在对孩子的教育方面，作为家长，我和王鹿鸣的爸爸主要是从以下三个方面进行的：

万事德为先，如果培养出来的孩子没有一个良好的道德观，那她就很难有一个美好而幸福的人生。在这方面，我们根据小孩子好模仿大人的天性，以身作则，对王鹿鸣逐步进行了道德观，道德感的培养。比如说，我们以自身对父母感恩的态度，积极为父母做事的行为，去教育孩子要尊重父母，关爱体贴父母。经常性的和她聊天，告诉孩子自己为什么要这样做；从而达到了自己教育孩子学会感恩的目的。有一次，在王鹿鸣两岁多的时候，别人问她，你为什么自己走路而不让你奶奶抱你走呢？她回答说，我奶奶身体不好，妈妈说不可以让奶奶抱，那会让奶奶生病的。还有一次，王鹿鸣看到奶奶在做大蒜酱，就连忙对奶奶说：我爸爸很喜欢吃大蒜酱，奶奶能不能多做一些让我带回去给爸爸吃。奶奶自然是满足了她的要求。我公公做饭时，经常做一些锅巴，王鹿鸣很喜欢吃，但当她看到我也很喜欢吃后，就不再一个人吃了，而是等我每次下班回来后，等我一起吃。因此，我婆婆对我说，王鹿鸣真的是很孝顺的，你们在这方面教育的很好。

做一个正直的人。孩子总是要和他人进行交往的；在这里，我们就把自己对待朋友、同事的做法，当着孩子的面做给她看。当然，做过之后依然是告诉她我们为什么要这样做。从而培养她正确对待他人的态度。当然，社会是复杂的，我们在与他人交往的过程中，有时也会采取一些折中的方法，这时，更要对孩子进行正确的引导，以免孩子由于“不懂事”而产生一种错误的与人交往的认识。在这里，父母不可以自身当面一套，背后一套，耍两面派的做法给孩子以负面影响。而是要以做一个正直人的态度和行为去影响她。在王鹿鸣上幼儿园中班时，我们就开始告诉她如何应对和同学的交往。她常常告诉我们说她们班哪个同学很勇敢，哪个同学很懦弱，哪个同学爱欺负人，哪个同学爱“护东西”，哪个同学因为一点小事爱生气，哪个同学和她玩的最好，等等。我们就告诉她，她的哪些认识是对的，哪些认识是不太好的，哪些认识是爸爸妈妈不认可的，并且告诉她我们为什么这样看。在幼儿园，我们并不要求王鹿鸣不和那些有不良习惯的同学玩乐，而是对她说不可以用自己的喜恶对待他人，如果同学有不良的习惯，可以告诉同学这样是不好的，如果没有效果，也不可以背后说别人的坏话，要学会尊重他人。

做一个小处并不随便的人。在家以及平时在外时，我们都很注意自己的日常言谈，做到文明。因为对王鹿鸣我们也是这么要求的。在穿衣上，我们要求自己穿戴整洁、得体，不穿奇装异服或有不雅可能的衣服。我们告诉王鹿鸣语言文明及穿戴整洁、得体，不仅仅是一种美，也是出于对他人的一种尊重，这是必须要做到的；因为想要得到别人的尊重，首先就得尊重别人。还有在公共场合别人做好的事情或不好的事情的时候，我们通常会在事后表示赞许或不赞许，讲给王鹿鸣听。这是因为，每个孩子善恶是非的种种观念并不是一下子就形成的，家长做的就是要“润物细无声”。

良好习惯的形成，只在于克服我们自身的惰性。对待王鹿鸣，我们同样是这么要求的。

自己力所能及的事情自己完成。王鹿鸣自己的事情，在她上幼儿园之后，我和她爸爸回答她无理要求的话就是：“很抱歉，这是你自己的事，给我一个合理的解释，否则你必须得自己做。别担心做的不好，那没关系，爸爸妈妈不会说你的，谁第一次做都有可能做不好。但我不允许应付，要是那样的话，也很简单，重做就是了。我们有时间陪你。”因此，现在王鹿鸣在遇到有些困难的事情时，很少撒娇而不愿意去做，因为她知道她撒娇也不会有太大用处，得到的顶多是爷爷奶奶同情的目光。当然这只涉及到她目前力所能及的事情。

不良行为发现就禁止，不让其形成不良习惯。当王鹿鸣做了不好的事情时，通常我们一发现就明确的表明我们的态度。比如我们会说：“你这么做有点不好，我和爸爸不希望你这么做，因为一旦养成了坏习惯，时间长了我和爸爸也很难改变你的坏习惯，那就可不好办喽；坏习惯会让你受到伤害的，你不希望这样吧。”有时王鹿鸣会问会受到什么伤害。限于她目前的理解能力，在能和她解释的时候，我们总会给她一个答案。也有时我和他爸爸会笑着告诉她：“很简单，我们的惩罚，说到做到，这难道不是一种伤害吗？”。我们没有给她选择更多的解释，因为，目前很多道理是超出她理解范围的，只能随着时间的推移，让她在成长过程中慢慢的去发现，但我们必须向她表明我们的态度。我们对于王鹿鸣的奖惩，通常是让她知道小愿望的实现，取决于她能否改正自己的某些不良行为。改正了，就可以实现；否则，就是不可能实现的。有时，王鹿鸣会说，不愿意帮她实现就算了。每当此时，我们的做法就是把实现小愿望和改正错误脱钩，明确的告诉她，如果不想实现小愿望也可以，但绝不允许她认识自己错误的态度，错误依然要改正。在这点上，我和他爸爸很赞同的一个观点，那就是对孩子不良行为的教育要从“一”开始。如果孩子的第一次不良行为得到默许，那么孩子就会有第二次、第三次。不良的行为重复多次，就会形成不良的习惯。久而久之，当家长发现孩子有了不良习惯，到那时再责备孩子，责备自己恐怕也于事无补了。

因此在“一”字关前，做父母的不能心软、姑息迁就，要坚持原则。

一个人只有被别人尊重了，他才有可能去尊重别人，尊重自己。

对于王鹿鸣，我们并不仅仅把她看做自己的孩子，也把她看成是和我们成人一样需要尊重的“小大人”。

在涉及到王鹿鸣的很多事情上，我们一般不用家长式的语气去指挥和安排，我们通常采取协商。这里有一个例子，在假期，每天晚上我们学院就会有不少孩子在校园里玩，王鹿鸣当然也在其中。每当我们喊她回家的时候，王鹿鸣很少出现不愿回家的情况。原因就是他爸爸的一个“小花招”。因为有一次，到了该回家的时间，王鹿鸣请求爸爸答应她再玩一会儿。爸爸尊重了她的意见，但和她做了个约定，爸爸指着手表的指针让她做一个选择，选择的内容就是选择指针走5分钟或10分钟之后就必须回家。王鹿鸣选择了指针走10分钟，爸爸愉快的答应了她。10分钟后，爸爸指着手表给她看，王鹿鸣虽然不太愿意立刻回家，但爸爸告诉她，这是约定，大家应该相互遵守，爸爸已经遵守了，如果她不遵守，爸爸以后就不好相信她的话了。听到爸爸这么说，王鹿鸣也就不再说什么和爸爸回家了。

还有一次，她爸爸答应过她一件事，可却忘记做了。王鹿鸣问起后，爸爸才想起来，爸爸很诚恳的向她道了歉，并立即把答应过的事情为她做好。王鹿鸣很高兴的对我说：“爸爸说话还是蛮算话的。”而我告诉她“那是因为爸爸答应过你，你的要求又是合理的，爸爸是没有理由不去做好的，否则那就是不尊重你，更是不尊重他自己了。”

事实上，对于尊重教育，我们对王鹿鸣的原则是：尊重教育最根本的要求就是需要同她做朋友。把她当作“成人”去对待、去尊重。目前，因为受知识面限制，有很多事情需要我们去安排，但我们不能因为她的无知而不尊重她。我们从不忽视孩子的知情权，我们经常告诉王鹿鸣，为什么要让她做我们希望她做的事情，不要因为自己是家长，就去强令她做，而不给她任何理由。要尊重孩子合理的选择权，不是所有的事情只有一个方法去做才能做好的。有时当王鹿鸣对自己要做的事情有自己的主张时，如果她的主张是可以实现的，我们通常是尊重她的选择。虽然她的方法可能不是太好，事后我们也会告诉她我们的方法，即便是我们的方法是事半功倍的，我们也很少强令孩子执行。我们希望她自己经过实践后最终发现爸爸妈妈提供的方法是最好的。我们认为要让孩子学会做事，最好的方法是，在让孩子做某件事情前，多给她一些实现的方法，让她选择，而不是只让她按照你的方法去做。

我们认为只有家长尊重孩子了，孩子才会知道什么是尊重，孩子才可能去尊重他人，也才有可能被他人尊重。

从王鹿鸣可以和我们进行交流的那一天起，我们对王鹿鸣的教育多是在一些看似不经意的时候进行的，但没有一次又不是不经意的。我们认为我们需要做的应该是，把握住对孩子的根本要求，不怕繁琐，持之以恒，克服惰性和一些我们自身的缺点，对孩子的教育是可以不需要讲太多大道理，就可以做到我们的基本目标的。

结语：

十年前，当我第一次看到这篇文章的时候，我就被这对父母折服。我们很多成年人，我们懂很多道理，然后我们做很多看似有道理的决定，可是我们却忽视了自己对孩子的潜移默化的影响，我们忘记了以身作则，我们忘记了，自己是孩子最好的引路人。

我们都是第一次做父母，我们都需要学习。

愿我们的孩子都能健康成长，都能享受这人间美好！